淺談室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展方向

夏吉宏

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，特別是隨著人們生活觀念的不斷變化，人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)越來越重視，因而培養(yǎng)具有較高水平的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員顯得十分重要，但當(dāng)前我國(guó)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面還存在一些誤區(qū)和問題，已經(jīng)影響了我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的科學(xué)化水平，對(duì)此要引起高度重視，并積極探索室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新和改革路徑。該文對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展方向進(jìn)行了深入的研究和探討，首先對(duì)當(dāng)前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的基本現(xiàn)狀特別是存在的突出問題進(jìn)行了梳理和剖析，找出存在不足并分析產(chǎn)生的原因，最后就如何加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育提出一些思路以及未來的發(fā)展方向，旨在為推動(dòng)我國(guó)設(shè)計(jì)教育步入更加科學(xué)化、健康化、持續(xù)化的軌道提供參考。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì) 教育現(xiàn)狀 發(fā)展方向

中圖分類號(hào)：J525 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（a）-0130-02

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，特別是在房地產(chǎn)行業(yè)高度繁榮、人們生活水平以及消費(fèi)觀念發(fā)生深刻變化的歷史條件下，室內(nèi)設(shè)計(jì)越來越受到人們的青睞和重視，因而各類院校普遍重視室設(shè)計(jì)專業(yè)課程，有力推動(dòng)了室內(nèi)設(shè)計(jì)人才建設(shè)，同時(shí)也為我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供了重要的人才保障。盡管從總體上來看，我國(guó)絕大多數(shù)院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面都下了一番功夫，而且也積極推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新，但隨著人們對(duì)房屋設(shè)計(jì)越來越重視，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求也越來越高，但目前我國(guó)一些院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面還存在“快餐式”教育的問題，其弊端可以說十分明顯，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才與新形勢(shì)的要求相差甚遠(yuǎn)，必須引起高度重視，特別是各類院校，要牢固樹立市場(chǎng)導(dǎo)向原則，積極推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革和創(chuàng)新，提升室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的專業(yè)化、職業(yè)化以及前瞻性，進(jìn)而為我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)提供更多、更優(yōu)秀、更專業(yè)的人才。

1 室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

自1998年我國(guó)美術(shù)專業(yè)院校開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)以來，我國(guó)很多院校都從市場(chǎng)需求的角度，高度重視室內(nèi)設(shè)計(jì)教育，特別是在2000—2005年的6年時(shí)間里，很多院校采用了各種各樣的教育模式，除了全日制教育之外，自學(xué)考試、成人教育以及各類培訓(xùn)班層出不窮，有力地推動(dòng)了我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的開展。可以說，盡管我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育起步較晚，但發(fā)展十分迅速，但目前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育仍然存在一些不容忽視的問題，已經(jīng)制約了我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展，對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)，并采取切實(shí)有效的措施認(rèn)真加以解決。深入分析當(dāng)前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育存在的問題，主要有以下幾個(gè)方面。

一是教育模式比較落后。從當(dāng)前我國(guó)一些院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的基本情況來看，還存在教育模式比較落后的問題，比如一些院校盡管也開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，但在教育方面卻存在著短期行為的現(xiàn)象，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)教育缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的整體素質(zhì)還不高；還有一些院校在開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過程中，缺乏對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求的調(diào)查，因而在教育的過程中，無論是在課程設(shè)置還是在教育內(nèi)容等方面，都與市場(chǎng)需求相悖。

二是理論教育存在缺陷。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)教育來說，必須高度重視理論教育，特別是在人們消費(fèi)觀念發(fā)生深刻變化的形勢(shì)下，更要積極推動(dòng)理論創(chuàng)新。但當(dāng)前我國(guó)一些院校在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面，理論教育體系不夠完善，表現(xiàn)為一些院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育理念比較落后，缺乏創(chuàng)新；還有一些院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面缺乏有效結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)與國(guó)外結(jié)合不足，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)教育理論缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化和融合化。

三是實(shí)踐教育相對(duì)滯后。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才來說，最為重要的就是要符合市場(chǎng)需求，因而其實(shí)踐能力至關(guān)重要。但當(dāng)前我國(guó)一些院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教育方面還比較滯后，很多院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面沒有設(shè)置實(shí)踐教育基地，也沒有與企業(yè)建立合作關(guān)系，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺少實(shí)踐基地，必然影響學(xué)生的發(fā)展能力和應(yīng)用能力；還有一些院校盡管也設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，但實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)較少，而且也比較落后，沒有與市場(chǎng)需求進(jìn)行結(jié)合。

四是現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用不足。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)的技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，但目前我國(guó)一些院校在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面，對(duì)于新技術(shù)的應(yīng)用相對(duì)較少，比如一些院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面缺乏軟硬件配置，計(jì)算機(jī)輔助室內(nèi)設(shè)計(jì)的運(yùn)用僅停留在可視化設(shè)計(jì)方面，即僅停留在運(yùn)用計(jì)算機(jī)畫最終方案的效果圖上，這種情況導(dǎo)致一些設(shè)計(jì)師在做方案設(shè)計(jì)時(shí)，連最基本的圖示都不做，直接在計(jì)算機(jī)上“做”方案，違背了設(shè)計(jì)創(chuàng)作思維的一般規(guī)律。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展方向

盡管目前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育還存在一些不足之處，但這些問題都是發(fā)展中的問題，隨著我國(guó)各類院校對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育越來越重視，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育也將步入新的發(fā)展軌道，特別是將朝著以下4個(gè)方向發(fā)展。

一是教育模式的創(chuàng)新。從當(dāng)前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的基本情況來看，教育模式缺乏創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的制約因素，這也越來越引起各類院校的高度重視，因而我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育模式將朝著創(chuàng)新化的方向發(fā)展。這就需要各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過程中，必須改變過去的敵視行為，要著眼于培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，牢固樹立“市場(chǎng)導(dǎo)向”的原則，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研和分析，從市場(chǎng)需求出發(fā)，著力培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求、能夠具有較強(qiáng)創(chuàng)新與發(fā)展能力的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，這應(yīng)當(dāng)成為各類院校開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育必須遵循的重要原則。各類院校還要高度重視教育理念創(chuàng)新，要著眼于提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及未來發(fā)展能力，大力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在未來有更好的發(fā)展。

二是理論教育的完善。理念教育是室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的重要基礎(chǔ)，因而未來我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育在理論教育方面必然更加完善，特別是當(dāng)前我國(guó)一些院校在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過程中，都在編制具有戰(zhàn)略性和前瞻性的教程，這將有利于促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育步入更加科學(xué)化的軌道。我國(guó)各類院校也要高度重視理論教育的科學(xué)化和系統(tǒng)化，要本著傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)與國(guó)外相結(jié)合的原則，加強(qiáng)理論教育體系建設(shè)，各院校之間也要進(jìn)行合作，共同研究理論教育工作。各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)理論教育方面，還要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對(duì)適于學(xué)生發(fā)展的要堅(jiān)持，對(duì)不適應(yīng)形勢(shì)需要的則要進(jìn)行改進(jìn)，使理念教育始終緊跟時(shí)代潮流。

三是實(shí)踐教育的強(qiáng)化。實(shí)踐教育是加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的重要組成部分，盡管當(dāng)前我國(guó)一些院校在這方面還比較薄弱，但隨著各類院校對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革和創(chuàng)新越來越重視，實(shí)踐教育將不斷得到加強(qiáng)。這就需要各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過程中，要積極探索實(shí)踐教育的有效模式，比如可以自建實(shí)踐教育基地，也可以加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，更可以采取“項(xiàng)目實(shí)踐”的模式，使學(xué)生能夠有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。各類院校在開展實(shí)踐教育方面，還要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，比如可以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，參與一些室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這樣能夠使學(xué)生積累更多的室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

四是現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用。隨著科技信息化的快速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中，這就需要各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過程中，要進(jìn)一步加大科技的投入力度，特別是要在硬件設(shè)備以及軟件配備方面狠下功夫。比如各類院校要購(gòu)置最前沿的室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件，加大對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作，使學(xué)生能夠熟練掌握各類設(shè)計(jì)軟件；再比如還要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+室內(nèi)設(shè)計(jì)”教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。再比如各類院校要將“大數(shù)據(jù)”技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中，對(duì)當(dāng)前最前沿、最優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行整合，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量。

通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育基本情況的分析和研究，筆者發(fā)現(xiàn)，盡管當(dāng)前我國(guó)各類院校都普遍重視室內(nèi)設(shè)計(jì)教育，但仍然存在諸多不足之處，特別是一些院校在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過程中，還存在“快餐式”教育的短期行為，導(dǎo)致我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的整體素質(zhì)不高，特別是一些院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面還存在教育模式比較落后、理論教育存在缺陷、實(shí)踐教育相對(duì)滯后、現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用不足的問題，需要引起重視并認(rèn)真加以解決。這就需要各類院校要積極推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革和創(chuàng)新，推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育步入更加科學(xué)化的軌道?？梢灶A(yù)見，隨著各類院校對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育越來越重視，我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育將朝著良性的方向發(fā)展，教育模式的創(chuàng)新、理論教育的完善、實(shí)踐教育的強(qiáng)化、現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用將成為重要發(fā)展趨勢(shì)。

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