巧用趣味游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

曾友香

（崇仁縣幼兒園，江西撫州 344000）

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有游戲就沒(méi)有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如打開(kāi)的一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地將有關(guān)周?chē)澜绲挠^念和概念的湍流，通過(guò)這窗子注入孩子的心田。游戲猶如火花，它點(diǎn)燃探索和求知的火焰?！痹谌粘５纳町?dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于喜歡的游戲，都會(huì)高度集中注意力，并且全身心地投入。根據(jù)幼兒的這一年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，采用一些游戲的教學(xué)方法來(lái)滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓幼兒能在游戲活動(dòng)中通過(guò)用眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、相互交流來(lái)吸收數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。以游戲的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅能提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，讓他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲取有益的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、角色游戲教學(xué)

角色游戲是3～6歲幼兒最典型、最重要的游戲，是幼兒最喜愛(ài)的游戲之一。將數(shù)學(xué)活動(dòng)的概念、知識(shí)和內(nèi)容融入到角色游戲中，讓幼兒帶著愉快的心情，在輕松自然、富有興趣的情境中感知、體驗(yàn)、積累、獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而取得最佳的數(shù)學(xué)效果，最終使幼兒成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體。

例如：在“6的形成”活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)小白兔過(guò)生日的角色情境。教師根據(jù)教學(xué)情境講述故事，用形象逼真的道具，再加上音樂(lè)背景，幼兒注意力就被吸引過(guò)來(lái)了，很快進(jìn)入到角色中。每一個(gè)孩子，扮演著不同小動(dòng)物，都在為幫助小兔過(guò)生日而開(kāi)心不已，每個(gè)幼兒都十分認(rèn)真地聽(tīng)著游戲規(guī)則，為接下來(lái)的“按數(shù)取物”活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。在良好的角色氛圍中，讓孩子扮演其他不同的小動(dòng)物親自動(dòng)手給小兔過(guò)生日，并根據(jù)蛋糕上的數(shù)字插上相應(yīng)的蠟燭。教師賦予孩子學(xué)習(xí)方法的情境化，帶著角色，身臨其境，這樣孩子會(huì)更加投入。

二、區(qū)域游戲教學(xué)

區(qū)域游戲是以操作材料、擺弄學(xué)具等方式來(lái)開(kāi)展自主游戲，其活動(dòng)形式豐富多樣，游戲環(huán)境輕松愉悅。將有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到區(qū)域游戲中，使幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中建立初步的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的能力，從而促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維、邏輯能力的發(fā)展。如“幫媽媽撿蛋”的活動(dòng)中，融入了區(qū)域游戲“母雞下蛋”，教師為孩子創(chuàng)設(shè)母雞下蛋的情境，孩子們扮演雞媽媽一邊唱歌一邊游戲，在音樂(lè)聲一停時(shí)，被老師摸到頭的孩子扮演蛋寶寶，并且一起數(shù)數(shù)“雞媽媽”下了幾個(gè)蛋寶寶，接著不斷增加游戲的難度，幼兒不僅會(huì)數(shù)數(shù)蛋寶寶還會(huì)根據(jù)老師出示的數(shù)字做相應(yīng)模仿。這種歡快學(xué)習(xí)，減輕了孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，自始至終孩子都很感興趣，既解決了孩子學(xué)習(xí)的煩惱，又提高了孩子的接受能力。

三、戶(hù)外游戲教學(xué)

戶(hù)外游戲是一種以基本動(dòng)作為主要內(nèi)容的有規(guī)則游戲，它最符合幼兒的身心特點(diǎn)，并能滿(mǎn)足幼兒身心的需要。將戶(hù)外游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)靈活滲入到戶(hù)外活動(dòng)中，讓幼兒在戶(hù)外玩得快樂(lè)、學(xué)得高興。滿(mǎn)足幼兒喜歡游戲和愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的多種需求，提高幼兒的動(dòng)作技能水平和身體素質(zhì)，同時(shí)能更好地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，潛移默化中建立初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)“5的組成”，以往組織這樣的活動(dòng)，都是由老師在黑板上一邊出示教具一邊教授，講了好多內(nèi)容，孩子還是不理解，不會(huì)運(yùn)用?！毒V要》指出：“寓教于生活、游戲之中，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！痹谛碌慕虒W(xué)理念的引領(lǐng)下，教師為孩子創(chuàng)設(shè)“餃子店”有趣的戶(hù)外游戲的場(chǎng)景，把幼兒帶到創(chuàng)設(shè)的“餃子店”中，讓每一位孩子都來(lái)體驗(yàn)在店里做廚師分餃子，特別是對(duì)于5個(gè)餃子如何來(lái)分給兩個(gè)小朋友，有多少種分法，讓每一位孩子都來(lái)體驗(yàn)，都來(lái)參與，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。在快樂(lè)愉悅的氛圍中，孩子既積累了生活經(jīng)驗(yàn)，又能夠在非常愉快的游戲中掌握了數(shù)字“5”的四種分法。孩子在輕松愉悅的游戲情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

四、生活游戲教學(xué)

生活游戲就是指孩子的日常生活中的各個(gè)小細(xì)節(jié)。幼兒的生活中也充滿(mǎn)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，但幼兒很難意識(shí)到它的存在，更不會(huì)去思考其中的知識(shí)，所以，教師要把其中的概念擴(kuò)大化，讓他們善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)，同樣也引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如：大班幼兒教學(xué)活動(dòng)“復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法”，教師創(chuàng)設(shè)“超市購(gòu)物”的買(mǎi)賣(mài)游戲，孩子自由進(jìn)入“超市”，挑選自己喜歡的買(mǎi)兩件商品，能說(shuō)出兩件東西加起來(lái)是多少錢(qián)才能買(mǎi)走，孩子為了能買(mǎi)到東西不停計(jì)算著，當(dāng)營(yíng)業(yè)員說(shuō)算錯(cuò)了時(shí)，他們認(rèn)真重算，有一種不達(dá)目的誓不罷休的感覺(jué)。在教師創(chuàng)設(shè)的買(mǎi)賣(mài)游戲情境中，孩子們積極與材料互動(dòng)，在與材料、同伴的互動(dòng)中鞏固數(shù)字“6”以?xún)?nèi)加法的運(yùn)算，既提高了計(jì)算能力，又體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣。充分讓孩子去感受、理解、運(yùn)用。

五、操作游戲教學(xué)

兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)的抽象乃是操作性質(zhì)的,它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的一系列階段,而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)?！笨梢?jiàn)，幼兒熟練的操作活動(dòng)對(duì)掌握初步的數(shù)學(xué)知識(shí)有著非常重要的作用，操作活動(dòng)是幼兒主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑。幼兒只有在明確操作規(guī)則下，借助操作材料，在教師的引導(dǎo)下有意識(shí)地運(yùn)用視、聽(tīng)、嗅等各種感官感知事物，結(jié)合具體明確的操作游戲，獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，整理數(shù)學(xué)表象，通過(guò)不斷的積累，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，才能建立起數(shù)學(xué)意識(shí)，并逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念。如在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“美麗的太陽(yáng)花”時(shí)，教師為幼兒準(zhǔn)備了五種顏色的花瓣，以及五種顏色的標(biāo)記，先讓幼兒按照顏色給太陽(yáng)寶寶送花瓣，并進(jìn)行顏色分類(lèi)，再讓孩子根據(jù)老師提供的花蕊，先看顏色，再數(shù)一數(shù)花蕊里面的圓點(diǎn)有幾個(gè)就給它貼幾片花瓣，讓幼兒感知“5”以?xún)?nèi)的數(shù)量。又如小班幼兒喜歡擺弄“娃娃家”的餐具，老師就可以趁機(jī)引導(dǎo)幼兒來(lái)區(qū)分碗的大小，把碗和杯子分類(lèi)擺放。在拼圖游戲中，老師可事先拼好簡(jiǎn)單的圖形，制成一張張樣卡，然后讓幼兒尋找相應(yīng)的圖形片放在樣卡上，并引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)、比較數(shù)值。讓孩子在操作游戲中形成概念，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，教師還可以通過(guò)調(diào)整材料、添加輔助材料或變化規(guī)則要求等方法，讓幼兒通過(guò)反復(fù)操作練習(xí)的方式來(lái)達(dá)到熟練。這樣的操作活動(dòng)不需要老師過(guò)多的講述，而是放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，自己尋找，自我發(fā)現(xiàn)。幼兒學(xué)得會(huì)更積極、主動(dòng)，對(duì)知識(shí)的理解也更為準(zhǔn)確，還能夠舉一反三，在課堂上靈活運(yùn)用。在操作練習(xí)過(guò)程中，幼兒愉快地通過(guò)操作實(shí)踐獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚興趣。

數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，將數(shù)學(xué)教育滲透到游戲中，把枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與有趣、具體的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境和氛圍中積極參與、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。結(jié)合幼兒一日活動(dòng)中的各種游戲，開(kāi)展生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。