終身學習理念下的社區(qū)教育工作策略

朱志堅

摘 要：終身學習的理念指向是從人文關懷出發(fā)對教育本真的追問?！敖K身學習”理念將學習與生活一體化，促使社區(qū)教育由“行政型”轉(zhuǎn)向“社會型”。構建社區(qū)教育體系，必須在“終身學習”理念指導下，優(yōu)化社區(qū)資源配置，建立社區(qū)教育資源共享機制。同時還要開展多元化的教育活動等，使社區(qū)教育能夠真正滿足終身學習的需求。

關鍵詞：終身學習；社區(qū)教育；策略；學習與生活；資源配置

中圖分類號：G77 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0052-02

終身學習理念強調(diào)將學習和生活實踐一體化，使得學習不單單只是人們生存發(fā)展的要求，而是人們實際中不可或缺的生活方式，能夠為我國學習型社會的建設提供思想指導。隨著學習市場的日益龐大，必須要有與之相適應的具有普遍意義的教育體系，才能夠滿足人們?nèi)找嬖鲩L的學習需求。而社區(qū)教育則是一種有效的教育體系，將終身學習理念與社區(qū)教育進行整合，能夠?qū)崿F(xiàn)社區(qū)教育的轉(zhuǎn)型升級，更好地適應學習型社會的建設和國家發(fā)展的需要。

一、終身學習理念與社區(qū)教育之間的關系

終身學習理念的真正落實與實現(xiàn)需要通過一個長期和持續(xù)性的支持過程，在這一過程中，要不斷激發(fā)人的潛能和內(nèi)驅(qū)力量，促使人們?yōu)榱藵M足自身發(fā)展需要而不斷豐富知識技能和提高自己的價值，以便在復雜的環(huán)境和情況下能夠擁有強大的信心和創(chuàng)造力來運用知識與技能解決問題。具備終身學習理念的人能夠自覺主動地將學習與生活融為一體，并將學習變成自身的一種基本和自覺的生活方式，從而為人的終身學習以及長遠進步與發(fā)展提供動力支持。社區(qū)教育指的是在有限的區(qū)域當中，通過對多樣化教育資源的利用來提高廣大社會居民的生活質(zhì)量和素質(zhì)，推動學習型社會建設，并為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供良好的條件和服務，促進終身學習目標的實現(xiàn)。就二者之間的關系而言，終身學習理念對于社區(qū)教育工作的開展和發(fā)展起著引領作用，而社區(qū)教育是人樹立終身學習理念和將學習與生活形成一體化的依托。只有將二者進行緊密整合，才能夠有效滿足人對于終身學習的內(nèi)在需求，最大化地發(fā)揮社區(qū)教育的功能。

二、終身學習理念下社區(qū)教育開展策略

1. 革新社區(qū)教育思想

終身學習理念下的社區(qū)教育在思想和理念上也需要進行徹底轉(zhuǎn)變，充分認識社區(qū)教育工作的開展必須促進學習與生活的一體化，并形成社區(qū)終身學習理念，在該理念指導下推動社區(qū)教育工作的長效發(fā)展。因此，政府或者社會組織要加大對思想改革的宣傳，將轉(zhuǎn)變思想作為社區(qū)教育工作創(chuàng)新發(fā)展的突破口，培養(yǎng)社區(qū)民眾的終身學習理念。第一，將短期學習觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習理念。如果仍然采用短期學習或者一次性學習的方式，就難以真正滿足人的發(fā)展以及適應社會進步的要求。因此，在時代發(fā)展的過程中，必須樹立終身學習的理念，重視知識的更新。第二，從單一的學校學習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣W習。在未來的社區(qū)教育工作當中，不再是只有學校才有教育的特權，學習會由學校教育變成開放性的社會教育，這樣的教育形式的一大優(yōu)勢是能夠?qū)W習與生活融為一體，促進終身學習的實現(xiàn)。因此，教師必須從理念上進行轉(zhuǎn)變，提高對社會學習的認識。第三，轉(zhuǎn)變文憑學習的理念，樹立以知識學習為根本的教育思想。社區(qū)教育是一種具有全民性特征的教育形式，更加側重的是知識學習，而不是文憑學習。

2. 優(yōu)化社區(qū)資源配置

社區(qū)是社會的一個重要組成部分，同時也有著豐富和有待挖掘的教育資源，為了推進終身學習理念下的社區(qū)教育工作的發(fā)展并最終構建起完善的社區(qū)教育體系，就需要對這些教育資源進行充分的挖掘和優(yōu)化配置，實現(xiàn)資源共享。將社區(qū)教育資源進行整合和共享是推進社區(qū)教育體系建設的必然選擇，也是全面貫徹終身學習理念的必經(jīng)之路。因此，社區(qū)教育要轉(zhuǎn)變過去封閉式的管理思維和模式，樹立社區(qū)教育的整體意識，有意識地將多種教育資源整合起來，將開放的社區(qū)資源和獨立的行政部門進行合作和互補，促進社區(qū)教育資源的優(yōu)化配置，增強資源的共享性。第一，政府要充分發(fā)揮自身的指導和組織協(xié)調(diào)作用，通過資金投入以及政策導向等多元化的方式對社區(qū)教育資源進行調(diào)整和整合，推進社區(qū)共享機制的構建。例如，政府可以減免社區(qū)教育資源共享項目的部分稅收，設立和充實社區(qū)教育資金。第二，社會向社區(qū)教育開放，運用學校教育優(yōu)勢通過資源共享的方式使得廣大社區(qū)居民能夠享受資源共享的成果。第三，對社區(qū)內(nèi)部的教育資源進行整合，促使其發(fā)揮自身優(yōu)勢，進行學習型社區(qū)建設。例如，發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生所的健康知識教育功能，發(fā)揮文化館的文化娛樂功能等。

3. 拓展遠程教育空間

現(xiàn)代遠程教育是一種創(chuàng)新型的教育形式，也是知識經(jīng)濟時代發(fā)展和促進學習型社會建設的重要手段，以此為基礎能夠全面推進終身學習體系的建設。終身學習理念的貫徹和落實要求徹底打破教育隔離和分割的狀態(tài)，確保資源的優(yōu)化共享，使得教育資源能夠為不同的階層教育服務，進一步拓展教育功能。遠程開放式的教育則能夠有效實現(xiàn)這一目標，其通過先進的網(wǎng)絡信息技術能為不同的階層提供個性化的教育服務，突破了教育的時空限制，具有豐富全面的社會教育資源，而且能夠大大降低教育成本。終身學習理念下的社區(qū)教育工作開展要有效拓展遠程教育空間，運用遠程教育拓寬社區(qū)教育新領域，讓終身學習目標的實現(xiàn)更進一步。在遠程教育的輔助之下，社區(qū)可以運用開放式的教育形式來滿足不同教育對象的學習要求，再加上網(wǎng)絡教學的展開，能夠有效發(fā)揮科學技術的教育輔助作用，使得社區(qū)遠程開放式教育得到拓展。在這一過程中，要增強對社區(qū)網(wǎng)絡資源建設力度，并配備相應的軟硬件條件，為學習者設立完善的網(wǎng)絡學習中心，將遠程開放式的社區(qū)教育進行進一步推廣。

4. 建好社區(qū)居民學校

社區(qū)教育將終身學習理念作為工作指導除了要強調(diào)這是學習的終身性也外，還需要提高學習的有效性和時代性。積極創(chuàng)建社區(qū)居民學校則成為終身學習理念指導下社區(qū)教育體系建設的重要環(huán)節(jié)，在建設社區(qū)居民學校的過程中要不斷地總結實踐經(jīng)驗教訓，同時也要贏得社會各個群體和政府部門的廣泛支持與參與，促進社區(qū)教育的長效發(fā)展。社區(qū)在創(chuàng)建和發(fā)展中要堅持終身學習理念，并從以下幾個方面推進社區(qū)居民學校的建設：第一，建立完善的社區(qū)居民學校管理體制，既能為社區(qū)居民學校提供良好的保障，又能豐富社區(qū)的教育資源和提高其知名度。第二，從多個渠道進行居民學校建設資金的籌集。社區(qū)居民學校的建設除了要依靠政府的補貼扶持之外，還要進一步拓寬籌資渠道，吸引社會各個方面的資金，滿足社區(qū)居民學校建設的根本需求。第三，社區(qū)居民學校要不斷拓寬服務對象，為終身學習的實現(xiàn)做出更多的努力。

5. 建設社區(qū)教育隊伍

社區(qū)教育工作的開展離不開社區(qū)志愿者的幫助和參與，在終身學習理念指導下的社區(qū)教育工作要重視對社區(qū)志愿者隊伍的建設，促進社區(qū)志愿者事業(yè)的規(guī)范化和長遠發(fā)展，有效發(fā)揮其在社區(qū)教育中的巨大作用，為學習型社會的建設貢獻更大的力量。第一，重視社區(qū)教育志愿服務者培訓工作，加強社區(qū)教育志愿服務者對志愿服務政策和工作制度的學習，從而進一步推進社區(qū)教育，完善社區(qū)教育服務體系。第二，建立社區(qū)教育志愿者黨團分支機構，充分發(fā)揮黨團組織的模范和榜樣作用，真正彰顯中國共產(chǎn)黨的先進性。第三，社區(qū)教育要加強與高校的合作，號召高校大學生能夠主動參與到社區(qū)教育志愿者服務隊伍當中，不僅能夠為社區(qū)教育提供新鮮的血液和豐富以及具有時代感的知識，同時也能夠為大學生提供豐富的學習實踐平臺，發(fā)揮高校與社區(qū)教育工作的相互促進作用。

三、結束語

總之，終身學習理念是開展社區(qū)教育工作的指導思想。在知識型和學習型社會建設的過程中，社區(qū)教育通過深入貫徹落實終身學習理念并將其作為思想指導，能夠極大地提高教育映射范圍，有效發(fā)揮社區(qū)教育的社會功能，將社區(qū)打造成良好的學習市場，滿足廣大人民群眾對于學習的實際需求，幫助學習者樹立終身學習的理念，從而為我國學習型社會的建設鋪平了道路。

參考文獻：

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