多媒體技術(shù)在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

王鳳宇++王吉博+++彭浩

【摘要】目的：探討多媒體技術(shù)在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選擇86名學(xué)生進行分析，分成實驗班和傳統(tǒng)教學(xué)班，實驗班有42人，傳統(tǒng)教學(xué)班為44人，實驗班采用多媒體教學(xué)的方式，傳統(tǒng)教學(xué)班采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式。對兩組學(xué)生進行問卷調(diào)查，分析教學(xué)的效果。結(jié)果：實驗班學(xué)生的教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)班，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，采用多媒體教學(xué)的方式，可以使教學(xué)更加生動、形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以充分的激發(fā)出來。

【關(guān)鍵詞】外科手術(shù)學(xué) ?多媒體技術(shù) ?教學(xué)

【中圖分類號】R61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0240-01

在外科手術(shù)學(xué)中如果僅僅采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，一般是老師做示范，學(xué)生對手術(shù)現(xiàn)象進行觀察，這種教學(xué)方式并不能增強學(xué)生的體驗，教學(xué)效果始終不能達到標準。在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，采用多媒體教學(xué)的方式，老師不僅僅采用語言和示范的方式教學(xué)，并且還能通過多媒體技術(shù)將一些復(fù)雜抽象的手術(shù)過程展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生的抽象思維可以轉(zhuǎn)化成形象認識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中可以更好的理解。為了完善教學(xué)改革，在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當?shù)牟捎枚嗝襟w技術(shù)。

1.資料與方法

1.1 一般資料

本次分析對2015級臨床醫(yī)學(xué)本科班中的同學(xué)進行分析，分成實驗組和傳統(tǒng)教學(xué)組，兩組學(xué)生在上課中都采用統(tǒng)一的教材，并且接受老師的指導(dǎo)。

1.2教學(xué)方式

實驗組的學(xué)生首先在手術(shù)室觀看錄像，錄像和教材配套，然后針對錄像為學(xué)生講解課程內(nèi)容，并與學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行交流，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí)。老師在講課的過程中，還應(yīng)該針對學(xué)生的基礎(chǔ)和對課程的掌握情況，為學(xué)生回放一些重要的片段，也可以將臨床一些重要的手術(shù)環(huán)節(jié)講述給學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)組采用老師示范的方式講課，并且讓學(xué)生進行連續(xù)。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法

計量資料采用標準差表示，運用t檢驗，計數(shù)資料采用差方檢驗。

2.結(jié)果

2.1教學(xué)效果

實驗組的學(xué)生對多媒體的興致非常高，課堂氛圍非常好。實驗組學(xué)生的考試成績明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)組。

表1 ?兩組學(xué)生的考試成績比較

2.2 ?問卷調(diào)查結(jié)果

表2 ?兩組學(xué)生問卷調(diào)查良好率分析

3.討論

在外科手術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，老師一般是按照教學(xué)大綱的內(nèi)容進行示范，然后學(xué)生在老師的示范后進行操作，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，操作的范圍比較小，而且學(xué)生由于受到觀察位置和角度的限制，學(xué)生不能非常清晰的觀察操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生遺漏的環(huán)節(jié)。在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如果可以采用多媒體教學(xué)的方式，就可以將手術(shù)的操作細節(jié)全面的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在老師精心的講解下，學(xué)生可以清晰的了解手術(shù)的全過程，在學(xué)習(xí)中不會產(chǎn)生遺漏。當學(xué)生在觀看視頻中有不明白的問題，可以及時的請教老師，與老師進行及時的交流，這樣的教學(xué)方式更加靈活，而且多媒體可以帶動課堂的氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識。

運用多媒體教學(xué)的方式，老師可以在課前針對教材的內(nèi)容，先制作一個多媒體的課件，可以在課堂上采用不同的手段播放課件，在介紹手術(shù)相關(guān)的理論知識和國內(nèi)外研究情況的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的知識面得到拓寬，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能發(fā)揮出來。通過對圖片信息的分析，通過多媒體的三維虛擬技術(shù)，可以結(jié)合動畫和手術(shù)的錄像，從而可以將疾病的實例較為明顯的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富，并且可以達到較好的學(xué)習(xí)效果。老師還可以將教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的知識，使學(xué)生的知識面進一步的拓寬，掌握醫(yī)學(xué)前沿的知識。

多媒體課件中可以制作很多插件，可以彌補現(xiàn)場攝像的不足之處，并且通過監(jiān)控回放的模式，老師可以將重點和難點問題進行反復(fù)的講解，這樣學(xué)生對這些重點和難點知識的印象會非常的深刻，可以在有限的時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生實踐的時間更加的充裕，學(xué)生在實踐中可以充分的感受到成功感，在教學(xué)中完善教學(xué)的先進性。多媒體教學(xué)是一類常見的教學(xué)方式，但是，老師在教學(xué)中要合理的采用多媒體，不能喧賓奪主，應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，防止多媒體花哨的內(nèi)容分散學(xué)生的注意力，要盡量濃縮課程內(nèi)容。

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