網(wǎng)絡(luò)媒體下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育研究

張鵬路

（華北理工大學(xué)黨委宣傳部，河北唐山063210）

網(wǎng)絡(luò)媒體下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育研究

張鵬路

（華北理工大學(xué)黨委宣傳部，河北唐山063210）

網(wǎng)絡(luò)媒體；大學(xué)生；意識(shí)形態(tài)教育

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，尤其是當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校師生思想文化生活的重要場(chǎng)域，成為影響高校師生成長(zhǎng)成才的重要知識(shí)環(huán)境和思想輿論環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使輿論生態(tài)發(fā)生了深刻變化，對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育提出了新的挑戰(zhàn)。高校作為意識(shí)形態(tài)前沿陣地，如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，在分析網(wǎng)絡(luò)媒體給大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)的機(jī)遇、網(wǎng)絡(luò)媒體下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育遇到的挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)調(diào)查，從加強(qiáng)高校黨委對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防范、加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)等方面提出了一些自己的見(jiàn)解。

在第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上，習(xí)近平指出，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程；強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。2015年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)指出，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。尤其在當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校師生思想文化生活的重要場(chǎng)域，成為影響高校師生成長(zhǎng)成才的重要知識(shí)環(huán)境和思想輿論環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使傳媒領(lǐng)域、輿論生態(tài)發(fā)生了深刻變化，互聯(lián)網(wǎng)已成為輿論斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，而高校師生作為網(wǎng)絡(luò)上最活躍最有影響力的群體，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作提出了一系列新課題新挑戰(zhàn)。因此，高校要因勢(shì)利導(dǎo)，切實(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，作好新形勢(shì)下高校意識(shí)形態(tài)工作。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體給大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)的機(jī)遇

（一）豐富信息來(lái)源

在傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育工作中，知識(shí)理念的灌輸是主要方式，學(xué)生處于被動(dòng)地位，內(nèi)容枯燥單一，入腦難入心。而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用明顯地改變了這一方式。在意識(shí)形態(tài)教育工作中，教師可以圍繞課題更加廣泛、更加方便快捷地搜集資料，豐富了教學(xué)資源，改善了教學(xué)方式。如多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師和學(xué)生可以更加自由以調(diào)配從古至今、從中到外的信息資源，不僅有文字資源，還有聲、畫(huà)、影等資源，教學(xué)效果明顯改善。

（二）整合教育資源

一是整合學(xué)校和家庭教育資源。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺(tái)，就堅(jiān)持家庭教育的重要性、教育方法等問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通。同時(shí)，經(jīng)常性地公布學(xué)生在校表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行交流，有利于雙方形成合力。二是整合社會(huì)資源。網(wǎng)絡(luò)可以極大地開(kāi)發(fā)其他可利用資源，如其他學(xué)校的意識(shí)形態(tài)教育名師課程資源，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的意識(shí)形態(tài)教育資源等，能夠極大提升意識(shí)形態(tài)教育資源質(zhì)量，并便捷地獲取豐富的、成熟的、經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的其他教學(xué)資源［1］。

（三）增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的靈活性

利用網(wǎng)絡(luò)，可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，將意識(shí)形態(tài)教育工作延伸至社會(huì)各個(gè)方面。如可就校內(nèi)或社會(huì)上發(fā)生的某個(gè)事件，廣泛開(kāi)展交流討論，通過(guò)群體發(fā)言的力量，揚(yáng)善懲惡；設(shè)立在線咨詢，教師和志愿者時(shí)實(shí)解決學(xué)生的困難、疑問(wèn)和困惑；可將意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延伸到校園以外，號(hào)召全社會(huì)共同參與，開(kāi)展志愿者、宣講、慈善、救助等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)教育成果。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育遇到的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育方式形成了沖擊

在傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育模式下，師生面對(duì)面?zhèn)魇谥R(shí)、交流思想，主流意識(shí)導(dǎo)向特點(diǎn)鮮明，受其他因素影響較小，工作效果較為明顯。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與普及，對(duì)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育方式形成了很大沖擊，各種思想言論的傳播不受空間和時(shí)間的限制，學(xué)生接受信息和發(fā)布信息的自主權(quán)大大增強(qiáng)，接受的信息異常豐富而復(fù)雜，傳統(tǒng)的知識(shí)傳輸式的意識(shí)形態(tài)教育模式已不被學(xué)生認(rèn)可。從另外一個(gè)角度看，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生，也為意識(shí)形態(tài)教育改進(jìn)方式、提高效率提供了交互式的廣闊平臺(tái)。

（二）削弱了高校意識(shí)形態(tài)教育的主導(dǎo)權(quán)

在傳統(tǒng)的媒體傳播時(shí)代，高校占據(jù)著意識(shí)形態(tài)教育資源，掌握著主導(dǎo)權(quán)，地位處于絕對(duì)主動(dòng)的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，削弱了高校對(duì)信息傳播內(nèi)容和方式的掌控力，各類信息傳播呈現(xiàn)出去主流化、裂變式、傳播快、影響大、處置難的特點(diǎn)。

（三）導(dǎo)致價(jià)值觀念多元化

網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是海量信息、海量受眾，傳播出去的信息很容易失控。而大學(xué)生剛剛步入成年，其價(jià)值觀、世界觀、人生觀根基尚不穩(wěn)定，加之其探索世界愿望強(qiáng)烈，以及對(duì)傳統(tǒng)思想觀念的叛逆特點(diǎn)，使其極易受到影響而偏移［2］。尤其是敵對(duì)勢(shì)力刻意傳播一些美化西方民主、丑化甚至妖魔化中國(guó)特色社會(huì)主義道路，這些信息往往披著民主、科學(xué)、文明、進(jìn)步的外衣，使大學(xué)生很難判斷正誤，許多大學(xué)生深受此類信息的影響，形成了錯(cuò)誤的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（四）影響正確意識(shí)形態(tài)觀念的形成

隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，高校學(xué)生擁有較多的網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，上網(wǎng)極為便利。有的學(xué)生自制能力差，迷戀于聊天、游戲等，影響了學(xué)業(yè)。而且，有的不良商家為誘導(dǎo)學(xué)生使用，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)內(nèi)容中摻雜了許多價(jià)值觀不正確的內(nèi)容，潛移默化地對(duì)學(xué)生思想道德產(chǎn)生了負(fù)面影響。目前，網(wǎng)格已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，成為高校學(xué)生獲取各類信息的重要渠道，網(wǎng)絡(luò)承擔(dān)著學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、社會(huì)交往等多種功能，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)不可避免、甚至必然地受到生活的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體中一些不良的思想、思潮，一些謠言、負(fù)面新聞等內(nèi)容，使大學(xué)生在課堂上受到的主流價(jià)值觀念受到極大影響，部分學(xué)生的理想信念得到撼動(dòng)，隨波逐流地宣傳不正確的意識(shí)形態(tài)理論，致使其自身淪為輿論的操縱工具。

（五）削弱處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力

網(wǎng)絡(luò)雖然提供了便利，但學(xué)生長(zhǎng)期處于虛幻的世界，疏于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人際交往和處理實(shí)際事務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)世界中，很多網(wǎng)絡(luò)社群經(jīng)常發(fā)表一些錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)理論或違背法制原則的言論，按照扭曲的觀念和原則行事。有的學(xué)生習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，不愿參與現(xiàn)實(shí)事務(wù)，甚至逃避現(xiàn)實(shí)責(zé)任。有的以虛擬社會(huì)的規(guī)則來(lái)處理社會(huì)事務(wù)，人云亦云，詆毀中國(guó)特色社會(huì)主義制度甚至觸犯法律的問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體下加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育工作的對(duì)策

（一）加強(qiáng)高校黨委對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，是高校黨委工作的重中之重。2016年，本課題組一項(xiàng)關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)工作的調(diào)查顯示，70%的高校師生認(rèn)為，建立健全黨委意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制對(duì)抓好意識(shí)形態(tài)工作很有必要，30%的師生認(rèn)為有必要。但在問(wèn)到"您認(rèn)為所在單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重視程度如何時(shí)"，40%的人認(rèn)為非常重視，54%的人認(rèn)為比較重視，4%的人認(rèn)為不重視，還有2%的人不清楚。在問(wèn)到"您認(rèn)為所在單位對(duì)意識(shí)形態(tài)工作負(fù)主體責(zé)任的是？"時(shí)，46%的人認(rèn)為是黨委書(shū)記，56%的人認(rèn)為是黨委領(lǐng)導(dǎo)班子，8%的人認(rèn)為是宣傳部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。因此，高校黨委要作為單位意識(shí)形態(tài)工作主體責(zé)任者，黨委書(shū)記作為第一責(zé)任人，要克服認(rèn)識(shí)不到位、主要領(lǐng)導(dǎo)重視不夠等思想問(wèn)題，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，建立健全考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，在人員、物資、設(shè)備等方面提供充分的資源保障，從思想上、組織上、物質(zhì)上構(gòu)筑高校意識(shí)形態(tài)工作的堅(jiān)實(shí)堡壘。

（二）加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防范

調(diào)查顯示，在問(wèn)到"您所在單位在加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防范和意識(shí)形態(tài)處置方面遇到的最主要困難是什么"時(shí)，56%的人認(rèn)為是對(duì)具有新聞?shì)浾摵蜕鐣?huì)動(dòng)員功能的新媒體管控難度大；38%的人認(rèn)為是主流意識(shí)形態(tài)發(fā)聲渠道和平臺(tái)有限；32%的人認(rèn)為是黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、宣傳部門(mén)組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的工作格局尚未形成。由此可以看出，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的防范，是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校內(nèi)部建立起風(fēng)險(xiǎn)防范工作格局，更需要社會(huì)新聞?shì)浾摵托旅襟w的高度自律，不僅需要政府拓寬主流意識(shí)形態(tài)發(fā)聲渠道，更需要學(xué)校與政府、與社會(huì)媒體建立起良性互動(dòng)的渠道。

（三）加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)，指人們對(duì)媒介的有效使用能力，以及對(duì)媒體信息的接受、選擇、理解和創(chuàng)造的能力。進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育要著重培養(yǎng)大學(xué)生的信息倫理意識(shí)，使學(xué)生加強(qiáng)法治觀念，主覺(jué)維護(hù)和創(chuàng)造正確的、良好的、充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)各類信息的鑒別能力與批判精神，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生不盲從、不盲信，保持思想的獨(dú)立性，把個(gè)體價(jià)值與社會(huì)整體價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。另外，也要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教師的媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)教師關(guān)心關(guān)注網(wǎng)絡(luò)言論與信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，有效地利用網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)。教師還要對(duì)學(xué)生習(xí)慣和流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行了解，以學(xué)生樂(lè)于接受的語(yǔ)言與交流方式，保持與學(xué)生的良好溝通與交流，使意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展更加貼合學(xué)生實(shí)際，從而提高工作的效率。

（四）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)

高校要深入研究網(wǎng)絡(luò)信息及工具的特點(diǎn)和學(xué)生行為方式和思想特征，化被動(dòng)為主動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)為思想政治工作服務(wù)。要利用其傳播快、互動(dòng)性強(qiáng)、載體功能強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，使其成為能夠引人注意、引人思考、促人進(jìn)步的信息。并把此類信息通過(guò)自媒體信息發(fā)布、交流互動(dòng)、發(fā)展粉絲等方式，以體驗(yàn)式、滲透式、交互式的形式融入到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、業(yè)余娛樂(lè)等環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)工作的實(shí)效性［3］。要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)，在學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)與信息內(nèi)容三者之間搭建起校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，把學(xué)生從分散的網(wǎng)絡(luò)世界集中到校園這個(gè)大家庭中，成為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)者。以網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為基礎(chǔ)，建成信息交流和教育平臺(tái)，輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治工作教育，并將其與傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合，形成多層次、全方位、立體化的思想政治工作體系。

總之，高校應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)教育工作，利用網(wǎng)絡(luò)豐富教育資源和教學(xué)方式，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育實(shí)效。同時(shí)也要清醒地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生理想信念、道德觀念和處理社會(huì)關(guān)系的影響。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育方式等手段，最大程度上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，避免不良影響，構(gòu)建科學(xué)的意識(shí)形態(tài)教育工作體系。

［1］劉輝．網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究［D］．西華大學(xué)．2015．

［2］駱郁廷，魏強(qiáng)．論大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語(yǔ)權(quán)［J］．教學(xué)與研究．2012，（10）：74－81．

［3］錢(qián)春蕓．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育探索［J］．黑龍江高教研究．2015，（8）：118－120．

Ideological Education of College Students Under Network Media

ZHANG Peng－lu
（Propaganda Department of the Party Committee，North China University of Science and Technology，Tangshan Hebei 063210，China）

internet media；college student；ideological education

Ideological work is extremely important for the work of the party，especially the internet has become an important field of College Students Ideological and cultural life at present，and become an important environmental impact of college students growth and public opinion environment．．The public opinion ecology has undergone profound changed with the rapid development of the Internet，and put forward the new challenge to the College Ideological Education in Colleges and universities．As the ideological front，how to strengthen the college students＇Ideological Education in network media，this article put forward some own community insights based on the analysis of the network media that brings to the ideological education of college students，the opportunity to meet challenges the ideological education of College Students under the network media，combined with the relevant investigation，from strengthening the ideological work of College Party committee leadership，strengthen the ideology of risk prevention，strengthen the media literacy education，strengthen campus network construction．

G473．8

：A

2095－2708（2017）03－0049－03

2016年度華北理工大學(xué)黨建與思想政治研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：ZD2016－16）。

張鵬路（1963－），男，河北唐山人，教授，雙學(xué)士學(xué)位，研究方向：大學(xué)生德育與思想政治教育。