現(xiàn)階段高校體育教改所存主要問題與應對措施

屈利軍

摘 要 針對高校體育教改存在的問題和應對措施，介紹了我國高校體育教改當前的主要問題，包括教學觀念和高校體育教學內(nèi)容方面，我國高校體育教育雖然有自身的發(fā)展優(yōu)勢，但已經(jīng)不適應當今教育的發(fā)展，文章提出了針對高校體育教改方面的措施，主要是體育教改，要創(chuàng)新體育教改，完善高校體育教學內(nèi)容，通過對高校體育教改，探究高校體育教學的新方法和新思路。

關鍵詞 體育教改 問題 對策

隨著《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布實施，近些年來，高校體育教改取得了諸多成績，為達到使體育教學在教學內(nèi)容和教學組織形式上都有所創(chuàng)新，提高大學生身體素質的目的，高校體育教改也做了多方面的努力。盡管如此，高校體育改革中還是存在著很多問題，我們希望通過探討與研究，能夠找到問題的癥結，并且與在此方面有困惑的教師一起研究切實可行的方法，從而為高校體育教改步入下一個階段提供堅實的基礎。

1當前高校體育教改存在的問題

1.1教學觀念方面的問題

恢復高考以來，大學教育教學不斷系統(tǒng)化，高校體育教學改革也經(jīng)歷了多個階段。但是，從目前高校體育教育教學的狀況來看，仍然存在著一些亟待解決的問題。例如，在具體教學中，教師由于多年教學的慣性，“以生為本”的理念還沒有深入人心，大學生也不能完全成為學習的主人，這也與教師對體育教學的認知偏差有關，還沒有將這項內(nèi)容放在與其他學科同等重要的位置，僅將關注點放在了大學生是不是有興趣參與上，這種情況不能確保高校體育教學改革的順利開展。

由于沒有達到培養(yǎng)大學生課外體育運動的自覺性和主動性的目的，因此，這樣的高校體育教改，只能使大學生把體育教學當作體育運動，只體現(xiàn)在高校體育課堂之中，不能達到培養(yǎng)大學生體育參與意識，提高大學生參與體育運動積極性的目的。從目前高校體育教學存在的問題出發(fā)，可以看到很多教師不僅沒有形成新的教學觀念，而且只做表面文章。

1.2高校體育教學內(nèi)容方面存在的問題

新時代的大學生大都是 90 后，其中很多從小嬌生慣養(yǎng)，上大學后，離開了對自己呵護備至的父母，很多學生感覺大學生活與高中存在著巨大差異，學習任務也并不輕松，于是很多學生的思想壓力增大，因此，體育課就成為大學生緩解學習壓力的有效途徑，但如果沒有好的課程設置與課程內(nèi)容，大學生還是會抱著玩的心態(tài)來參加體育活動，如果教師在體育教學中不進行輔導，對體育教學內(nèi)容也沒有深入的理論研究和獨到的見解，就難以使大學生真正了解體育教學的目的，無法使大學生產(chǎn)生積極參與的動力。同時，一直以來，我國有些高校存在著不重視體育教學的傳統(tǒng)，在實際教學中，往往出現(xiàn)體育課被其他專業(yè)課占用的客觀事實，長此以往，不僅會使高校體育教學的內(nèi)容無法完成，而且體育教學目的也很難實現(xiàn)。

2針對高校體育教改所村問題的應對性措施

2.1活躍體育課堂教學氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣

體育課堂教學氛圍與教學內(nèi)容、方法和教學設備條件有著很密切的聯(lián)系，是學生在體育課上的態(tài)度、情感等心理特征的合理體現(xiàn)。當體育課的教學內(nèi)容符合學生個性特點。教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，且體育教學設備相對完善時，學生們的學習情緒就比較的高亢，較易形成生動的教學氛圍，體育教學效果也就相對會有好的收效。相反，如果體育課堂教學內(nèi)容、方法、設備等各方面條件無法滿足學生需求時，就不能激發(fā)學生們的學習興趣，更別談提高教學質量之說了。

2.2學校體育的指導思想和教學目標要服務于教育的總目標

我國教育的總目標任務是培養(yǎng)具有獨立個性的全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人。從我國教育的總目標來看，我國的教育指導思想是隨著時代的發(fā)展變化而隨之變化的。從起初的提倡全面發(fā)展教育到現(xiàn)今的素質教育全面發(fā)展過程來看，我國的教育方向越來越傾斜于體育教育，這種現(xiàn)象也和現(xiàn)今社會追求的主體和諧目標相一致。雖說我國越來越重視體育教學，但是在我國教育轉型時期，學校體育教學仍然面臨著很多急需解決的問題，而其中首要推行的就是將學校體育教學的指導思想和教學目標要總服務于我國的教育總目標。

2.3學校體育教學模式要始終堅持健康第一的根本性原則

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，學校體育教改也在不斷地進行完善。但是在學校體育教改實施的過程中，卻產(chǎn)生了很多滯后因素，其中尤以教學模式的問題最大。主要表現(xiàn)為：很多高校進行的體育教學始終走競技發(fā)展模式教學，課堂教學過程中始終是以教師為主，學生的課堂活動始終備受約束，這就與我國高校培養(yǎng)學生的終身體育指導思想相背離。因此，我國學校體育教學模式應始終堅持健康第一的基本原則，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟比較的發(fā)達很多學校的體育教學模式已經(jīng)有了很大程度的改觀，但是與我國教育的總目標實現(xiàn)還有很大的距離。我們只有變更傳統(tǒng)陳舊的教學模式，才能讓我國的學校體育有更好的發(fā)展。

3結語

高校體育教學改革需要一個長期的過程，不管時代和社會發(fā)展對人才需要有什么樣的變化，人才的身體健康都是未來努力工作與幸福生活的保障。因此，盡管在高校體育教改的過程中，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是，只要我們能夠正視這些問題，對高校體育教改進行深入的分析和探究，就一定能夠探討出新的解決方法，就一定能達到培養(yǎng)社會主義接班人的目的。因此，在高校體育教改的過程中，需要高校體育教師積極認真學習，改變體育教改新的教學理念和教學模式，不斷提高自己的綜合素質，在高校體育教改中提高專業(yè)水準，為高校體育教學的進一步改革繼續(xù)努力。

參考文獻

[1] 江少平.學校體育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及其走向[J].體育科學研究，2006.

[2] 牟大釗.高校體育教學：問題與對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011.