提升高校英語教學(xué)實效性的探討

張潔

【摘要】我國大學(xué)的英語教學(xué)在實效性方面需要進(jìn)行大力的改進(jìn)，主要從教師、學(xué)生以及教學(xué)設(shè)備等幾個方面進(jìn)行反思以及采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)、完善，從而提升高校英語教學(xué)的時效性，不但提升學(xué)生成績，而且提升教師教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高校英語 教學(xué) 實效性

在國家的發(fā)展中，大學(xué)生是國家的未來，其英語素質(zhì)水平的高低會對國家在世界格局中的地位產(chǎn)生影響，因此，提高高校英語的教學(xué)具有一定的積極意義。作為高校的教師，應(yīng)當(dāng)引起注意。我國目前的大學(xué)生，其英語的運用能力以及聽說能力較低，為大學(xué)生的工作以及社交帶來了一定的困難。

一、英語教學(xué)中的問題分析

1.教師方面。在教學(xué)中，教師屬于主導(dǎo)的力量，若教師的知識水平較弱，或是缺乏一定的教學(xué)方式，將導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不好以及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實際教學(xué)為前提，不單單只重視理念運用等。其中，英語教師的重要職責(zé)是規(guī)范學(xué)生的語言，這是任何多媒體以及技術(shù)都不可能取代的。然而，當(dāng)前大多數(shù)的教師過分依賴多媒體課件，認(rèn)為在教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體就是變革，這種錯誤的觀念對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成十分負(fù)面的影響。首先，英語教師不結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計課件，將許多媒體課件直接照搬使用。其次，很多教師嚴(yán)重依賴多媒體。在課堂教學(xué)的過程中大多數(shù)教師幾乎全部借助多媒體教學(xué)，多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)沒有兼顧，片面注重多媒體教學(xué)也不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的運用，嚴(yán)重影響了教師與學(xué)生之間的互動，教師無法準(zhǔn)確的了解學(xué)生的掌握情況，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

2.學(xué)生方面。英語教學(xué)的過程中，學(xué)生屬于課堂教學(xué)主體，并且英語教學(xué)的實際效果和學(xué)生存在直接的關(guān)系。首先，部分學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)觀念，比如部分學(xué)生進(jìn)入高校后沒有初中以及高中的學(xué)習(xí)積極性，只要不掛科就不思進(jìn)取，嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。其次，沒有有效的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)的英語教育和高中以及初中的英語教育存在顯著的差異性，如果學(xué)生依舊采取初高中的學(xué)習(xí)方式面對大學(xué)的英語教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難以跟上節(jié)奏以及自身成績下降。最后，部分學(xué)生單純地認(rèn)為英語學(xué)習(xí)只為了對付四級考試，主要由于四級考試關(guān)系到畢業(yè)的原因，如果在大一或者大二通過了四級考試，之后學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)的積極性，這也是影響英語教學(xué)開展的重要因素。

3.教學(xué)設(shè)備落后。首先，沒有充分利用好教學(xué)資源，個性化的教學(xué)存在教學(xué)資源不足的問題。比如，在教學(xué)的過程中，大多數(shù)教師沒有在教學(xué)中使用資源庫或者教學(xué)軟件等，實際教學(xué)當(dāng)中，基本上采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。其次，教學(xué)平臺缺乏智能化。不利于高校英語教學(xué)活動開展，由于高等學(xué)校的英語教學(xué)平臺難以做到管理以及學(xué)習(xí)的自動化，依舊需要大量引進(jìn)人才以及技術(shù)，但是高校的資金主要來自財政撥款，資金比較有限，難以引進(jìn)人才以及技術(shù)。

二、提升教學(xué)實效的策略分析

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念。作為英語教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到專業(yè)素質(zhì)的重要性以及樹立終身學(xué)習(xí)觀念。在教師開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)信息化教學(xué)的特點以及教學(xué)內(nèi)容的不同，合理科學(xué)地安排教學(xué)的形式以及內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時對教學(xué)方案進(jìn)行必要調(diào)整，從而滿足不同水平學(xué)生的教學(xué)需要?？梢越⒏咝＝虒W(xué)評價，促使教師認(rèn)識到教學(xué)當(dāng)中的問題以及提出合適的改進(jìn)措施。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)支持教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵教師積極創(chuàng)新以及改革教學(xué)方式。促使教師在教學(xué)實踐當(dāng)中逐漸形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，并且注重教師教學(xué)中的結(jié)果評價和過程評價相互結(jié)合。只有制定合適的評價制度才能促使教師教學(xué)水平得到提升，并且逐漸改變單一量化評價標(biāo)準(zhǔn)。其次，構(gòu)建智能化的教學(xué)平臺作為高校應(yīng)當(dāng)支持教師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，在建設(shè)教學(xué)平臺的過程中為學(xué)生提供必要的多媒體教學(xué)資源。最后，加強(qiáng)對英語教師的培訓(xùn)，更新英語教師教學(xué)觀念以及提升教師素質(zhì)。

2.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動以及積極地說英語，并且在每節(jié)課上都對學(xué)生提出各種問題并且要求學(xué)生運用英語進(jìn)行回答。鼓勵自己的學(xué)生多寫、多讀英語，對于積極回答教師提問的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予一定的物質(zhì)獎勵以及表揚，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及回答問題的熱情。此外，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性使用英語課本，應(yīng)當(dāng)熟練掌握教材中的內(nèi)容，只有這樣才能促使教學(xué)的時效性可以得到提升。教師不但應(yīng)當(dāng)掌握以及運用課本上的英文知識，而且應(yīng)當(dāng)掌握許多課外的相關(guān)英語知識，可以給學(xué)生講解更多的課外知識，開闊學(xué)生的視野，促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的過程更具有樂趣以及貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)英語的熱情。作為高校英語教師，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生聽說讀寫等多種英語能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的英文水平以及提升英語的學(xué)習(xí)效果。

3.引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到人們生活的方方面面，教育工作人員應(yīng)當(dāng)運用多媒體的教學(xué)設(shè)備，從而提升教學(xué)的效果，多媒體的教學(xué)設(shè)備可以將枯燥的知識點轉(zhuǎn)變成為聲音、文字、圖片等，從而促使學(xué)生對英語知識有更生動、形象的認(rèn)識并且對知識充滿興趣。多媒體的設(shè)備運用的過程中應(yīng)當(dāng)掌握一定的技巧性，如果多媒體應(yīng)用過多，忽視傳統(tǒng)的講課也不利于學(xué)生英語成績的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校的英語教學(xué)中存在一些問題，主要體現(xiàn)在教師、學(xué)生以及設(shè)施等方面，本文主要對其中的問題進(jìn)行總結(jié)和闡述，并且提出了相應(yīng)的、合適的措施加以改進(jìn)，在高校英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提升教學(xué)實效以及引進(jìn)多媒體設(shè)施等。

參考文獻(xiàn)：

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