激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打造高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

山東省濟(jì)寧市梁山縣水泊街道張坊小學(xué) 陳緒英

激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打造高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

山東省濟(jì)寧市梁山縣水泊街道張坊小學(xué) 陳緒英

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”布盧姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”這兩位科學(xué)和文學(xué)巨匠，都曾表達(dá)出學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)過(guò)程都極為重要，在新課改如火如荼的進(jìn)程中，對(duì)教育事業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，新課標(biāo)也要求注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其中一個(gè)重要的方面就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們自主探索的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)后，可以極大地提高教學(xué)學(xué)習(xí)效率，尤其是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)顯得尤為重要。由于小學(xué)生知識(shí)掌握較少，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)比較模糊，還尚未形成成熟的數(shù)學(xué)思想，可能學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，這就需要教師在日常課堂教學(xué)中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，這樣可以使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。所以如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，需要我們進(jìn)行深入的探究。

小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；高效課堂

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身非常抽象，而且邏輯性又比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)教材又非?；逎y懂，造成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非?？菰餆o(wú)味，如果還是按照舊有的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們肯定不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，勢(shì)必會(huì)影響最終的學(xué)習(xí)效果，更有甚者，可能會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)的情緒，所以，需要教學(xué)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們形成主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，這需要教學(xué)者更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，形成新的教學(xué)體系，大膽探索創(chuàng)新，形成教學(xué)學(xué)習(xí)相輔相成的新局面。

一、多用生活化教學(xué)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)這一門(mén)課程的抽象性以及其很強(qiáng)的邏輯性導(dǎo)致了這門(mén)課程不像其他課程一樣吸引學(xué)生，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要更多的把教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力、手動(dòng)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)生活化課堂的教學(xué)模式，可以使原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，讓他們可以發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行方程教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)生活情境，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，例如在學(xué)習(xí)圖形知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)圖形的特點(diǎn)以及其在生活中的具體應(yīng)用來(lái)設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自由探究，總結(jié)各種圖形的特點(diǎn)，通過(guò)這種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)也更有動(dòng)力，對(duì)知識(shí)的掌握也更加扎實(shí)。

二、將課外實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不只發(fā)生在課堂上，而且課外活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，不但可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，而且可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更加得心應(yīng)手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課外活動(dòng)相比課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更加直觀和易于接受，課外活動(dòng)與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充，可以提供給學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，這樣比單純的課堂授課要高效的多。教師通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展各種課外實(shí)踐活動(dòng)，可以營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，教師可以發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生自身存在的問(wèn)題，從而可以因材施教。對(duì)于學(xué)生而言，這種新穎的學(xué)習(xí)方式更易于接受，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、精心設(shè)計(jì)教材，用豐富多彩的教材內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

每一門(mén)課程的學(xué)習(xí)都以教材為基礎(chǔ)，就像莊稼長(zhǎng)得如何，土壤條件起到了決定性的作用，而在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)中，教材就是“土壤”，所以數(shù)學(xué)這門(mén)課程學(xué)習(xí)效果的好壞，教材的質(zhì)量起到了決定性的作用。一本內(nèi)容豐富生動(dòng)的教材相較于一本晦澀難懂的教材對(duì)于學(xué)生更加具有吸引性，有研究結(jié)果表明，用圖片化的展示方式來(lái)展示給受眾，受眾對(duì)于知識(shí)的理解與記憶水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于通過(guò)純文字的展示方式，鮮艷的色彩和有趣的插圖更能夠吸引讀者的注意力，而讀者對(duì)于所讀內(nèi)容的記憶也更加深刻，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以大量運(yùn)用圖片化的展示方式，將知識(shí)融入故事情節(jié)中來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

由于原有的教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，想要徹底改變其原有狀態(tài)也并非易事，需要教學(xué)者們大膽改革創(chuàng)新，在具體教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索出一種可行的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師要不斷堅(jiān)持，并時(shí)常總結(jié)反饋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有通過(guò)這種方法才能建立起一套成熟的教學(xué)體系，可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂的最終目的。

[1]殷莉莉.淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].成功（教育），2012（11）：91.

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[4]周立慧.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2016（06）：78.