提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

河北省石家莊市第十七中學(xué) 劉曉娜

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

河北省石家莊市第十七中學(xué) 劉曉娜

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)的重要舉措。因此，認(rèn)真研究和正確對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。

初中數(shù)學(xué)；興趣；激發(fā)策略

一、教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注綜合素質(zhì)

在授課之前，教師要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行重新定位，新時(shí)期，課堂教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是單純的知識(shí)目標(biāo)，而是應(yīng)該把學(xué)生的方法能力、社會(huì)能力都納入到教學(xué)的目標(biāo)當(dāng)中，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中不僅學(xué)習(xí)到必須掌握的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、語(yǔ)言表達(dá)、有效傾聽(tīng)、有效溝通、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于展示等多方面能力的提升。初中階段正是人一生當(dāng)中學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的重要階段之一，初中數(shù)學(xué)作為邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，一定要在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的同時(shí)，起到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要作用，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是學(xué)習(xí)的能力與學(xué)習(xí)的方法，這樣才能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)工作中終身受益。

二、按照學(xué)生特點(diǎn)做好備課工作，這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的基本策略

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律和思維活躍為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)教材的合理運(yùn)用讓學(xué)生從枯燥單調(diào)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，把抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的理解，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和解題能力，才能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 而初中數(shù)學(xué)老師是教材的實(shí)踐者和創(chuàng)新者，授課前一定要做好教材的通讀和教案撰寫(xiě)，根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研出適合學(xué)生的教學(xué)模式，勇于對(duì)材料中一些“不適應(yīng)”、“不合理”、“不科學(xué)”的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行探索創(chuàng)新，使教材能夠切合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，避免教材的生搬硬套和教學(xué)脫節(jié)，讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到好的“工具書(shū)”和“教學(xué)書(shū)”的吸引力和引導(dǎo)力，對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生探究和鉆研的興趣。在備課時(shí)，一是對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師要千方百計(jì)地制定切實(shí)可行的教案和目標(biāo);二是要運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)突破，以多種教學(xué)方式提高學(xué)生興趣，真實(shí)把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)初一年級(jí)的“一元一次方程”時(shí)，考慮到學(xué)生剛從小學(xué)畢業(yè)，形象思維還未形成，根據(jù)教材可進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：把一個(gè)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算分成等號(hào)左邊(運(yùn)算數(shù)字)和右邊(結(jié)果)，而其中需要計(jì)算的未知數(shù)字作為元，且未知數(shù)字的指數(shù)為1，這樣的式子就叫一元一次方程。請(qǐng)學(xué)生對(duì)方程式的特點(diǎn)、解題思路講清楚、寫(xiě)出來(lái)，對(duì)于能說(shuō)明白解題思路的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于理解出錯(cuò)但能勇敢說(shuō)出的給予肯定。讓學(xué)生在這種互動(dòng)、提問(wèn)式的教學(xué)中敞開(kāi)思維，確保學(xué)生在剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)就產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿探索的欲望和樂(lè)趣。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。因此在教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)過(guò)程中必須解決的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不懈努力。師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)是教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力，只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，面對(duì)新教材，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.利用“做一做”指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，從中體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

多年來(lái)，受到“應(yīng)試教育”的桎梏，學(xué)生學(xué)得苦，教師也教得苦，到頭來(lái)學(xué)生只會(huì)依樣畫(huà)葫蘆地解題，而動(dòng)手制作和應(yīng)用知識(shí)的能力卻相當(dāng)?shù)拖?，更談不上開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應(yīng)試教育”嚴(yán)重地束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡(jiǎn)易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.利用“想一想”開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對(duì)開(kāi)發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。

3.利用“讀一讀”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用

“數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐”，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問(wèn)題形象化、具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，既可以擴(kuò)大知識(shí)面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。

四、幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心

數(shù)學(xué)具有高度的邏輯性和抽象性，需要學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，而初中學(xué)生還處于形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段，他們會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)比其他科目難學(xué)，很多學(xué)生就是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有信心從而放棄了學(xué)習(xí)。因此，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“孩子學(xué)習(xí)愿望的源泉，就是在于緊張的學(xué)習(xí)和體會(huì)實(shí)踐取得勝利的歡樂(lè)?！背踔袑W(xué)生由于心理特點(diǎn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，都喜歡在學(xué)習(xí)中取得成功，獲得進(jìn)步。因此在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)心理，靈活采用各種教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成功，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生穩(wěn)妥的情感和愉悅的心情，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)提高自信的滿意度。需要教師注意的是，由于學(xué)生水平不同，教師要對(duì)學(xué)生分層對(duì)待，因人而異，讓每一個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能有所進(jìn)步，都能享受到成功的喜悅。

[1]況達(dá)，余靜.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊，2014（02）：201.

[2]陳燕萍.如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].農(nóng)家科技，2011（04）：51-53.

[3]晏磊.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011（26）：180.

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