對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的思考

福建省漳州市龍海市東園中心小學(xué) 曾偉彬

對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的思考

福建省漳州市龍海市東園中心小學(xué) 曾偉彬

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，都會進(jìn)行一定量的練習(xí)。數(shù)學(xué)練習(xí)具有一定的目的性，是老師對學(xué)生的一種指導(dǎo)手段，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的有效方法，所以，在練習(xí)的設(shè)計上要做到精，老師也要做到精講，既減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果還好，有效提高了學(xué)生的智力。練習(xí)設(shè)計不光是內(nèi)容方面的，還應(yīng)該包含有學(xué)生方面的，要根據(jù)不同的綜合情況進(jìn)行設(shè)計。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計如何才能有效提高效率呢？

一、練習(xí)設(shè)計要回歸生活

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想發(fā)生了很大的改進(jìn)，注重對學(xué)生的實(shí)際，主張教學(xué)與實(shí)際生活情境聯(lián)系起來，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在生活中，就是平常自己看到的。聯(lián)系生活設(shè)計的數(shù)學(xué)練習(xí)可以體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，讓數(shù)學(xué)真正地為生活而服務(wù)，也讓學(xué)生形成一種在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣。運(yùn)用數(shù)學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題要嚴(yán)謹(jǐn)全面，促進(jìn)智力的綜合發(fā)展，又形成良好的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

比如，在學(xué)習(xí)“長方體的表面積”這一內(nèi)容時，我根據(jù)生活實(shí)際設(shè)計了一道實(shí)用性很強(qiáng)的題目：為了讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更好，我們要把教室的墻壁和天花板再粉刷一遍，每平方米需要大約200克的白粉。請大家用手中的工具算一算這次粉刷需要多少千克石灰？我把學(xué)生分成幾個小組，每個小組有個總指揮，大家分頭行動。學(xué)生的表現(xiàn)非常棒，大家先發(fā)言說了計算的方法，然后拿出卷尺開始行動起來，很快學(xué)生有了答案，而且每個小組的答案進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，大家計算的非常準(zhǔn)確。通過這樣的活動，學(xué)生的求知欲被激發(fā)出來，提高了學(xué)習(xí)興趣，活躍了思維。

二、練習(xí)設(shè)計注重趣味性

對一項(xiàng)事物有了興趣就會主動去探索，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性也是從興趣開始的。有了興趣再實(shí)施探索、解決問題、獲得成功，又在成功中體驗(yàn)到快樂，這一系列是一種良性循環(huán)，從而推動了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，并走向成功。所以，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中所設(shè)計的練習(xí)要有趣味性，盡量滿足所有學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他感覺練習(xí)是一種愉快的事，促進(jìn)學(xué)生去積極思考問題，通過習(xí)題的練習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力。對學(xué)生練習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該區(qū)別于開展興趣小組中出現(xiàn)的那樣的練習(xí)，因?yàn)榕d趣小組的趣味題具有更多的難度，不利于大部分學(xué)生經(jīng)常性的練習(xí)，我們所說的練習(xí)題的趣味性應(yīng)該滿足所有的學(xué)生，更注重普及性，練習(xí)的是基礎(chǔ)知識。如果我們設(shè)計的習(xí)題好，適合學(xué)生，那么其內(nèi)容容量大，而且收獲又容易。那些對數(shù)學(xué)興趣本來就高的學(xué)生就會更加喜歡數(shù)學(xué)，從而進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，而那些基礎(chǔ)性差的學(xué)生，在這種練習(xí)的鍛煉下，則會慢慢喜歡上數(shù)學(xué)，他們在練習(xí)中與好學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提高更快。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我每節(jié)課后面都會給學(xué)生出一部分具有趣味性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。每天堅持，學(xué)生解決問題的能力得到了鍛煉，他們經(jīng)常會從恍然大悟中體驗(yàn)到了解決技巧，在解題中一次次體驗(yàn)到成功，再加上老師的語言激發(fā)會更有效。

比如：數(shù)學(xué)連線題本來非?？菰?，但是我們可以變換一下形式，把連線改成“請為它們找找朋友”或“你能給它們配上好朋友嗎”等。或者用語言激發(fā)學(xué)生“有一個淘氣的小朋友被一道題難住了，是不是能難住你”、“大家來挑戰(zhàn)”或“你想當(dāng)智慧老人的徒弟嗎”等，運(yùn)用激勵的語言使得學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭被調(diào)動起來，比單純地提出問題并讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的練習(xí)更有效，學(xué)生體驗(yàn)到老師的語言是那么親切，拉近了老師與學(xué)生之間的距離。

三、練習(xí)設(shè)計注重層次性

課堂教學(xué)目標(biāo)下的內(nèi)容應(yīng)該適合每個學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要與新課程改革的教學(xué)目標(biāo)一致，并把教學(xué)目標(biāo)逐步落實(shí)到教學(xué)中去，即練習(xí)是教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的一個手段，最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識具有一定的系統(tǒng)性，新舊知識聯(lián)系很密切，不可獨(dú)立，所以，在教學(xué)新知識之前，我們要聯(lián)系以前學(xué)過的知識與本節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系起來，設(shè)計一些準(zhǔn)備性的練習(xí)為新授做好準(zhǔn)備，使學(xué)生快速掌握新知識。在設(shè)計教學(xué)時，各種各樣的問題我們都要考慮到，知識的內(nèi)容難易要有層次，易、中、難層次分明，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而設(shè)計。在教學(xué)中，較易的問題以記憶為主，學(xué)生可以更多地模仿，對較難的問題，老師要進(jìn)行深入的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生一步一步解決問題，對高難度的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時注重知識遷移，并注重其應(yīng)用性。對同一個學(xué)生，我們也要給他一些難易不同層次的題目去練習(xí)，而對不同的學(xué)生，我們對較差的學(xué)生，設(shè)計的內(nèi)容從總體上較為容易，對好的學(xué)生，總體上難度要高一點(diǎn)，這樣形成一種梯度，逐步提高學(xué)生的能力，使每個學(xué)生都能通過自己的努力提高學(xué)習(xí)成績。

比如，我在教學(xué)“商不變性質(zhì)”的這一內(nèi)容時，老師引領(lǐng)學(xué)生一起探討出“在除法里，被除數(shù)和除數(shù)都乘以或除以一個相同的數(shù)（零除外），商不變”這一重要的概念之后，經(jīng)過我的思考，應(yīng)該給學(xué)生出一些不同層次的題目，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，既對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，又提高他們的數(shù)學(xué)能力。

（1）在○里填上合適的數(shù)，使下列式子成立：

75÷15=（75÷○）÷（15÷5）；

400÷80=（400×4）÷（5×○）；

360÷12=（360÷○）÷（12÷○）。

（2）寫出商是4的六個式子，并驗(yàn)證“商不變”的性質(zhì)是不是準(zhǔn)確。

（3）接著寫式子：480÷48=240÷（）=（）÷12=（）÷（）=……

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與練習(xí)有很大的關(guān)系，練習(xí)成為課堂教學(xué)中的重要組成部分，我們應(yīng)該重視練習(xí)的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要注重以學(xué)生為主體，以學(xué)生為教學(xué)中心。面對新理念，我們應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容。只要我們老師認(rèn)真研究教材，多研究設(shè)計習(xí)題，給學(xué)生合理的練習(xí)，發(fā)揮習(xí)題的功能，才會讓學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識，在練習(xí)中積極體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)成績。