關(guān)于商科院校計算機科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思考

黃少年

摘要：針對計算機科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)目前存在的主要問題，結(jié)合商科院校的已有特色，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學團隊建設(shè)、教學資源建設(shè)、教學方式方法改革、實踐教學改革以及教學制度優(yōu)化等幾個方便做出了思考，以此推進專業(yè)建設(shè)改革的進度。

關(guān)鍵詞：商學院；計算機科學與技術(shù)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）31-0114-02

1 引言

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動互聯(lián)技術(shù)的深入發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)等新興技術(shù)迅猛崛起，已經(jīng)成為推進經(jīng)濟模式的轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟快速增長的新動力。伴隨著這一發(fā)展趨勢，移動互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)技術(shù)人才已經(jīng)成為了各行各業(yè)和國家社會發(fā)展的迫切需求。移動互聯(lián)網(wǎng)人才，尤其是高端開發(fā)人才的供不應求，使得企業(yè)對移動互聯(lián)網(wǎng)人才的強烈需求與人才供應的矛盾日漸凸顯。

目前，大量的普通高校都已經(jīng)設(shè)置了與計算機技術(shù)相關(guān)的專業(yè)課程群。但在目前的移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的社會背景下，傳統(tǒng)的計算機科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適應新的社會發(fā)展需求。其突出表現(xiàn)是傳統(tǒng)計算機專業(yè)人才在目前的就業(yè)市場上已經(jīng)逐漸趨于飽和。因此，如何適應不斷變化的市場需求，結(jié)合普通高校自身的實際情況，培養(yǎng)出跟隨科技發(fā)展步伐，具有一定創(chuàng)新能力的計算機專業(yè)技術(shù)人才，是目前各高校迫切需要解決的問題。

2 商科院校計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本情況

目前，一些重點院校和普通院校在發(fā)展定位上走的均是以本科教育為主，重基礎(chǔ)，寬方向的人才培養(yǎng)路線。在注重通識教育的同時，著重培養(yǎng)學生的實踐貫通能力和研究能力。

湖南商學院是一所經(jīng)濟學、管理學為主的綜合性省屬全日制普通高等學校，因此，其計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位不僅需要彰顯計算機科學與技術(shù)專業(yè)的特色，更需要充分依托學校行業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合學校辦學特色，更好地服務于地方經(jīng)濟和社會。我校專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，系統(tǒng)掌握計算機科學與技術(shù)學科基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉現(xiàn)代計算機和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)平臺，熟練掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及軟件開發(fā)技術(shù)，具有較強的系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與管理能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識強，綜合素質(zhì)高，德、智、體、美全面發(fā)展，能夠在IT行業(yè)、工商企業(yè)、政府部門、科研院所等從事計算機軟硬件和互聯(lián)網(wǎng)分析、設(shè)計、開發(fā)、管理和服務的應用型高級專門人才。

3 我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思考

如何結(jié)合新的時代背景和技術(shù)特征，在已有的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出高素質(zhì)的適合新時期社會經(jīng)濟發(fā)展需求的計算機科學與技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人才是需要重點解決的問題。本文從如下幾個方面做出了思考：

1） 優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

我校計算機機科學與技術(shù)專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)和積累，在工程實踐能力和商科背景兩個大方向上，已經(jīng)具備獨立的特色。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，已有的人才培養(yǎng)模式不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機科學及技術(shù)人才，與市場人才需求有一定的差距，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式成為首要解決的問題。

建議通過理論教學與實踐教學的有機融合，大力開展創(chuàng)新教育。一方面夯實理論基礎(chǔ)，熟悉常用的軟件開發(fā)語言與開發(fā)模型、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；另一方面通過大量的實習實驗和課程設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的軟件設(shè)計與開發(fā)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計和計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與管理的能力。同時，通過第一課堂和第二課程的有機融合，鼓勵學生在校期間參加各級計算機程序競賽、申報大學生創(chuàng)新項目和參與教師的科研項目，強化創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。

2） 建設(shè)核心教學團隊，促進專業(yè)課程改革與人才培養(yǎng)的有機結(jié)合

人才培養(yǎng)是專業(yè)試點改革的終極目標，課程教學改革是促進人才培養(yǎng)的重要

途徑。建議通過建立創(chuàng)新型核心教學團隊，將課程教學改革與人才培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起，使之互為提高，互為促進。

以理論素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為基線，組建基本理論培養(yǎng)教學團隊、實踐能力促進教學團隊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教學團隊。每個團隊均由教學經(jīng)驗豐富、教學能力強的教師組成，且每個團隊均選拔一位德才兼?zhèn)涞母咚浇處煋螆F隊負責人。各教學團隊人員構(gòu)成應該職稱、學歷、年齡結(jié)構(gòu)上均呈梯隊形式，使之結(jié)構(gòu)合理；在團隊負責人的帶動下，定期開展團隊教學活動，形成先進的團隊教學理念，健全團隊運行機制和激勵機制，執(zhí)行相應的專業(yè)改革任務，完成教學改革目標。

通過組建特色教學團隊，以點帶線，以線帶面，將專業(yè)課程群建設(shè)、教學方法改革、青年教師培養(yǎng)以及團隊建設(shè)等各項工作有機地結(jié)合在一起，有效地推進專業(yè)建設(shè)改革的進程。

3） 充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富教學資源、深化教學方法改革

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應用對計算機科學與技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置、各教學環(huán)節(jié)的實施提出了新的挑戰(zhàn)和要求。建議以基本理論培養(yǎng)教學團隊、實踐能力促進教學團隊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教學團隊為承載，以準確把握專業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)為基礎(chǔ)，根據(jù)不同專業(yè)課程的特色，建立相應的案例庫、試題庫，改革課程考核形式，以此推進教學方式方法的深入改革。

在基礎(chǔ)課程群建設(shè)中，試點不同方式的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性主動性，激發(fā)學生學習的潛能。通過深化教學方法改革，更新教師教學觀念，鼓勵教師在教學過程中探索新的教學形式；鼓勵教師將科研項目、科研成果引入教學課堂，開拓學生視野，增強學生的研究能力。

開展課程考核形式改革，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，根據(jù)計算機專業(yè)課程的特色，豐富課程考核形式，探索能體現(xiàn)學生學習全過程的連續(xù)性考試方法，充分調(diào)動學生學習的潛能。

4）探索全方位、一體化的校企合作模式，以各教學團隊為基礎(chǔ)，以學生為主體推進專業(yè)建設(shè)改革

根據(jù)新的人才培養(yǎng)模式，全面突破實踐教學模式改革。通過深化全過程校企合作人才培養(yǎng)模式（包括課程設(shè)計、社會實踐、崗位實習等環(huán)節(jié)），創(chuàng)新實踐教學共享平臺等手段，更新教師和團隊教學觀念，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，提高學生的專業(yè)實踐能力。

建議在不同的學習階段開展相應的課程實踐，在已有的專業(yè)知識儲備的基礎(chǔ)上，以學科競賽、課程設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為依托，通過專業(yè)基礎(chǔ)實踐、專業(yè)單項實踐、專業(yè)綜合實踐、專業(yè)創(chuàng)新實踐來提升學生的專業(yè)實踐能力。

5）優(yōu)化加強教學管理制度，加強教學管理制度的引導作用

圍繞人才培養(yǎng)的基本目標，在現(xiàn)有的教學管理制度的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學評價機制；完善學生管理制度，建立全面有效的學生能力評價體系；建立健全教師激勵機制，整個各方面教學資源，提高教學團隊的凝聚力，激發(fā)教師教學的積極性和創(chuàng)造性。

4 小結(jié)

本文基于商科院校計算機科學與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)建設(shè)情況，針對目前存在的主要問題，從創(chuàng)興人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學團隊建設(shè)、教學資源建設(shè)、教學方式方法改革、實踐教學改革以及教學制度優(yōu)化等幾個方便做出了思考，以此推進專業(yè)建設(shè)改革的進度，真正做到教學與實踐的結(jié)合，從而提高學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

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