初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法分析

彭應(yīng)輝

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)初中階段的重要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度。就我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，導(dǎo)入方法的應(yīng)用還存在許多問(wèn)題，導(dǎo)入方法顯然沒(méi)有真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為了改善這種局面，文章將從導(dǎo)入方法的理論分析及初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的研究出發(fā)，提出導(dǎo)入方法實(shí)施應(yīng)遵循的原則以及相應(yīng)的改善建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 導(dǎo)入方法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是整個(gè)初中階段的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，但是語(yǔ)言環(huán)境的缺失使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一個(gè)難以逾越的難點(diǎn)。導(dǎo)入方法在課堂教學(xué)中的引入和應(yīng)用在很大程度上改善了這種局面，這種方法不僅善于將新舊知識(shí)進(jìn)行銜接，更能通過(guò)多樣的教學(xué)方法增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有趣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際掌握和運(yùn)用能力，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，導(dǎo)入方法的有效應(yīng)用是改善初中英語(yǔ)教學(xué)成果的重要方法，為此，我們有必要加深對(duì)導(dǎo)入方法的認(rèn)識(shí)和研究，并能將其實(shí)際應(yīng)用在初中英語(yǔ)的日常課堂教學(xué)活動(dòng)中。

一、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法理論及應(yīng)用現(xiàn)狀概述

1.英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法理論概述。在教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)入方法是指在教學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)始之前，教師運(yùn)用到的能將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一系列方法，這些導(dǎo)入方法通常有著極強(qiáng)的趣味性和感染性，能將學(xué)生成功引進(jìn)教師營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍中，使教學(xué)活動(dòng)得以順利而有效地開(kāi)展。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，語(yǔ)言環(huán)境的嚴(yán)重缺失更凸顯出導(dǎo)入方法應(yīng)用的必要性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，常見(jiàn)的導(dǎo)入方法主要有圖片導(dǎo)入、圖像導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、預(yù)習(xí)導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入及演講導(dǎo)入等等，這些方法的成功應(yīng)用將會(huì)極大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

2.我國(guó)初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法的應(yīng)用現(xiàn)狀。課堂導(dǎo)入方法的理論自形成以來(lái)就不斷受到眾多教育者的重視和青睞，有關(guān)導(dǎo)入方法的理論著作也是層出不窮，導(dǎo)入方法的應(yīng)用也確實(shí)取得了不少成績(jī)，但是就我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)導(dǎo)入方法的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，眾多問(wèn)題的凸顯使得導(dǎo)入教學(xué)的實(shí)際成果難以匹敵其相應(yīng)的理論要求，究其真正原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校及教師對(duì)導(dǎo)入方法深入認(rèn)識(shí)及重視程度的缺乏以及以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式成為阻礙導(dǎo)入方法良好實(shí)施的重要阻礙，這兩項(xiàng)因素導(dǎo)致教師難以全面而實(shí)際地掌握學(xué)生的實(shí)際情況，難以有針對(duì)性地進(jìn)行導(dǎo)入，導(dǎo)入教學(xué)難以持續(xù)而深入地全面展開(kāi)，導(dǎo)入教學(xué)更多地成為一句口號(hào)和一種外在形式，為了改變現(xiàn)狀，有針對(duì)性地清除障礙是勢(shì)在必行的。

二、實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法有效實(shí)施應(yīng)該遵循的原則

1.以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)。導(dǎo)入方法應(yīng)用的最直接目的是為了使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了提高導(dǎo)入教學(xué)的針對(duì)性和有效性，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況是必不可少的準(zhǔn)備工作，這其中包括了教師需要準(zhǔn)確把握學(xué)生的性格和心理特征，全面了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，清楚學(xué)生們常犯的錯(cuò)誤等等，掌握了這些信息，教師在選擇導(dǎo)入方法時(shí)就會(huì)更加準(zhǔn)確，更容易達(dá)到想要的教學(xué)效果，同時(shí)能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

2.采用多樣化的課堂導(dǎo)入方法。導(dǎo)入方法的一成不變常常導(dǎo)致導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)的失敗，究其主要原因，一方面，不分情況地采用同一種導(dǎo)入方法難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，阻礙教學(xué)成效的改善，一方面，一種導(dǎo)入方法的長(zhǎng)期應(yīng)用難免降低教學(xué)活動(dòng)的趣味性，長(zhǎng)久下去還會(huì)引起學(xué)生的厭煩，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為了避免這些問(wèn)題，教師應(yīng)該針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的導(dǎo)入方法，即使教學(xué)內(nèi)容十分相似，換一種導(dǎo)入方法也可能取得不一樣的效果。

3.嚴(yán)格控制導(dǎo)入方法的運(yùn)用時(shí)間。導(dǎo)入方法盡管是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，但它也僅僅是改善教學(xué)成果的一種手段，其應(yīng)用時(shí)間不能擠壓正常的教學(xué)時(shí)間，否則，導(dǎo)入方法就會(huì)取得適得其反的效果。通常來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該控制在5分鐘以?xún)?nèi)，時(shí)間過(guò)程只會(huì)分散學(xué)生的注意力，對(duì)正常教學(xué)造成不利影響。

4.密切結(jié)合初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入方法的使用是為了幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，因此，導(dǎo)入方法的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)目標(biāo)保持一致，以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，有針對(duì)性，有目的性地選用導(dǎo)入方法才能更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，有效促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的改善和提高。

三、改善初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法實(shí)施效果的策略

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，深化教師對(duì)導(dǎo)入方法的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要參與者和承受者，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，改善教學(xué)質(zhì)量就需要教師以學(xué)生的實(shí)際情況為基準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變以教師為主體的落后的教學(xué)觀念。另外，加強(qiáng)對(duì)教師的教育和培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)導(dǎo)入方法的認(rèn)識(shí)和研究，也正是改善導(dǎo)入教學(xué)不盡人意的現(xiàn)狀的重要舉措。

2.在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善導(dǎo)入方法。時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何一種導(dǎo)入方法的有效性都需要接受教學(xué)活動(dòng)的檢驗(yàn)。教師是教學(xué)活動(dòng)的主要執(zhí)行者，改善教學(xué)成果不僅需要他們深化理論知識(shí)，更重要的是能夠在實(shí)際工作中不斷探索新知，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法的逐步創(chuàng)新與完善，使其在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮充分而實(shí)際的作用。

多項(xiàng)研究表明，導(dǎo)入方法是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，盡管這項(xiàng)內(nèi)容所占時(shí)間甚少，卻能在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到十分關(guān)鍵的作用。就我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，導(dǎo)入方法的運(yùn)用還十分不成熟，各種問(wèn)題的存在也阻礙了其作用的充分發(fā)揮，這就要求我們緊跟當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)，客服各種困難，積極實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入方法的更新和完善，努力提高英語(yǔ)教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]金倩倩.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入研究[J].學(xué)教科學(xué).2014（3）.