家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

江蘇省昆山市淀山湖中心小學(xué)校 張 華

家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

江蘇省昆山市淀山湖中心小學(xué)校 張 華

本文從家庭親子關(guān)系、環(huán)境刺激、情感狀態(tài)、價(jià)值觀、教養(yǎng)方式、文化水平、家庭閱讀、成員評(píng)價(jià)等方面對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

家庭環(huán)境；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；影響

21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)的大眾化、數(shù)學(xué)的生活化，而數(shù)學(xué)無(wú)處不存在于家庭中，反過(guò)來(lái)家庭環(huán)境也影響著小學(xué)生的智力、身體、品德和人格發(fā)展，同時(shí)也影響到了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、家庭親子關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度形成的影響

這里的家庭親子關(guān)系主要是指家庭成員與孩子間的親子關(guān)系，良好的家庭親子關(guān)系有助于學(xué)生形成具有獨(dú)立的、敏感的數(shù)學(xué)情感和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力的優(yōu)秀數(shù)學(xué)品質(zhì)；而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，必須擁有的學(xué)習(xí)合作能力和與他人交流溝通的能力，也與家庭親子關(guān)系的親切程度相關(guān)。我在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，凡是跟父母關(guān)系特別好的學(xué)生，平時(shí)能跟父母多交流的，經(jīng)常跟家長(zhǎng)一起互動(dòng)的，遇到困難可以跟家長(zhǎng)探討的，這種關(guān)系下的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較好，因?yàn)樵谶@種良好的親子關(guān)系中，父母也將自己思維的靈活果斷和較強(qiáng)的邏輯思維能力潛移默化地傳遞給孩子。

二、家庭環(huán)境中刺激的數(shù)量對(duì)學(xué)生智力高低的影響

智力是決定小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好差的重要因素，而家庭環(huán)境中刺激的數(shù)量從某種意義上決定了學(xué)生智力的高低。何謂刺激，例如媽媽對(duì)嬰兒的愛(ài)撫、家庭成員與孩子的語(yǔ)言交流、與孩子的游戲活動(dòng)，特別是語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，兒童與家庭成員之間的互動(dòng)等都是刺激。一些研究機(jī)構(gòu)多年的研究證明，一些“問(wèn)題家庭”中長(zhǎng)大的孩子和一些孤兒或流浪于社會(huì)的兒童，他們智力水平比正常家庭長(zhǎng)大的孩子低很多，究其原因，這些孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中接受的刺激量太少，得到親人的親情愛(ài)撫很少，以至于影響其智力的正常發(fā)展?？梢?jiàn)更多形式的、足量的家庭環(huán)境刺激，是促進(jìn)兒童智力發(fā)展必須的，單一且缺少愛(ài)的家庭環(huán)境，勢(shì)必會(huì)妨礙兒童智力的正常發(fā)展。

三、家庭情感狀態(tài)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響

家庭情感狀態(tài)是指家庭成員之間的夫妻關(guān)系和親子關(guān)系，這兩種關(guān)系對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力影響巨大。夫妻之間的矛盾，首先波及的肯定是孩子，孩子是脆弱的，他們的自我保護(hù)能力很差，他們幼小的心靈很容易受到嚴(yán)重的挫傷，長(zhǎng)期處于這種厭煩和壓抑的情緒狀態(tài)中，容易使得本來(lái)文靜的孩子變得粗野而桀驁不馴，或者原來(lái)成績(jī)很好的學(xué)生因此一落千丈。相反，在和睦的家庭情感狀態(tài)中的學(xué)生，能感受到家庭的關(guān)愛(ài)，可以從每個(gè)家庭成員身上獲取情感的支持，使他們內(nèi)心充滿了力量，家庭成為他們學(xué)習(xí)的安靜又可靠的港灣，在這樣的環(huán)境下，他們會(huì)有一種蓬勃向上的力量，這正是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的源泉?jiǎng)恿Α?/p>

四、家長(zhǎng)的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)觀的影響

家庭是一個(gè)較為龐大的系統(tǒng)，有很多的系統(tǒng)分支，每個(gè)系統(tǒng)分支之間相互聯(lián)系，相互影響，且任何一個(gè)家庭成員都會(huì)影響到其他家庭成員組。這中間父母的價(jià)值觀對(duì)孩子的作用極其重要，其引領(lǐng)的方向和強(qiáng)度直接影響到孩子以后的人生走向，當(dāng)然也影響到了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如一個(gè)智力不是很高的學(xué)生，但是家長(zhǎng)給他以學(xué)習(xí)做事必須踏踏實(shí)實(shí)，勤勤墾墾的價(jià)值觀，并樹(shù)立合適的目標(biāo)，以此激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力和干勁，最終也取得了非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、家庭的教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，不同的家教方式對(duì)孩子的影響是巨大的，目前出現(xiàn)的教養(yǎng)方式主要有溺愛(ài)型、放任型、專制型和民主型四種。其中溺愛(ài)型的家庭教養(yǎng)中，父母對(duì)孩子非常嬌寵，缺少規(guī)矩，孩子往往自私而任性，挫折感缺失，不能吃苦，數(shù)學(xué)作業(yè)一遇到困難就要求助父母；放任型的家庭教養(yǎng)中則是家長(zhǎng)對(duì)孩子不管不問(wèn)，孩子嚴(yán)重缺少關(guān)愛(ài)，學(xué)生對(duì)事物無(wú)是非觀，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為無(wú)所謂態(tài)度，表現(xiàn)為上課開(kāi)小差，數(shù)學(xué)作業(yè)的拖拉；專制型的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，嚴(yán)格過(guò)分，且教學(xué)方式簡(jiǎn)單粗暴，孩子沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，久而久之孩子的個(gè)性也會(huì)呈畸形的發(fā)展，表現(xiàn)缺少自信，甚至有厭學(xué)情緒；而民主型的家庭中，父母能站在孩子的角度去了解孩子，去理解孩子，家長(zhǎng)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)地鼓勵(lì)孩子，特別是能尊重孩子，在家庭中建立民主的交流方式，在學(xué)習(xí)上關(guān)心輔導(dǎo)，這樣的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中敢于挑戰(zhàn)難題，并以攻克難題為樂(lè)，對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。由上可見(jiàn)，不同的家庭教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)影響是巨大的。

六、家庭成員文化水平對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高的影響

有研究表明，家庭成員的文化水平對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的影響，具有一定文化水平的家庭成員，往往懂得較多的教育規(guī)則，會(huì)根據(jù)孩子的心理、生理特征，選擇適合自己孩子的教育方式來(lái)引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)，他們本身也具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較高的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)的這種學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)給孩子以示范作用，引領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)，且當(dāng)孩子不能解決學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，家長(zhǎng)有能力給予輔導(dǎo)和幫助，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高的最佳外助力量。相反，文化水平低的家長(zhǎng)，他們更多的只能停留在督促層面，而不能給予具體指導(dǎo)，遇到稍難的數(shù)學(xué)題目，家長(zhǎng)都束手無(wú)策了，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心的培養(yǎng)也不利。

七、家庭閱讀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的影響

家庭閱讀初一看與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，其實(shí)不然，家庭閱讀反映了一個(gè)家庭的學(xué)習(xí)氛圍，也體現(xiàn)了家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)態(tài)度，家長(zhǎng)與孩子一起閱讀可以增加知識(shí)面，還可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力、發(fā)展數(shù)學(xué)想象能力、提高數(shù)學(xué)思維能力，這些能力都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中必須要有的。我們很多小學(xué)生怕做數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的題目，原因是有的孩子連題目都不會(huì)讀，學(xué)生無(wú)法從閱讀中去理解題意，無(wú)法從閱讀中發(fā)現(xiàn)題目中的隱性條件，這實(shí)際就是缺少閱讀造成的，要改變這種現(xiàn)狀，增加閱讀量且在家庭中建立起家庭親子閱讀的氛圍是最有效的。

八、家庭成員的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的影響

新教育指出家長(zhǎng)對(duì)孩子評(píng)價(jià)的影響是非常大的，許許多多鮮活的例子證明了這一點(diǎn)，從心理學(xué)角度來(lái)分析，家庭是孩子最重要的港灣，家長(zhǎng)是孩子最重要的依靠，所以來(lái)自于家庭成員的評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)十分重要。但是我們的家長(zhǎng)往往不懂得如何對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，什么時(shí)候該表?yè)P(yáng)，什么時(shí)候要批評(píng)，什么時(shí)候要鼓勵(lì)，如何表?yè)P(yáng)？如何批評(píng)？如何鼓勵(lì)？這些問(wèn)題很多家長(zhǎng)都不十分清楚。而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，改正錯(cuò)語(yǔ)；不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，則會(huì)帶來(lái)不可估量的心理灰色陰影，重則影響學(xué)習(xí)和生活。我班里就有一個(gè)原來(lái)成績(jī)平平的孩子，其爸爸不斷運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)加以鼓勵(lì)和督促，其數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是理性的，而學(xué)生的家庭環(huán)境是一個(gè)充滿感性的地方，我們只有把兩者充分而完美的結(jié)合，在家庭中營(yíng)造出促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們就能創(chuàng)造出孩子絢麗燦爛的明天。