小學(xué)英語教學(xué)感悟

劉曉麗

摘 要：小學(xué)英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣，幫助其建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。在陶行知先生教育兒童的啟迪下，體會(huì)到愛學(xué)生教師就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界；要以寬宏的胸懷愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，去開啟孩子的智能，才能發(fā)揮老師的“愛的力量”，促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長。

關(guān)鍵詞：情感；愛的教育；素質(zhì)教育；愛的力量

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣，幫助其建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

陶行知先生曾說過：“我們深信如果全國教師對(duì)于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命?！碧招兄壬坏@樣說，更是這樣做的，他的《四塊糖》的故事是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。

當(dāng)年正是在這些理論和思想的熏陶下，我選擇了三尺講臺(tái)。面對(duì)孩子們一張張純真的面孔，多年來我一直堅(jiān)持尊重科學(xué)、愛護(hù)學(xué)生、因材施教的教育方法。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，去感受他們的喜怒哀樂。

起初，我任教于一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，擔(dān)任班主任和英語教學(xué)工作。在那里接觸到了一位特殊的孩子。她是黑龍江人，隨打工的姐姐轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校。她的生活來源靠姐姐打工供應(yīng)，她的爸爸是個(gè)農(nóng)民，年紀(jì)已很大了，媽媽是殘疾人（后來才知道的）。家里的生活非常艱苦。但是她非常堅(jiān)強(qiáng)，不僅成績優(yōu)秀（尤其英語），而且團(tuán)結(jié)同學(xué)，是同學(xué)們心中的好班長。有一次中午，我到班里巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)她還在自己的座位上寫作業(yè)。我走過去問：“馬××，你吃飯了嗎？”“我不餓……”她支支吾吾地回答道。這時(shí)，其他剛吃完飯的同學(xué)反映說，馬××中午從不吃飯。這時(shí)的她低下了頭。后來通過了解，我掌握了她的全部情況。因?yàn)槲以趯W(xué)校里居住，于是從那以后，我時(shí)常給她拿飯去，有時(shí)叫她到家里去吃，學(xué)習(xí)方面的問題也及時(shí)給予解決。我的舉動(dòng)也帶動(dòng)了其他學(xué)生，經(jīng)常有人帶來自己家的東西和飯菜給她，孩子們和我的關(guān)系漸漸更融洽了。馬××同學(xué)學(xué)習(xí)也更努力了，當(dāng)年在全國英語奧林匹克競賽中取得了優(yōu)勝獎(jiǎng)的好成績。還記得我終生難忘的一次生日慶?；顒?dòng)是在班里舉行的。當(dāng)時(shí)我像往常一樣去上班會(huì)，剛一進(jìn)門“唰”的一大捧花瓣撒在我的頭上、身上，還沒等我回過神來，就聽馬××同學(xué)喊道：“同學(xué)們，起立。一二，老師生日快樂，祝您永遠(yuǎn)年輕。”我啞然了，淚花不由地從臉頰上流了下來……愛的教育，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生找到了自信和努力的方向。在我們師生共同努力下，取得了全校第一的好成績。

“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！保ㄌ招兄Z）教師對(duì)學(xué)生的愛，是教師和學(xué)生心靈之間的一條橋梁，教師要以寬宏的胸懷愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。

后來，我調(diào)到市直小學(xué)任教。李××是我剛接手六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)女孩很內(nèi)向靦腆，上課不積極也不愛抬頭，一點(diǎn)兒精神也沒有，有時(shí)作業(yè)還不完成。曾經(jīng)一次，我把她叫到辦公室，問她是否能聽懂老師的課，為什么不交作業(yè)并且有什么問題。剛開始她很小心地小聲地說，幾乎聽不清。我就換了一個(gè)話題，因?yàn)槲覀冏≡谝粋€(gè)小區(qū)里，就小區(qū)的環(huán)境以及她熟悉的人、事和她交流，終于打開了她的話匣子，說著說著她臉上不時(shí)地露出了笑容，漸漸地主動(dòng)地和我談到了她學(xué)習(xí)英語的困惑。從三年級(jí)英語開始學(xué)的時(shí)候還可以，學(xué)來學(xué)去就沒有了興趣，因此到了四五年級(jí)成績下滑到四五十分，漸漸地作業(yè)也懶的寫了，上課老師講得也聽不懂了，更不愿意也不敢回答老師提出的問題，所以……聽到她的述說，我面帶微笑地對(duì)她說：“其實(shí)你是很棒的。首先，愿意和老師溝通。再有，你是一個(gè)很誠實(shí)的孩子。就這兩點(diǎn)我很高興?！蔽矣檬峙呐乃募绨蛘f：“老師想給你一個(gè)職務(wù)就是當(dāng)一回小幫手，不知道你愿意不愿意？”她的眼睛一亮，點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后她的表現(xiàn)簡直令人驚訝，幫我布置作業(yè)、收作業(yè)、上課積極回答問題，成績也從四五十分在小升初考試中提高到九十五分?，F(xiàn)在的她，英語成績很出色。每次遇到她時(shí)，總是眼睛含著淚說：“劉老師，沒有您就沒有我的今天，我一輩子都不會(huì)忘了您?！蔽业男臒岷鹾醯?，感覺很幸福。

總之，只有愛才能有真正的力量，才能開啟孩子的智能，才能發(fā)揮老師的“愛的力量”。愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。老師真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育對(duì)象也在不斷更替，但唯一不變的就是師愛，它是友愛又勝于友愛，是母愛又勝于母愛，它是春風(fēng)、是雨露、是明燈……是學(xué)生取之不竭、用之不盡的源泉。

參考文獻(xiàn)：

陶行知.陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2007.

編輯 段麗君