淺談新課程改革下中學(xué)政治課堂教學(xué)

連如安

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0051-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視知識(shí)傳授相比，是一大跨躍。以這一新理念為靈魂的思想政治新教材要求我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)，構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式，樹(shù)立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展性教學(xué)觀念。那么在新課程改革背景下，我們要如何有效地促進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新呢？筆者作為在政治教學(xué)第一線的政治教師就新課改下的中學(xué)政治課堂教學(xué)淺談自己的幾點(diǎn)看法。

一、中學(xué)政治課教學(xué)方法的改革

首先，要處理好教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)穩(wěn)定與不斷更新的關(guān)系。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新速度加快。書(shū)本上原有知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，在以書(shū)本知識(shí)為主要載體的基礎(chǔ)上，把國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、黨的方針政策、一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題等充實(shí)到書(shū)本知識(shí)中去，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷給學(xué)生輸入新的知識(shí)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容具有新鮮感、時(shí)代感。這樣既吸引了學(xué)生，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又能增強(qiáng)教學(xué)效果。

其次，要處理好教學(xué)內(nèi)容的思想性與知識(shí)性的關(guān)系。政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道，它還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)的重要責(zé)任。因此，教師在講課時(shí)，應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，有的放矢、不失時(shí)機(jī)地將思想性與知識(shí)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到寓思想性于知識(shí)性之中。這樣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感到既不乏味，又不拘泥于課本，真正收到教書(shū)育人、傳道授業(yè)解惑的教學(xué)效果。

第三，政治教師角色的轉(zhuǎn)變教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生。因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。其次，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)該尊重學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)立性。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同座位交流、小組間合作、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式。這些組織形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。

第四，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。新課程中，師生關(guān)系已從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。教師要以親切的言談，優(yōu)雅的舉止，甚至每一次和學(xué)生目光的對(duì)視來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

二、新課改中教學(xué)策略和教學(xué)手段

第一，運(yùn)用情感教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。思想政治課有較多抽象的概念和原理，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。運(yùn)用形象生動(dòng)的教具，則能激發(fā)學(xué)生的情感?；蛐苫仨?，可集中學(xué)生的注意力;或影片放映，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，進(jìn)而逐步將學(xué)生激發(fā)出來(lái)的情感導(dǎo)入對(duì)思想政治課的概念和原理的理解之中，使深?yuàn)W的原理經(jīng)久不忘。運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)，教師必須有真情實(shí)感。教師充滿激情的講述，可以使師生的情感融通，產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)感染效果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，教師在陳述充滿激情事件時(shí)要情緒飽滿，慷慨陳詞，以達(dá)到渲染氣氛、煽動(dòng)學(xué)生情感的效果;而在講述充滿真情故事時(shí)，則要語(yǔ)氣輕緩，和風(fēng)細(xì)雨般把真情滲入學(xué)生心中，使他們?yōu)橹畡?dòng)情。

第二，突出學(xué)生的主體地位。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性傳統(tǒng)的教學(xué)是教師一言堂，教師成了主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果差。在新課改的推動(dòng)下，教師的教育思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師創(chuàng)造自由歡快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，擴(kuò)展課堂空間，突出學(xué)生的主體地位。例如，在講《我國(guó)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》專題時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)校周邊的環(huán)境討論我們將如何治理和維護(hù)我們學(xué)校的環(huán)境？同學(xué)們的討論非常激烈，指出了如亂丟垃圾、亂吐香口膠、隨地吐痰、使用一次性餐具、垃圾沒(méi)有分類回收、不節(jié)約用水等不良現(xiàn)象。對(duì)此，同學(xué)們作了認(rèn)真的調(diào)查和測(cè)評(píng)。同學(xué)們紛紛制訂了自己如何保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃和打算，互相交流，互相學(xué)習(xí)，還寫(xiě)了許多環(huán)保小論文。同學(xué)們?cè)谟懻撝姓J(rèn)識(shí)到我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到“環(huán)境保護(hù)，從我做起，從小事做起”的必要性，得出結(jié)論：青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是環(huán)保的支柱。同學(xué)們要自覺(jué)承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任和義務(wù)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，又創(chuàng)造了自由歡快的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑學(xué)貴有疑，大疑大進(jìn)，小疑小進(jìn)。中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，因此，老師要利用并保護(hù)好這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。打破傳統(tǒng)的教師觀，營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，消除學(xué)生的心理障礙教師在課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生這個(gè)主體，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能毫無(wú)顧慮地提出問(wèn)題。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，中學(xué)政治教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么便無(wú)需教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)生也會(huì)學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得開(kāi)心。興趣是做任何事情的原動(dòng)力，是在學(xué)習(xí)、工作和生活中充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的一個(gè)有力保障。所以在中學(xué)政治教學(xué)過(guò)程中，教師一定要采取有效的教學(xué)方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

首先，要改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，一定要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”、“說(shuō)教式”的教學(xué)模式，探索新的、符合教學(xué)要求的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，從而有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講授九年級(jí)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》這一章節(jié)時(shí)，因?yàn)橹袑W(xué)生基本處在只花錢、不掙錢的階段，開(kāi)始對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解可能存在一定的難度，教師可以先組織學(xué)生調(diào)查家庭的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解到父母辛苦掙錢的不易，逐漸培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)他們合理消費(fèi)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇《不差錢》、《鐘點(diǎn)工》等與消費(fèi)相關(guān)的小品，為課堂營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候引出相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確細(xì)分問(wèn)題，讓好、中、差學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言，從而使全體學(xué)生在與同學(xué)和老師的愉快、融洽的交流過(guò)程中，不斷掌握了基本的課堂知識(shí)，更學(xué)會(huì)了利用知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而當(dāng)學(xué)生有效解決問(wèn)題之后，定會(huì)因此而產(chǎn)生成就感，那么學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和成就感便成為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

其次，可采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)今計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用時(shí)代所賦予的力量來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造動(dòng)力。

四、提高教師自身素養(yǎng)和教學(xué)水平

學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)占主體地位，而教師在教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)揮著主導(dǎo)作用。為了有效地促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高素質(zhì)教育水平，教師自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。首先，教師自身思想道德水平，會(huì)直接表現(xiàn)于教師的言行中，從而作用于學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。當(dāng)教師思想道德水平高時(shí)，那么自然會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立起威信，得到學(xué)生的信服，從而心甘情愿地跟隨著教師的引導(dǎo)努力學(xué)習(xí)，反之亦然;其次，教師的教學(xué)水平會(huì)直接作用于教學(xué)實(shí)踐，影響教學(xué)結(jié)果。我們要知道，教師的教學(xué)水平，不僅體現(xiàn)在其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解上，還體現(xiàn)在教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行具體分析，組織“因材施教”上。學(xué)生作為學(xué)習(xí)個(gè)體，每個(gè)人的具體情況是不同的，在學(xué)習(xí)成果上，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差;在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，有的則是因?yàn)橹雷约阂裁炊鴮W(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)方法上，有的采用死記硬背的方法，有的則靈活運(yùn)用其它記憶法，這種種的不同組成了一個(gè)班級(jí)，而思想政治課教學(xué)的改革與創(chuàng)新，要求教師以學(xué)生為基礎(chǔ)，進(jìn)行針對(duì)性的分析，從而根據(jù)不同情況采取有效的方法加以解決。

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新思想就像一顆種子，它是人的生命迸發(fā)出的最鮮活的、最靈活的火花，教師的職責(zé)不僅僅是傳播知識(shí)的種子，而是在于啟迪喚醒學(xué)生的創(chuàng)造思維，使得種子發(fā)芽、成長(zhǎng)?！瘪R克思的這段話，體現(xiàn)著創(chuàng)新教育的思想。隨著新教材的推行，我們應(yīng)該改變教育理念，改進(jìn)教法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和引導(dǎo)。