基于互聯(lián)網思維的關心下一代教育工作的思考與實踐

馮寶貴　張新有

[摘要]：互聯(lián)網為青少年獲取信息和相互交流提供了渠道，也給他們營造了一個全新而又寬松的交流環(huán)境，促進了他們個性的發(fā)展。然而，互聯(lián)網又是一把“雙刃劍”，青少年尚處于價值取向建構階段，往往因為知識儲備和社會經驗的不足，缺乏對信息實質的深度思考和理性判斷，容易被一些負面的信息所誤導，從而導致是非觀念模糊、道德意識下降，甚至身心健康受到侵害。因此，必須保持清醒頭腦，充分認識到互聯(lián)網與新媒體環(huán)境給青少年思想道德建設帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

【根據】互聯(lián)網 關心下一代工作 思考 實踐

青少年是祖國的未來、民族的希望，引導廣大青少年健康成長，是黨和國家事業(yè)生機勃勃、長治久安的根本之策。我院在建校之初，2010年10月成立了關心下一代工作委員會，在校黨委的領導下，健全機構和制度，充分發(fā)揮離退休老教師、老干部的優(yōu)勢，緊密圍繞學校的工作，積極配合開展對學生的教育活動，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、促進學生的健康成長和學校的社會主義精神文明建設?；ヂ?lián)網時代背景下，職業(yè)院校教育環(huán)境、目標、對象等發(fā)生了巨大的改變，學院關工委全面分析互聯(lián)網下學生管理工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)，積極找尋互聯(lián)網下關工委工作新途徑與新方法，為社會培養(yǎng)高素質的實用人才。

1互聯(lián)網時代對關工委工作的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網文化的沖擊容易導致學生淡漠中華民族的傳統(tǒng)文化，造成學生愛國思想不強，思想混亂。互聯(lián)網傳播的西方腐朽文化和消極思想，企圖用互聯(lián)網文化來同化中國青少年一代?；ヂ?lián)網發(fā)布各種消極信息，如批判中國的人權，唆使“法輪功”分子擾亂社會等。

網絡文化對人生觀和價值觀沒有穩(wěn)定形成的學生來講，文化沖突更加直接和劇烈，價值取向更加多元，價值選擇更加困難。許多學生在沉醉于網上休閑性趣味性的東西時不知不覺地被西化，表現為消極厭世，無所追求，貪圖享樂，缺乏使命感和責任感。

互聯(lián)網對下一代管理方法構成不良影響?；ヂ?lián)網環(huán)境下，受互聯(lián)網多樣性信息資源影響，既對下一代信息資源自我分辨能力提出了很高的要求，又使得關工委工作難度提升。

互聯(lián)網對下一代管理環(huán)境構成不良影響。互聯(lián)網環(huán)境下，下一代可自諸多渠道獲取多元的信息資源，使得關工委難以針對學生獲取的信息資源展開有效調整，互聯(lián)網對關工委管理環(huán)境構成不良影響。

2互聯(lián)網時代關工委教育工作管理的對策

2.1積極利用互聯(lián)網開展課堂教學，滿足廣大青少年學生對互聯(lián)網的好奇心

傳統(tǒng)的一支粉筆，三尺講臺的死板的“教師講學生聽”的教學方式大大抑制了學生的學習興趣。相反，利用靈活多變的互聯(lián)網授課和教學，不但可以提高學生的學習興趣，提高學習效率和成績，還可以利用它來引導學生正確利用互聯(lián)網信息，從而健康上網。我們應該看到，互聯(lián)網雖然對學生有一定的負面影響，但它也為學生成才提供了許多機遇，它能幫助學生拓寬知識面，促使學生全面發(fā)展，使許多學生步入了成才的快車道。因此，積極推進教育教學方式的變更，克服傳統(tǒng)的“堵”的策略，讓互聯(lián)網進入課堂，讓課堂更加生動，利用課堂讓學生有效利用互聯(lián)網資源，引導學生拋棄互聯(lián)網垃圾，遠離互聯(lián)網流毒，這無疑是互聯(lián)網時代學生教育管理的一個有效對策。

利用網絡平臺豐富網絡學習資源，讓課程網絡互動、課程講授、作業(yè)布置、批評與講評、網絡答疑、成績管理等與網絡結合起來，不僅豐富了教學模式，也為學生提供了比較豐富的網絡學習資源。

2.2利用互聯(lián)網為學生開展豐富多彩的課余活動，關工委積極參與到學生活動中去，引導下一代的人際交往，提高下一代對互聯(lián)網的正確利用

在互聯(lián)網時代，關工委工作者要努力改變管理方法上的封閉和方式上的死板，要徹底拋棄“一切不利便用堵”的傳統(tǒng)模式，要因時而異，因材而變。關工委利用互聯(lián)網參與下一代的活動，充分了解下一代上網到底在干什么，以利于因情施教。同時關工委組織互聯(lián)網活動，如網上記憶比賽，網上學習，網頁制作，網上智力性游戲等，增強學生課余活動的趣味性，引導下一代有效利用互聯(lián)網。另外，關工委改變傳統(tǒng)的“一日為師，終生為父”的觀念，建立民主平等的師生關系。每個教師要走入下一代的生活，走進下一代的心靈，做下一代的知心朋友，鼓勵下一代多交生活中的朋友，消除下一代人際交往的障礙，維護下一代的心理健康。平時多注意下一代之間的關系，增強師生之間、同學之間的了解，從而達到學生健康上網的目的。

2.3利用互聯(lián)網加強學生實習期間的管理，實現學生實習的遠程遙控管理

目前一個專業(yè)學生往往是分散在不同的單位和地點頂崗，老師要做好個別指導，幫助學生解決問題，還必須善于通過互聯(lián)網與頂崗實習的學生保持溝通。學生在實習期間缺少便捷使用計算機或有線互聯(lián)網的條件，但目前大多智能手機等設備終端都通過 Wi-Fi、4G等通信手段連接和訪問移動互聯(lián)網。我院根據智能移動終端和移動互聯(lián)網的發(fā)展，設計、構建一個基于移動互聯(lián)網的實習管理系統(tǒng)平臺客戶端，以便學生隨時隨地能在智能手機等移動終端上使用實習管理平臺。運用微信、QQ等社交平臺，組織頂崗實習的學生及時分享經驗，共商解決困難的辦法，豐富學生的實習體驗，增強學生的適應能力。

2.4 利用互聯(lián)網加強公寓管理

學院2015年投資幾十萬加快推進數字校園建設，在此基礎上，數字校園網絡上集成開發(fā)大學生綜合管理服務平臺，平臺上集中將學生公寓日常管理和公寓文化建設融合在一起，通過建立公寓寢室長 QQ群和公寓管理微信平臺，加強對每天的公寓動態(tài)進行圖文和數據展示，完善建立公寓信息化數據庫，方便了輔導員和學生干部的工作，可以盡最大程度地保障學生的安全。借助于新媒體平臺，利用 QQ群與微信公眾交流平臺，對公寓后勤人員進行全面深入的培訓，發(fā)揮網絡服務管理的功能，直接的管理數據呈現更能引進學校管理者的關注和重視。

參考文獻：

[1]劉澤獎，趙楷.高校關工委深化學生思想教育工作作用的探討[J].學校黨建與思想教育，2011（19）.

[2]蒙曉陽.網絡時代提高大學生思想教育時效的途徑思考[J].中國青年研究，2013（7）.

[3]張琪.高校網絡文化生態(tài)失衡現象透視及應對策略[J].現代教育科學，2011（1）.