網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉利艾

摘 要：文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源的特征及意義進(jìn)行研究，探討網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的整合應(yīng)用。認(rèn)為要采取取其精華、去其糟粕的態(tài)度，積極有效地整合利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源，以期為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)；信息資源；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)人才；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G652；G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）04-0019-02

一、前言

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用迅速發(fā)展。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.1億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%，比2015年底提升1.3個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)作為一個(gè)“外語(yǔ)教學(xué)的超級(jí)大國(guó)”，非常重視互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)日益介入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中。2004年、2007年，教育部分別頒布《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（試行）和《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。這兩個(gè)版本的“教學(xué)要求”均強(qiáng)調(diào)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)新模式。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富的信息資源成為不可或缺的課程資源之一。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源的特征及意義進(jìn)行研究，探討網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的整合應(yīng)用。

二、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源的特征及意義研究

網(wǎng)絡(luò)課程資源是各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)活動(dòng)所組成的各個(gè)要素的集合，包括網(wǎng)絡(luò)課程硬件資源、軟件資源與教育者資源。當(dāng)前，大部分研究主要討論網(wǎng)絡(luò)課程軟件資源。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源即指網(wǎng)絡(luò)媒介所負(fù)載的任何與英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象、語(yǔ)言文化相關(guān)的各種資源，以及以電子郵件、論壇等為媒介的各種傳媒手段。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源的應(yīng)用，豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式多樣化，促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源在其數(shù)量、結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵、類型、傳遞手段等方面，均有顯著的特征。

（1）形式多樣，內(nèi)容豐富。多元化的價(jià)值取向?qū)е露嘣乃季S模式，多元化的思維模式又創(chuàng)造出多元化的語(yǔ)言形式。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源涵蓋文化歷史、社會(huì)習(xí)俗、政治經(jīng)濟(jì)、教育、旅游、娛樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域，具有形式多樣、內(nèi)容海量、實(shí)時(shí)性、活潑性等特征，為高校教師教學(xué)和大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的機(jī)會(huì)，成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中獲取信息的最佳渠道之一。這些多元化的信息資源和手段，能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其英語(yǔ)信息素養(yǎng)不斷提升，從而增強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

（2）風(fēng)格簡(jiǎn)潔，傳播性強(qiáng)。隨著社會(huì)生活節(jié)奏的日益加快，人們對(duì)信息傳遞速度要求越來(lái)越高。網(wǎng)絡(luò)交流作為一種實(shí)時(shí)交流活動(dòng)，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔是其顯著特征，因而諧音替代詞、縮略詞、符號(hào)及圖像代替文字等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。帶有簡(jiǎn)潔性的網(wǎng)絡(luò)用詞大多出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)論壇或聊天室，口語(yǔ)化和非正式化的特性突出，因而具有通俗易懂、傳播性強(qiáng)的特征，能夠快捷、輕松地被大眾接受。

（3）交流方便，協(xié)作學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)有著開放性的特征，開放的網(wǎng)絡(luò)為廣大網(wǎng)民提供廣闊的虛擬空間，通過(guò)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天工具等媒介，人們可在網(wǎng)上自由而方便地進(jìn)行交流。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，高校教師和大學(xué)生、大學(xué)生與大學(xué)生之間都可以通過(guò)以上方式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，建立一種友好合作的新型師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。這能夠寓教于樂(lè)，有效地提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，使其對(duì)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)有更深刻的了解。

三、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的整合應(yīng)用

多年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)效果不佳。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源的廣泛應(yīng)用，給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)前所未有的便利和機(jī)遇。積極開發(fā)和合理利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源，是大學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)達(dá)成的必要條件，也是大學(xué)英語(yǔ)課程順利實(shí)施的有力保障。下面，從以下幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的整合應(yīng)用進(jìn)行探究。

（1）提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源整合的主要途徑之一，就是學(xué)習(xí)者培訓(xùn)及其角色的轉(zhuǎn)變。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)大學(xué)生用漢語(yǔ)上網(wǎng)比較普遍，將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)目的的比例較低，很少主動(dòng)利用網(wǎng)上英語(yǔ)資源。針對(duì)這種現(xiàn)象，本文認(rèn)為，要改革高校英語(yǔ)教學(xué)模式，觀念更新顯得尤為重要。因此，要讓大學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到提高自身信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性。要通過(guò)教師課堂上的積極指導(dǎo)和推薦，利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、素材豐富等特點(diǎn)，在課堂上注入大學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)題材，培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)視聽說(shuō)環(huán)境，提高大學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大學(xué)教師要通過(guò)國(guó)內(nèi)外主要英語(yǔ)網(wǎng)站、電臺(tái)、電視臺(tái)等媒介獲取豐富的視聽說(shuō)英語(yǔ)信息資源，讓大學(xué)生多聽多看一些與時(shí)事相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用環(huán)境。教師要通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)大學(xué)生聽英語(yǔ)新聞、看英語(yǔ)新聞、復(fù)述英語(yǔ)新聞的習(xí)慣，逐步提高大學(xué)生的聽說(shuō)技能。同時(shí)，向大學(xué)生提供一些優(yōu)秀的英語(yǔ)新聞網(wǎng)站，指導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一些網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)素材進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。然后，教師要引導(dǎo)大學(xué)生在課堂上以課前演講（presentation）或分組討論（group discussion）等形式進(jìn)行交流和訓(xùn)練，讓大學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)就在身邊，避免啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（3）整合有效資源，擴(kuò)充大學(xué)生英語(yǔ)文化知識(shí)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源信息量大、內(nèi)容新穎、知識(shí)覆蓋面廣等特征，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷積累、收集并整理一些能與課堂教學(xué)相聯(lián)系的圖片或文字材料，時(shí)刻關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，建立英語(yǔ)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，不失時(shí)機(jī)地將其融入到英語(yǔ)教學(xué)中。比如中國(guó)“兩會(huì)”召開、2016里約奧運(yùn)會(huì)的召開、G20峰會(huì)在杭州舉行。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源信息量大、難易不一，教師在選材時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與能力。素材應(yīng)當(dāng)難易適中，不能過(guò)難；數(shù)量也不宜過(guò)多，一節(jié)課最好控制在十分鐘左右；選材的主題，必須與大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求一致。當(dāng)代大學(xué)生都愿意了解世界各領(lǐng)域的最新信息，教師有效整合這些網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源，不僅可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還可以強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶。大學(xué)生主動(dòng)搜索、收聽、收看英語(yǔ)信息，教師進(jìn)行梳理歸納的模式，能夠有效地?cái)U(kuò)充大學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)，為日后的日常交際與跨文化交流奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）加強(qiáng)多方互動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的開放性、共享性、交流方便的特征，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過(guò)多種形式指導(dǎo)大學(xué)生豐富和深化英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要用英語(yǔ)與大學(xué)生進(jìn)行平等交流，共同探討學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題，促進(jìn)師生間情感交流。同時(shí)，還要督促大學(xué)生與大學(xué)生之間積極互動(dòng)，通過(guò)英語(yǔ)郵件、英語(yǔ)論壇等方式加強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互幫互助，共同提高英語(yǔ)交際能力。在英語(yǔ)課堂上，要鼓勵(lì)大學(xué)生分組討論與交流，讓大學(xué)生自由發(fā)表意見、交流信息、相互啟發(fā)。這種師生間、生生間的協(xié)作學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)大學(xué)生多元化智能的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息與網(wǎng)絡(luò)改變了人類的生存方式，同樣也改變了人類的教育方式。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源的開發(fā)與利用，無(wú)疑是信息時(shí)代外語(yǔ)教育的一種新模式。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為英語(yǔ)教學(xué)增添新的亮點(diǎn)，教師可以利用它提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，大學(xué)生在課外也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，本文認(rèn)為，在發(fā)現(xiàn)新型資源的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到新型資源具有一定的弊端。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取取其精華、去其糟粕的態(tài)度，積極有效地整合利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)信息資源，更好地為我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

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