高校青年教師如何快速成長為一名合格的教師

付紅紅+劉彩霞

（上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 機械工程學(xué)院，上海 201418）

摘要：隨著高等教育的發(fā)展，青年教師已成為高校教學(xué)與科研的主力軍。青年教師的成長，既關(guān)系教師自身職業(yè)生涯也關(guān)系到高校的整體發(fā)展。本文從職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、工程實踐、科研等四個方面詳細闡述了如何成為一名合格的高校青年教師。

關(guān)鍵詞：青年教師；職業(yè)素養(yǎng)；教學(xué)能力；工程實踐；科研

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0037-02

隨著高等教育的普及，青年教師已成為高校教學(xué)與科研的主要承擔者。高校教師的成長直接影響培養(yǎng)人才的質(zhì)量。關(guān)注青年教師的成長，意義重大。一名合格的高校教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的教學(xué)功底、豐富的實踐經(jīng)驗以及協(xié)調(diào)教學(xué)與科研的能力。本文從以下四方面闡述高校青年教師如何快速成長為一名合格教師。

一、高尚的職業(yè)素養(yǎng)

教師的職業(yè)素養(yǎng)包含思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。一名合格的高校青年教師應(yīng)具備過硬的思想政治素質(zhì)和崇高的職業(yè)道德水平。在市場經(jīng)濟及多元文化的沖擊下，部分青年教師思想政治意識不夠、組織觀念淡薄。政治理論學(xué)習積極性不高，為人做事過分看重個人得失，在教學(xué)方面缺乏與學(xué)生的溝通交流，對教學(xué)只是單方面完成教學(xué)任務(wù)。這些是思想政治意識不強和職業(yè)道德水平不高的表現(xiàn)。教師的職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長和培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

因此，青年教師在日常生活中，要不斷提升自身的思想政治素質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的各項活動，認真學(xué)習思想政治理論，努力提高思想政治水平，樹立高尚的師德師風。當前一些大學(xué)生學(xué)習自主性差，在網(wǎng)絡(luò)游戲的侵蝕下，學(xué)習散漫、多次掛科、經(jīng)常感到迷茫。青年教師與大學(xué)生年齡差距小，與學(xué)生共同話題也較多，對學(xué)生具有天然的親和力。因此，應(yīng)抓住這個優(yōu)勢，授課之余多關(guān)心學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和生活中碰到的問題。此外，很多高校在設(shè)立專職輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，還對每個班級設(shè)立了班導(dǎo)師一職，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)督導(dǎo)、專業(yè)導(dǎo)航和心理疏導(dǎo)。當今社會挑戰(zhàn)與機遇并存，學(xué)生們也面臨著激烈的競爭與壓力，來自學(xué)習、生活、就業(yè)及情感等方面。但由于社會閱歷少，思維簡單、承壓能力不強，稍有不順，容易偏激甚至走極端。青年教師應(yīng)勇于承擔班導(dǎo)師的職責，從日常學(xué)習、生活著手，關(guān)心學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生樂觀積極的解決問題，與輔導(dǎo)員一起幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。

一名合格的高校教師不僅要傳授給學(xué)生知識和應(yīng)用知識的能力，還應(yīng)從為人處世等多方面影響和熏陶學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾說“教師的世界觀、他的品格、生活、對每一現(xiàn)象的態(tài)度都影響著學(xué)生?！鼻嗄杲處煈?yīng)加強自身品格的修養(yǎng)，提升自己的能力，在業(yè)務(wù)上追求精益求精，生活上保持樂觀向上的心態(tài)。

二、扎實的教學(xué)功底

課堂作為教師的第一舞臺，要舞出一曲動人的舞曲，扎實的課堂教學(xué)能力必不可少。高校青年教師的特點是：基礎(chǔ)理論扎實，具有一定的科研和創(chuàng)新能力。但缺乏系統(tǒng)的師范類教育，教育教學(xué)經(jīng)驗不足。因此，高校青年教師應(yīng)努力提高自身的課堂教學(xué)能力。

1.盡快熟悉教學(xué)相關(guān)業(yè)務(wù)：教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教案是組織教學(xué)的基本依據(jù)。青年教師要盡快熟悉教學(xué)大綱，學(xué)習編撰教學(xué)計劃和教案。在入職之前，針對青年教師一般會有校級或更高級別的崗前培訓(xùn)機會。青年教師要抓住此類學(xué)習機會，熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)。在授課前系統(tǒng)學(xué)習本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案，熟悉所授課程在整個學(xué)生培養(yǎng)體系中的作用。研究教學(xué)大綱，摸清課程的授課要求及重難點分布。學(xué)習教學(xué)計劃與教案的編寫，加強授課ppt的制作學(xué)習等，切實提高自身的教學(xué)功底。

2.課前備課充分：青年教師在自身知識掌握上可能較好，但如何將所掌握的知識，通過語言的形式傳授給學(xué)生，實則是一門很深的學(xué)問，需要廣大青年教師在授課課前花大量的功夫備課，并熟悉相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和手段。在備課時青年教師除應(yīng)認真鉆研教材外，還應(yīng)查閱大量的相關(guān)文獻資料。依據(jù)大綱要求，把授課重難點掌握，并融會貫通，然后將知識糅合成可以講授的內(nèi)容。講授過程還應(yīng)關(guān)注知識的更新，適時加入與所授內(nèi)容相關(guān)的最新技術(shù)與應(yīng)用。同時，青年教師在上講臺前還應(yīng)花大量時間向本門課程授課經(jīng)驗豐富的老教師請教，課余時間多觀摩學(xué)習老教師的授課過程，寫下學(xué)習心得與注意事項，總結(jié)出有利于今后教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，提高課堂教學(xué)組織和管理能力。

3.課后進行教學(xué)反思：教學(xué)反思是指教師課后對整個課堂行為過程進行思考性回憶或者借助多媒體再現(xiàn)自己的教學(xué)過程。教學(xué)反思包含對授課內(nèi)容與方法的反思。比如，所授課內(nèi)容是否符合大綱要求；重難點有無重點講述；授課節(jié)奏是否按照進度進行；授課過程中是否注意知識的連貫性；課堂管理有何可改進的地方等等。青年教師在日常工作中應(yīng)養(yǎng)成理性的教學(xué)反思習慣，才能在教學(xué)過程中不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

4.虛心向中老年教師學(xué)習：中老年教師具有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這是青年教師所不具備的。現(xiàn)在不少高校組織了中老年骨干教師與青年教師結(jié)對子活動，或針對某一課程設(shè)立由1名經(jīng)驗豐富的老教師與1-2名新教師組成的課程教學(xué)小組。結(jié)對子和課程教學(xué)小組等形式為新老教師的溝通學(xué)習搭建了平臺，利于教學(xué)經(jīng)驗與技巧的傳承。青年教師應(yīng)積極抓住這些學(xué)習機遇，虛心請教。

三、豐富的工程實踐經(jīng)驗

馬克思曾經(jīng)說過，“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”，實踐是一切人才成長的根本途徑。離開了實踐，理論與實踐就無法統(tǒng)一。當前不少青年教師對理論知識的掌握較為扎實，但工程實踐經(jīng)驗不足。這種理論和實踐的脫離，容易使所傳授的知識顯得空洞，不具工程運用價值。青年教師，特別是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教師，工程實踐更顯得尤為重要。只有具備了豐富的工程實踐經(jīng)驗，才能在教學(xué)中，從工程實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生從工程的角度分析和解決問題的習慣。針對提高實踐能力，青年教師一方面要積極參與實驗課程及生產(chǎn)實習、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等綜合實踐的教學(xué)，獲得與理論知識相聯(lián)系的基本實踐經(jīng)驗。另一方面要主動爭取到企業(yè)掛職鍛煉的機會，切實加強企業(yè)實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)在，部分高校要求青年教師職稱晉升要有一定時間的企業(yè)實踐經(jīng)驗。青年教師應(yīng)抓住這種寶貴機遇，努力充電。在實踐中積極參與企業(yè)項目，體驗企業(yè)文化，了解企業(yè)運作流程，洞察企業(yè)對大學(xué)人才培養(yǎng)的實際要求。學(xué)習企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識的要求和應(yīng)用，尋找授課教學(xué)過程和工程實際的不同點，為專業(yè)課程教學(xué)做積淀。只有實踐，才是架接課堂知識與企業(yè)需求的最好橋梁。另外，實踐還增加了青年教師了解企業(yè)一線技術(shù)需求的機會，利于自身研究方向的確定并增加今后校企合作的可能。

四、正確協(xié)調(diào)教學(xué)與科研的能力

教學(xué)作為高校的第一基本要務(wù)，其重要性不言而喻。而科研同樣被認為是高校的靈魂。著名科學(xué)家錢偉長曾指出，“教學(xué)沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育”。當前，部分青年教師不能很好地處理教學(xué)與科研的關(guān)系，在教學(xué)與科研之間忙忙碌碌卻一無所獲。教學(xué)方面，青年教師在教學(xué)體系認知和教學(xué)經(jīng)驗掌握上急需提高，這需要青年教師花大量的時間和精力。特別當前期科研與所授課程內(nèi)容差距較大時，投入時間和精力更甚?？蒲蟹矫?，青年教師在進入新工作單位以后，同樣面臨很多困境。如脫離了以前研究生期間的科研團隊，如何獨立開展科研工作；新的環(huán)境下，科研硬件不完善；手頭項目少，科研經(jīng)費不足等等。這些都是青年教師應(yīng)該考慮的。如何在新的工作環(huán)境中，順利完成教學(xué)自身任務(wù)，又突破科研的困境，并取得一定的科研成果，是青年教師亟待解決的根本問題。

協(xié)調(diào)教學(xué)與科研的關(guān)系應(yīng)做到，合理分配教學(xué)與科研的時間，將教學(xué)與科研有機結(jié)合起來。在不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上，以教學(xué)帶動科研，以科研促進教學(xué)，把科研成果融入到日常的教學(xué)中，真正做到理論與實踐的相結(jié)合。此外，青年教師還可以通過指導(dǎo)學(xué)生從事與科研活動相關(guān)聯(lián)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、畢業(yè)論文等形式，使學(xué)生參與到科研項目中。

學(xué)海無涯，藝無止境。青年教師在工作中應(yīng)時刻保持一顆積極向上的心態(tài)，日常生活中不斷求學(xué)上進，學(xué)習新的知識和技能，并將所學(xué)投入到日常教學(xué)科研工作中。正確協(xié)調(diào)教學(xué)與科研兩大主要任務(wù)之間的關(guān)系，在實踐中不斷積累，爭取早日向一名優(yōu)秀的高校教師邁進。

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