親近數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)—幼兒園數(shù)學(xué)教育的探索與思考

江蘇省海門市東洲幼兒園 李峰燕

親近數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)—幼兒園數(shù)學(xué)教育的探索與思考

江蘇省海門市東洲幼兒園 李峰燕

對(duì)于幼兒教育中數(shù)學(xué)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)與建構(gòu)，不在于傳授多少知識(shí)與技能，而是讓孩子在活動(dòng)中初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，感受價(jià)值的達(dá)成，逐漸在興趣的積累中讓孩子親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

興趣；親近；探索；思考幼兒

從幼兒身心發(fā)展階段來看，數(shù)學(xué)這一學(xué)科對(duì)于幼兒抽象思維及邏輯思維的訓(xùn)練都具有非常重要的作用和意義，對(duì)于幼兒頭腦的高速發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。但是，很多幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，甚至“抗拒”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這就造成幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的困難。因此，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過多種多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以此引導(dǎo)幼兒有序、高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

一、提問啟發(fā)，思維促進(jìn)

幼兒的抽象思維發(fā)展還不完善，看待事物時(shí)具體思維占據(jù)主要地位，對(duì)于抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往很難看到其本質(zhì)特性，更加難以發(fā)現(xiàn)其中的問題以及對(duì)問題進(jìn)行解答。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征，借助情境設(shè)計(jì)合理的提問方式，幫助幼兒主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

比如，我在對(duì)本園大班幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先將幼兒們隨機(jī)分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組由四個(gè)幼兒組成，然后分發(fā)給每一小組若干正方形和圓形的卡片。正方形的卡片有黃色和綠色兩種顏色，圓形卡片同樣有黃色和綠色兩種顏色。此時(shí)，我提出問題：“如何讓這些圖形能夠有規(guī)律地進(jìn)行排列組合？”這時(shí)候，我給予孩子們充足的空間，讓孩子們探索圖形排列組合的方式。有的孩子將圖形依照顏色進(jìn)行劃分，進(jìn)行了黃綠分開的排列；有的孩子則依照?qǐng)D形進(jìn)行劃分，將正方形和圓形進(jìn)行了排列組合。這時(shí)候我再進(jìn)行啟發(fā)：“可不可以將圖形和顏色進(jìn)行綜合考慮，讓兩者都可以進(jìn)行排列組合呢？”簡(jiǎn)單的問題增加了孩子們學(xué)習(xí)的難度，也讓孩子們開動(dòng)腦筋進(jìn)行了深入思考。在我對(duì)幼兒的引導(dǎo)和啟發(fā)下，幼兒們能夠跟隨我的思路，積極高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果很好，并且課堂氛圍更加緊湊，幼兒的融入感很強(qiáng)烈。

通過精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂中的問題，根據(jù)幼兒特點(diǎn)創(chuàng)新課堂提問環(huán)節(jié)，往往能夠幫助幼兒投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，并讓其在提問和思考的過程中不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更好地鍛煉其數(shù)學(xué)思維，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧。

二、活動(dòng)操作，智力發(fā)展

幼兒天性好動(dòng)，簡(jiǎn)單讓其“乖乖坐著”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的難度。但是幼兒對(duì)于各種活動(dòng)極為喜歡，這就為教師更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)提供了線索。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重多種活動(dòng)的開展，讓幼兒能夠通過各種各樣的、豐富多彩的活動(dòng)感受數(shù)學(xué)的樂趣，讓幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，讓幼兒的智力得以發(fā)展。

比如，我在對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因?yàn)樯婕敖Y(jié)合圖形教學(xué)的內(nèi)容，為了更好地讓孩子們掌握此方面的知識(shí)，我特意通過活動(dòng)的方式讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。我給每個(gè)孩子發(fā)了一張紙，每個(gè)孩子拿到的紙都不一樣，這讓孩子們的好奇心一下子被激發(fā)起來，等待老師“任務(wù)”的分配。我讓孩子們拿著手中的紙進(jìn)行折紙活動(dòng)，每個(gè)孩子通過自己的想象折出一個(gè)特別的建筑。孩子們活動(dòng)興致很濃厚，有的孩子看過埃及金字塔，于是便照著樣子折了一個(gè)“金字塔”；有的孩子則看慣了高樓大廈，很輕松地折出了一個(gè)“摩天大樓”；有的孩子則對(duì)“建筑”進(jìn)行創(chuàng)新，讓其從之前的長(zhǎng)方形變成了圓形。之后，我讓孩子們將自己的作品進(jìn)行展覽，在展覽的過程中，我逐漸引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)各種圖形，孩子們因?yàn)閰⑴c其中，對(duì)于各個(gè)圖形的記憶非常深刻，學(xué)習(xí)起來也輕而易舉。

借助類似的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒們的學(xué)習(xí)積極性都能調(diào)動(dòng)起來，并且在參與游戲或活動(dòng)的過程中，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，大大提高了教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”的目的，有助于幼兒數(shù)學(xué)能力的提高。

三、多面聯(lián)系，全面拓展

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要密切聯(lián)系多種學(xué)科，還要注重與生活的密切關(guān)聯(lián)性，只有讓數(shù)學(xué)知識(shí)真正與多種學(xué)科關(guān)聯(lián)起來，讓數(shù)學(xué)走入到幼兒的生活之中，才能夠讓幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的含義真正理解，才能夠讓幼兒時(shí)刻處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，才能夠幫助幼兒營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，全面拓寬幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)眼界，提升數(shù)學(xué)能力。

比如，我在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，非常注重將數(shù)學(xué)“遷移”到孩子們的生活之中，讓數(shù)學(xué)成為孩子們生活中的好朋友、小伙伴。我使用美術(shù)繪畫的方式，讓孩子們涂鴉了很多活潑可愛的小動(dòng)物，有精靈古怪的猴子，有憨態(tài)可掬的熊貓，有搖搖擺擺的鴨子，有豎著耳朵的兔子。孩子們對(duì)于動(dòng)物非常喜愛，一下子就被吸引到課堂之中。但是，我讓孩子們涂鴉的各種動(dòng)物并沒有完全照搬照抄，而是讓孩子們對(duì)動(dòng)物的某一部分進(jìn)行涂鴉，有的孩子涂鴉了兔子的耳朵，有的孩子描繪了熊貓的四肢，有的孩子畫出鴨子的兩只腳掌。此時(shí)，我便引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)各個(gè)動(dòng)物耳朵、嘴巴、眼睛、四肢的數(shù)量，還通過小動(dòng)物做游戲的方式，讓孩子們初步學(xué)習(xí)加減法，讓孩子們的數(shù)學(xué)綜合能力逐步得以形成。

數(shù)學(xué)教學(xué)要積極建立與多學(xué)科之間的聯(lián)系，通過多學(xué)科與數(shù)學(xué)的融入，全面提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏感性，讓幼兒在生活中與數(shù)學(xué)更加親近，感知數(shù)學(xué)所獨(dú)有的魅力，獲得各種能力的全面發(fā)展。

幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久而持續(xù)的過程，其需要教師的積極引導(dǎo)，需要氛圍的創(chuàng)造，需要教學(xué)方法的靈活應(yīng)用。只有教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)予以深入研究，才能夠讓幼兒真正親近數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)，才能夠培養(yǎng)其真正的數(shù)學(xué)能力。只有讓幼兒在親近中收獲數(shù)學(xué)的美麗和快樂，才能興趣倍增，才能真正激活孩子的潛能，促使幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的發(fā)展。