淺談初中數(shù)學(xué)解題策略實(shí)踐方法

江西省贛州市石城二中 鄭禮強(qiáng)

淺談初中數(shù)學(xué)解題策略實(shí)踐方法

江西省贛州市石城二中 鄭禮強(qiáng)

現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教育中，更多的是以教師的課堂講解教學(xué)為主，缺乏學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)的獨(dú)立思考和相關(guān)練習(xí)。因此學(xué)生易學(xué)過(guò)就忘，考試同類(lèi)題型一錯(cuò)再錯(cuò)，在學(xué)習(xí)反思過(guò)程中形成惡性循環(huán)，造成初中學(xué)習(xí)與教學(xué)的瓶頸。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)在一定程度上是今后數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是緊密聯(lián)系的。數(shù)學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)從初級(jí)到高級(jí)環(huán)環(huán)相扣，是一個(gè)知識(shí)鏈系統(tǒng)很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)不好或遺漏掉中間的任何一環(huán)，都將造成數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)鏈的斷裂。所以為提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題策略實(shí)踐方法上的教學(xué)是極為重要的，因此本文就初中數(shù)學(xué)解題策略實(shí)踐方法做如下相關(guān)闡述。

初中數(shù)學(xué)；解題策略；學(xué)生能力；策略實(shí)踐

一、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)解題過(guò)程中信心與審題能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題中的信心與審題能力。學(xué)好初中數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育中的共同目標(biāo)。而數(shù)學(xué)無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都不僅僅依靠于課堂的教學(xué)與聽(tīng)課理解。數(shù)學(xué)學(xué)科與文學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)存在一定的差異，文學(xué)性強(qiáng)學(xué)科的學(xué)習(xí)注重課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與理解，并通過(guò)學(xué)生在課外對(duì)相關(guān)科學(xué)文學(xué)知識(shí)的積累與拓展，開(kāi)闊視野，便能在學(xué)習(xí)上游刃有余，在相關(guān)考試中取得優(yōu)異成績(jī)。而具有理科性學(xué)科中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅需依靠課堂的授課與聽(tīng)講者對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，才能做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的完全熟練掌握。因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題過(guò)程中合理快速的解題思路與解題方法。首先是培養(yǎng)學(xué)生解題的信心。學(xué)生擁有數(shù)學(xué)習(xí)題解題的信心能幫助其潛力得到最大限度地發(fā)揮，因此教師在學(xué)生解題前可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確的解題思路，給予學(xué)生解題的信心。其次是培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。教會(huì)學(xué)生在解題的開(kāi)始認(rèn)真審題，認(rèn)真、細(xì)致地對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析，找出解題的正確思路，提高學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生初中數(shù)學(xué)解題過(guò)程中想象力的充分發(fā)揮與高效解題技巧的掌握

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解題過(guò)程中，除注重對(duì)學(xué)生解題信心與審題能力的培養(yǎng)外，還需注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題過(guò)程中想象力的充分發(fā)揮與高效解題技巧的掌握。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幾何的學(xué)習(xí)是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識(shí)難點(diǎn)，特別體現(xiàn)在學(xué)生的解題過(guò)程中。如初中數(shù)學(xué)中關(guān)于“幾何面積”的習(xí)題與其構(gòu)成圖形的線段長(zhǎng)度大小、角及弧度之間都有著緊密相關(guān)的聯(lián)系，因此在幾何習(xí)題有關(guān)面積計(jì)算的問(wèn)題中，就需要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題過(guò)程中想象力的充分發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)幾何模型的想象力，教師再加以解題思路的正確引導(dǎo)，學(xué)生便能在頭腦中形成習(xí)題的正確解題思路，高效快速地解出習(xí)題，提高解題速度與學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握一定高效的解題技巧。在學(xué)生面對(duì)題目中解題關(guān)鍵暗藏較深的題型時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解題前找準(zhǔn)題目解題的關(guān)鍵切入點(diǎn)進(jìn)行審題、思考，而找準(zhǔn)數(shù)學(xué)題目解題的切入點(diǎn)的關(guān)鍵在于對(duì)前后新舊知識(shí)的聯(lián)系思考。數(shù)學(xué)的知識(shí)連貫性就體現(xiàn)在解題過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，也是初中數(shù)學(xué)高效解題技巧掌握的基礎(chǔ)。因此在學(xué)生進(jìn)行大量數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)的同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)做題熟練新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與課后的學(xué)習(xí)效率。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題的群體優(yōu)勢(shì)

一個(gè)班級(jí)里面有成績(jī)的比較就有競(jìng)爭(zhēng)的存在。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們會(huì)存在獨(dú)自享有解題技巧與方法而面對(duì)他人請(qǐng)教卻吝惜開(kāi)口教授他人的情況。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們的個(gè)人思想交流是很重要的。初中數(shù)學(xué)中每一道習(xí)題的解題方法與技巧不僅僅存在一種，也許學(xué)生自我的解題方法并不是最便捷、最有效的，而數(shù)學(xué)學(xué)科考試的優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉眯枰咝?zhǔn)確的解題思維與方法。因此，教師應(yīng)在初中數(shù)學(xué)解題策略的教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題的群體優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的解題思路與技巧，并讓全班同學(xué)參與學(xué)習(xí)與探討，學(xué)習(xí)每個(gè)人在解題思維方式與方法上的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足自身所存在的在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解題上的缺點(diǎn)，使得學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)互助的良好學(xué)習(xí)關(guān)系。這樣可以讓學(xué)有余力的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)共同進(jìn)步，也能消除在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上吃力的同學(xué)所存在的自卑心理在教師教學(xué)效率提高與學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升方面取得雙贏。

在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵，也是知識(shí)熟練掌握所必要的學(xué)習(xí)途徑。因此初中數(shù)學(xué)解題策略實(shí)踐方法在教學(xué)中的探索是必不可少的。綜上，主要通過(guò)教師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)解題過(guò)程中信心與審題能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生初中數(shù)學(xué)解題過(guò)程中想象力的充分發(fā)揮與高效解題技巧的掌握、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題的群體優(yōu)勢(shì)來(lái)分析說(shuō)明初中數(shù)學(xué)解題的主要策略實(shí)踐方法，并運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，加以適當(dāng)創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)事半功倍。

[1]張貴陽(yáng).新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)解題策略初探[J].速讀（下旬），2015（5）.

[2]王建國(guó).《蘇教版》初中數(shù)學(xué)解題思路與方法應(yīng)用探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015（8）.