高校思想政治教育的人本訴求

胡靜

摘 要 高校的“以人為本”的思想政治教育理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，基于對學(xué)生的深刻理解和研究，在思想政治教育過程中貫徹“以學(xué)生為本”的理念和人文關(guān)懷，學(xué)生是思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，旨在滿足學(xué)生的各種需要，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 以人為本 思想政治教育 學(xué)生

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.029

思想政治教育就是做人的工作，學(xué)生作為高校思想政治教育的對象，就要求高校思政教育工作者研究學(xué)生的思想、行為及其發(fā)展規(guī)律。因此，高校必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的價值取向，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，既尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，又激勵學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。重視從整體上對學(xué)生進(jìn)行研究，堅(jiān)持以學(xué)生為本的價值取向。

1 思想政治教育中的“以人為本”

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心，堅(jiān)持“以人為本、德育為先”是中國共產(chǎn)黨的教育方針?！耙匀藶楸尽钡奶岢鲈诮逃缫鹆藷嶙h，雖各有見解，但在高校教育中都認(rèn)為要增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，“以生為本”也應(yīng)該體現(xiàn)在高校的思想政治教育工作中。在《高等教育法》中，第四條明確指出高等教育要“使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展”，第五條規(guī)定高等教育的任務(wù)是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才”。高校是引領(lǐng)社會思潮的重要力量，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要場所，學(xué)生一批批進(jìn)出高校，每一批都有新的特點(diǎn)和變化，做好高校思想政治工作，需要深入把握高校教學(xué)和科研規(guī)律，深入把握青年學(xué)生的成長規(guī)律。高校思想政治教育與人本思想關(guān)鍵的相通點(diǎn)就是學(xué)生，所以，學(xué)生應(yīng)該是高校思想政治教育關(guān)注的重心。高校進(jìn)行思想政治教育的服務(wù)對象是學(xué)生，它的根本宗旨是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。因此，高校思想政治教育工作者在堅(jiān)持“以人為本”理念的同時，還要認(rèn)識和把握大學(xué)生所處的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，結(jié)合實(shí)際深入研究高校思想政治工作的內(nèi)在規(guī)律。從而提升高校思想政治工作的成效，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。在思想政治教育工作者的引導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，培育青年學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”是高校的教育理念，高校思想政治教育工作也應(yīng)該秉持“以人為本”的思想政治教育理念，將學(xué)生作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，他們是思想政治教育的根本與基礎(chǔ)，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生的中心地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，堅(jiān)持以學(xué)生為本的價值取向，是現(xiàn)代高校思想政治教育的基本價值理念。

2 思想政治教育中堅(jiān)持“以人為本”的原因

人的需求是多種多樣的，多元的需求造就了人性的復(fù)雜，也就導(dǎo)致了育人的復(fù)雜。我國的思想政治教育，就是要運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，對人進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使人們形成符合社會主義核心價值的思想道德的社會實(shí)踐活動。在高校思想政治教育過程中堅(jiān)持“以人為本”，從本質(zhì)上來講，也是符合社會主義和諧社會構(gòu)建要求的。以學(xué)生的本性為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生得到全面發(fā)展和人格日趨完善作為不懈追求的目標(biāo)，體現(xiàn)出對他們的尊重和信任的思想政治教育。因此，高校的思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)就應(yīng)該是學(xué)生，高校思想政治教育的歸宿也應(yīng)該是學(xué)生。

2.1 時代發(fā)展的必然要求

首先，時代的發(fā)展，人們觀念、生活方式、社會關(guān)系發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+、新媒體時代的今天，各種信息以光速進(jìn)行傳播，人們可以有更快捷的方式獲取信息和知識，也可以便捷地發(fā)表言論。各種信息充斥著你的郵箱、朋友圈、APP的推送等等，面對這些狀況，對于學(xué)生來說，選擇和判斷能力的增強(qiáng)顯得尤為重要；為了順應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)代這樣的社會，學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。其次，隨著時代的變遷，面對知識更新速度飛快，當(dāng)代大學(xué)生的思想文化水平高于以往，他們的思想具有多元化、開放性，又追求自我個性的彰顯，高校思想政治教育要實(shí)現(xiàn)其社會價值的同時又要保持學(xué)生的個性特質(zhì)，體現(xiàn)其獨(dú)特價值。經(jīng)驗(yàn)性的思想政治教育雖仍有效，但卻難以應(yīng)對新生代學(xué)生的思想問題。因此，思想政治教育工作者要更好地把握這些新情況、新問題，改變教育教學(xué)方式，避免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，使學(xué)生更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。

人本思想相信，人是有追求的，積極向上的追求動力來源于自身的內(nèi)在需求。 為了實(shí)現(xiàn)自我價值，人們通過社會活動來不斷滿足自己的需求。那么，高校思想政治教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，了解和掌握學(xué)生的內(nèi)在需求，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，讓其主動開展學(xué)習(xí)，使他們具有自我教育的內(nèi)驅(qū)力。然而，現(xiàn)實(shí)卻是教育者長期占據(jù)著權(quán)威者的地位，學(xué)生又普遍缺乏挑戰(zhàn)權(quán)威的意識與勇氣，缺少探索精神，甚至表面接受灌輸，內(nèi)心卻不甘愿接受。社會發(fā)展需要創(chuàng)新性人才，他們具有探索精神和批判精神，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，同時也需要這些人才認(rèn)同社會主義核心價值，具備社會主義的思想修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，這樣才可能使創(chuàng)造出新的知識、新的理論來適應(yīng)時代的發(fā)展，推動社會進(jìn)步。所以，高校思政教育要使學(xué)生具備些素質(zhì)，就更應(yīng)尊重學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的內(nèi)在需要，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自身的積極性，使思想政治教育的內(nèi)容真正入腦、入心、入行。

2.2 人自身發(fā)展的需要

高等教育的本質(zhì)是使學(xué)生把握好自身發(fā)展的主動權(quán)，在不斷認(rèn)識自我的過程中，完善自我。在高校思政教育工作中個體存在的差異性和學(xué)生自我價值的實(shí)現(xiàn)也應(yīng)得到重視。學(xué)對自覺認(rèn)識自身發(fā)展的規(guī)律，并遵循這一規(guī)律，并獲得自身發(fā)展的主動權(quán)是學(xué)生獲得發(fā)展的重要標(biāo)志。馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中說：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和。” 一切社會關(guān)系的總和是人的本質(zhì)，人的本質(zhì)屬性是社會屬性。既然人處于各種社會關(guān)系中，就要掌握處理這些社會關(guān)系的規(guī)則。道德作為一種社會成員共同生活和活動的行為準(zhǔn)則與規(guī)范，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)會與人相處對構(gòu)建社會主義和諧社會具有十分重要的意義。人的發(fā)展可以推動社會的進(jìn)步，所以，為使大學(xué)生更好更快地融入社會，跟上時代發(fā)展的步伐，在高校思政教育工作中更應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”。

3 “以人為本”的理念融入思想政治教育

“以人為本”是現(xiàn)代思想政治教育的終極追求和根本理念。想要真正貫徹“以人為本”的思想理念，就要始終堅(jiān)持和落實(shí)尊重、理解、關(guān)心、激勵、促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能做好高校的思想政治教育工作。

3.1 尊重學(xué)生

高校思想政治教育的前提條件就是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是高校開展思想政治教育工作的前提，首先就要求教育者工作者有平等的觀念，確立學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。重視他們的合法權(quán)利，也包括重視他們的心理、愛好、人格和情感等。高校思想政治教育工作者要平等地對待學(xué)生，包容學(xué)生的個性，能設(shè)身處地地體會學(xué)生的感受；尊重學(xué)生的自我選擇，避免讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；與他們以誠相待，以情共鳴，以理服人。尊重是高校思政工作開啟學(xué)生心靈的鑰匙，學(xué)生的尊重需求被滿足后會產(chǎn)生無限的正能量。

3.2 理解學(xué)生

高校思想政治教育成功的關(guān)鍵是理解學(xué)生。理解是比尊重更高一層次的需求，理解學(xué)生是建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。在處理學(xué)生的問題時，將溝通作為通往學(xué)生內(nèi)心的橋梁，與學(xué)生換位思考，能夠體會到學(xué)生的真情實(shí)感和苦衷。作為引導(dǎo)者，高校思政教育工作者要耐心傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需求，在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通。把握好學(xué)生情感中的癥結(jié)所在，根據(jù)不同的學(xué)生，不同的性格，采用不同的教育方式，對癥下藥，做到因材施教。在思想的溝通過程中，逐步達(dá)成共識，減少誤會，增進(jìn)了解和友誼，使教育者與被教育者之間達(dá)成相互理解。

3.3 關(guān)心學(xué)生

高校思想政治教育的難點(diǎn)在于關(guān)心學(xué)生。在關(guān)心學(xué)生方面，要求思想政治教育工作者必須做到：第一，關(guān)注學(xué)生的心理變化。注意學(xué)生情感的起伏和言行的傾向，準(zhǔn)確把握關(guān)心的切入點(diǎn)，有的放矢地去了解學(xué)生所需，解學(xué)生所惑，救學(xué)生所危，排學(xué)生所難。否則，關(guān)心出來的效果會是不理想的，不能切實(shí)解決問題。第二，關(guān)心應(yīng)當(dāng)是全方位的。學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)中的困難，工作中的失誤，生活中的苦惱，戀愛關(guān)系中的疑惑，人際交往上的摩擦，思想上的苦悶，還是身體上的疾病，經(jīng)濟(jì)上的糾紛等，這些應(yīng)該是關(guān)心的范疇。第三，多層次、多角度的關(guān)心。不僅可以從物質(zhì)上幫助，也可以從思想上來排解，還可以從精神上進(jìn)行鼓勵。在思想排解和精神鼓勵的過程中，讓學(xué)生感受到你是真心誠意地關(guān)心他們，解決問題要切中要害，交談過程中要親切、直率，防止言不及義、言不由衷和言過其實(shí)。

3.4 激勵學(xué)生

高校思想政治教育的重點(diǎn)是激勵學(xué)生。高校思想政治教育以學(xué)生為本，就要做到激勵學(xué)生。不吝嗇對學(xué)生的贊美，積極而正面的贊賞是一種情感的激勵，以此來引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生個性的發(fā)展，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造有利的環(huán)境。在學(xué)生自尊自信的基礎(chǔ)上，開發(fā)他們的價值和潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在為學(xué)生啟智，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我價值的同時，也在為促進(jìn)社會進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)，從而體現(xiàn)出了高校思政教育有社會價值。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們要秉持“以人為本”的理念，發(fā)掘?qū)W生的潛能、價值和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為新形勢下思想政治教育工作追求的重要目標(biāo)。

人素質(zhì)的全面提高是人謀求發(fā)展的不懈追求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生也是高校思想政治教育的目的，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生。將“以人為本”融入高校思想政治教育過程中，以學(xué)生為本，把握思想政治教育的規(guī)律，做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激勵學(xué)生，才能促進(jìn)他們自由而全面的發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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