黨校黨性教育教學(xué)的思考

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摘 要 習(xí)近平總書(shū)記在2015年全國(guó)黨校系統(tǒng)工作會(huì)議上指出，“各級(jí)黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開(kāi)展理想信念教育、黨的宗旨教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時(shí)間，形成黨性教育課程體系，有效改進(jìn)黨性教育方式方法，提高黨性教育實(shí)效。”但是如何增強(qiáng)黨校黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，是每一位黨校人應(yīng)該去深入思考的。

關(guān)鍵詞 黨校 黨性 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1巴州黨委黨校黨性教育教學(xué)的基本情況

巴州黨委黨校通過(guò)貫徹“黨校姓黨”原則彰顯黨性。黨校作為各級(jí)黨委所舉辦的學(xué)校，是在黨委的領(lǐng)導(dǎo)之下，以培養(yǎng)忠誠(chéng)于馬克思主義、德才兼?zhèn)涞狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部為目的的。黨校的地位決定著她始終要與共產(chǎn)黨緊密地聯(lián)系在一起，黨校只有真正姓“黨”，才能發(fā)揮黨校陣地與熔爐的作用。

1.1教學(xué)布局體現(xiàn)“黨校姓黨”

1.1.1抓好基礎(chǔ)理論教育和黨性教育

巴州黨委黨校每學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都將中央精神、自治區(qū)、自治州黨代會(huì)、黨委全委會(huì)精神作為重要的教學(xué)內(nèi)容，安排由骨干教師組成的備課小組提前備課，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自指導(dǎo)把關(guān)，從教學(xué)根本上確保“黨校姓黨。”

1.1.2以黨性原則統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容的安排

近年來(lái)，巴州黨委黨校在安排主體班次教學(xué)內(nèi)容時(shí)，嚴(yán)格遵循“黨校姓黨”的基本原則。比如，在2016年秋季主體班的教學(xué)專(zhuān)題設(shè)置上，涵蓋了基礎(chǔ)理論教育、黨性教育、黨規(guī)黨紀(jì)教育、治疆治州方略教育、雙語(yǔ)教育。其中，理論教育和黨性教育，是黨校的主課主業(yè)。在2016年秋季主體班上，培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)突出馬克思主義中國(guó)化最新成果——習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)。

1.2堅(jiān)持創(chuàng)新黨性教育教學(xué)的方式、方法

黨校把黨性教育貫徹教學(xué)全過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容上有豐富專(zhuān)題，教學(xué)形式上有突破改進(jìn)，不斷推進(jìn)黨性教育系統(tǒng)化。在設(shè)計(jì)黨性教育教學(xué)方面，主要突出五個(gè)方面，分別是軍事訓(xùn)練、黨性專(zhuān)題教學(xué)、黨性分析、廉政教育和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，注重加強(qiáng)學(xué)員對(duì)黨性教育的力度，強(qiáng)化黨性教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.2.1軍事訓(xùn)練

每年主體班開(kāi)學(xué)后的前兩周下午，集中兩小時(shí)軍訓(xùn)，全體學(xué)員在巴州武警中隊(duì)的教官和班主任老師的嚴(yán)格督導(dǎo)下，系統(tǒng)地進(jìn)行了多項(xiàng)軍事隊(duì)列動(dòng)作的訓(xùn)練。許多學(xué)員克服了年齡上、身體上的困難，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志投入到軍訓(xùn)中，表現(xiàn)出了良好的軍政素質(zhì)。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)員們深刻體會(huì)到嚴(yán)格紀(jì)律是優(yōu)良作風(fēng)形成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2.2黨性專(zhuān)題教學(xué)

關(guān)于黨性專(zhuān)題教學(xué)，我們有專(zhuān)題必修課，比如《為人類(lèi)幸福指明了方向——馬克思與共產(chǎn)主義》、《提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)》、《加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，推進(jìn)廉政建設(shè)》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)關(guān)系執(zhí)政黨的生死存亡》、《黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)和理想信念教育》等專(zhuān)題。這些課程主要是一方面由黨校高級(jí)講師講授，另一方面是邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者做相關(guān)專(zhuān)題報(bào)告。開(kāi)展專(zhuān)題系統(tǒng)的學(xué)習(xí)上注重幫助學(xué)員深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，著力用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝學(xué)員頭腦。

1.2.3黨性分析

每期的主體班在結(jié)業(yè)前，先分小組進(jìn)行黨性分析交流，然后每個(gè)小組推薦兩名學(xué)員參加黨性分析大會(huì)交流。不管是小組交流還是大會(huì)交流，學(xué)校都會(huì)安排教師全程參加。黨性分析交流過(guò)程中，學(xué)員們談體會(huì)，講感受，分享黨性鍛煉的新收獲。黨性分析堅(jiān)持評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)要“高”，自我剖析要“準(zhǔn)”，相互評(píng)議要“真”，幫助學(xué)員把黨性分析的過(guò)程作為剖析自己，幫助同志，互相提高的過(guò)程。通過(guò)黨性分析，大家互相評(píng)議，交流的過(guò)程，每位學(xué)員都感覺(jué)到觸動(dòng)了靈魂，提高了認(rèn)識(shí)，明確了努力的方向。

1.2.4廉政教育

學(xué)校每年的春季和秋季主體班，都會(huì)安排全體學(xué)員到監(jiān)獄實(shí)地開(kāi)展預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育學(xué)習(xí)。為學(xué)員打免疫針、敲警示鐘，筑牢思想道德防線，增強(qiáng)拒腐防變能力，預(yù)防職務(wù)犯罪。

主要是帶領(lǐng)學(xué)員參觀罪犯監(jiān)舍、監(jiān)管區(qū)、生產(chǎn)區(qū)等場(chǎng)所，并聽(tīng)取監(jiān)獄基本情況的介紹，以及職務(wù)犯罪罪犯的現(xiàn)身說(shuō)法教育等環(huán)節(jié)。在與服刑人員近距離的接觸過(guò)程中，學(xué)員們從視覺(jué)上會(huì)受到極大的沖擊，心靈上受到了強(qiáng)烈的震撼，態(tài)度認(rèn)真虔誠(chéng)，感受深刻。通過(guò)參觀和聽(tīng)取服刑人員的現(xiàn)身說(shuō)法，學(xué)員們思想觸動(dòng)很大，受教育很深。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)照，既提高了自己的認(rèn)識(shí)水平，要處處加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)；又從反面教材中汲取了教訓(xùn)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴處嚴(yán)格要求自己。

1.2.5現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

近幾年來(lái)，巴州黨委黨校在教學(xué)形式上做了一些探索，包括軍訓(xùn)，入學(xué)理論摸底測(cè)試、結(jié)構(gòu)化研討、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、體驗(yàn)式教學(xué)等多種形式?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是我校2014年推進(jìn)研究式教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，采用的方式主要是由教師講授與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與參觀中提高思想認(rèn)識(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)反復(fù)思考調(diào)研，選取了九個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，主要都在新疆境內(nèi)，特別是巴州人文歷史、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、國(guó)防軍事、生態(tài)文明的活教材。九個(gè)教學(xué)點(diǎn)分別是庫(kù)爾勒市“三河貫通”工程，尉犁縣達(dá)西村，若羌棗業(yè)富民，羅布泊鉀鹽和礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)，哈密星星峽重走解放軍進(jìn)軍新疆路，吐魯番坎兒井，馬蘭核試驗(yàn)基地，北部山區(qū)的環(huán)境保護(hù)，十八團(tuán)大渠渠首。

比如我們選取的庫(kù)爾勒市“三河貫通”工程，打造出中國(guó)西部的“山水梨城”?！叭迂炌ā辈粌H為庫(kù)爾勒市民創(chuàng)造了宜居的生態(tài)環(huán)境，更為庫(kù)爾勒市帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇，“全國(guó)文明城市”、“國(guó)家園林城市”等殊榮對(duì)此作出了最好的證明，也證明了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的強(qiáng)大生命力。學(xué)員們親身體驗(yàn)哈密星星峽重走解放軍進(jìn)軍新疆路，以及到馬蘭核試驗(yàn)基地回顧“馬蘭精神”，堅(jiān)定了學(xué)員們的理想信念，使理論教育和黨性教育更有成效地進(jìn)入學(xué)員們的頭腦。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，大大提升了學(xué)員的黨性修養(yǎng)和知識(shí)能力。

1.3嚴(yán)格管理，將黨性教育貫穿于培訓(xùn)始終

巴州黨委黨校建立了嚴(yán)格的規(guī)范制度，嚴(yán)以治校，嚴(yán)以施教，嚴(yán)以治學(xué)。學(xué)員在報(bào)到的時(shí)候人手一份《學(xué)員教材及指南》，第一頁(yè)就印有“學(xué)員守則”，有著非常具體的要求。對(duì)學(xué)員的嚴(yán)格管理于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微之處，將黨性教育從學(xué)員入學(xué)報(bào)到之時(shí)就灌注其中，學(xué)員管理與黨性教育緊密結(jié)合了起來(lái)。

培訓(xùn)結(jié)束前，對(duì)學(xué)員的考核評(píng)價(jià)充分的體現(xiàn)出了學(xué)員在黨校接受黨性教育的情況。我們通過(guò)制定的學(xué)員黨性教育的目標(biāo)、內(nèi)容和考核要求，一方面要求學(xué)員結(jié)合自己在思想和學(xué)習(xí)上的收獲，撰寫(xiě)黨性分析報(bào)告，作為其學(xué)習(xí)考核的主要內(nèi)容；另一方面通過(guò)制定學(xué)員黨性教育考核辦法，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、參加黨性鍛煉活動(dòng)表現(xiàn)、廉潔自律情況等各個(gè)方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

近兩年來(lái)，黨校加大了對(duì)學(xué)員的考試考核力度。重點(diǎn)抓了入學(xué)時(shí)的導(dǎo)學(xué)以及結(jié)業(yè)理論考試，并將結(jié)業(yè)理論考試和黨性分析有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)員在扎實(shí)學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)受到嚴(yán)格的黨性鍛煉。學(xué)員在入學(xué)一周后要撰寫(xiě)黨性鍛煉計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在結(jié)業(yè)前個(gè)人要做好自我總結(jié)，填寫(xiě)《學(xué)員鑒定表》；以小組為單位召開(kāi)民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，小組對(duì)每位學(xué)員在培訓(xùn)期間的表現(xiàn)情況作出評(píng)價(jià)；教務(wù)處對(duì)每個(gè)學(xué)員寫(xiě)出鑒定評(píng)語(yǔ)，將考核的結(jié)果填入《學(xué)員鑒定表》歸入學(xué)籍檔案，按程序報(bào)送州委組織部，寄送學(xué)員所在單位的組織人事部門(mén)。

2巴州黨委黨校黨性教育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

2.1師資隊(duì)伍和教學(xué)服務(wù)人員不足

我們作為邊疆少數(shù)民族地區(qū)黨校，存在辦學(xué)條件、福利待遇等方面的局限性，很難吸引高層次的人才來(lái)黨校工作。黨校教師中，受過(guò)正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的具備博士學(xué)歷的人才沒(méi)有，多數(shù)是本科學(xué)歷，近五年來(lái)才開(kāi)始招錄碩士研究生。另外，教師隊(duì)伍中對(duì)黨性教育系統(tǒng)化課程有專(zhuān)門(mén)研究的很少，一般由黨史黨建專(zhuān)業(yè)教師或馬克思主義哲學(xué)專(zhuān)業(yè)教師兼顧授課。

2.2關(guān)于黨性教育的課程系統(tǒng)建設(shè)有待完善和規(guī)范

一直以來(lái)，主體班上關(guān)于黨性教育專(zhuān)題，僅僅只開(kāi)設(shè)了兩到三個(gè)專(zhuān)題，但是去年的全國(guó)黨校系統(tǒng)工作會(huì)議召開(kāi)之后，特別是今年“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育以來(lái)，主體班的專(zhuān)題設(shè)置上，有明顯改善，特別突出了基礎(chǔ)理論教育和黨性教育。但是，嚴(yán)重缺乏黨性教育課程體系建設(shè)的相關(guān)規(guī)劃和活動(dòng)。由于黨性教育長(zhǎng)期缺少有力的教材，缺乏系統(tǒng)性的教育，作為邊疆的基層黨校硬件和軟件條件都十分有限，所以很難對(duì)黨性教育的課程系統(tǒng)建設(shè)有實(shí)質(zhì)性的開(kāi)展。

2.3學(xué)員針對(duì)黨性教育的效果有待增強(qiáng)

黨性教育活動(dòng)效果不能夠持續(xù)。有的學(xué)員反映，在體驗(yàn)式教學(xué)中，接受革命傳統(tǒng)教育時(shí)，為革命先輩的事跡和精神深受感動(dòng)，但只是當(dāng)時(shí)感動(dòng)一陣子，一離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，效果很難持續(xù)。所以如何從思想的高度讓領(lǐng)導(dǎo)干部真信真用中國(guó)特色社會(huì)主義理論，依然是黨性教育中的難點(diǎn)問(wèn)題。

3加強(qiáng)黨校黨性教育教學(xué)的思考

黨校作為培訓(xùn)輪訓(xùn)干部的主渠道主陣地，作為黨性鍛煉的大熔爐，這一性質(zhì)、地位，決定了其在領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育中必須承擔(dān)起特殊而重要的作用。黨校教學(xué)培訓(xùn)規(guī)律告訴我們，一門(mén)課程的實(shí)施，需要有一個(gè)好的課程綱要、一本好的教材、一批可以及時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整的教學(xué)案例資料、一支重視和善于組織實(shí)施的教學(xué)管理隊(duì)伍、一支勝任教學(xué)任務(wù)的教師隊(duì)伍，還要有一批好的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。筆者以為，基層黨校的黨性教育教學(xué)，需要在以下幾個(gè)方面開(kāi)展扎實(shí)、系統(tǒng)的工作：

3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理

師資隊(duì)伍實(shí)力，是影響黨校開(kāi)展黨性教育課程效果的一個(gè)重要因素。目前，在黨校師資隊(duì)伍中，真正能勝任黨校黨性教育專(zhuān)題課程的教師還是比較少。這其中，有很多客觀因素，由于黨校的師資隊(duì)伍和教學(xué)服務(wù)人員嚴(yán)重不足，很多教師都承擔(dān)了部分與教學(xué)科研無(wú)關(guān)的任務(wù)。

所以，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍本身的學(xué)習(xí)和建設(shè)，加大對(duì)師資隊(duì)伍學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的投入。建設(shè)一支政治素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨校黨性教育教師隊(duì)伍。

3.2嚴(yán)格規(guī)范黨性教育專(zhuān)題課課程比例

黨性教育教學(xué)，需要以必要的教學(xué)時(shí)間和必要教學(xué)環(huán)節(jié)作為保障。盡管主體班培訓(xùn)時(shí)間短，但關(guān)于黨性教育專(zhuān)題課的時(shí)間必須有保障，否則黨性教育會(huì)流于形式。

在今年的主體班課程設(shè)置上，嚴(yán)格落實(shí)了全國(guó)黨校系統(tǒng)工作會(huì)議的精神，加大了黨性教育專(zhuān)題課的課程比例，設(shè)置有專(zhuān)門(mén)的黨性教育單元，保證了黨性教育教學(xué)的時(shí)間。

3.3尊重學(xué)員主體地位，創(chuàng)新黨性教育方式方法

巴州黨委黨校從2013年開(kāi)始推行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，兩年多的嘗試，取得了一定成績(jī)，但是也顯現(xiàn)出一些問(wèn)題，因?yàn)樾陆卮?，選擇的9個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)之前的路程非常遠(yuǎn)，比如從庫(kù)爾勒市出發(fā)，到且末治沙站這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，路程800多公里，需要乘坐十幾個(gè)小時(shí)的汽車(chē)，學(xué)員和教師都感覺(jué)到很疲憊，必然會(huì)影響到第二天現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果。

所以，下一步如何更好地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，包括在選點(diǎn)方面，需要更好去思考。如何更好的發(fā)揮出現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果，使學(xué)員能在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和參觀中提高思想認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化到自己工作中，做到知行合一。