培養(yǎng)初中生樂(lè)感與鑒賞能力的途徑

陳 琪

（寧都縣對(duì)坊中學(xué)，江西贛州 342800）

培養(yǎng)初中生樂(lè)感與鑒賞能力的途徑

陳 琪

（寧都縣對(duì)坊中學(xué)，江西贛州 342800）

樂(lè)感和鑒賞能力是衡量初中生音樂(lè)素養(yǎng)的兩項(xiàng)重要指標(biāo)。在課堂上，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生把握音樂(lè)的能力。在音樂(lè)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇風(fēng)格不同的音樂(lè)作品聆聽(tīng)，讓學(xué)生開(kāi)闊音樂(lè)視野，從多角度提升樂(lè)感。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞，理解音樂(lè)作品的形式和內(nèi)容。除此之外，教師也應(yīng)該重視學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)能力，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和提高他們的鑒賞能力。

初中音樂(lè)；樂(lè)感；鑒賞能力

音樂(lè)是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和陶冶情操的學(xué)科。教育部對(duì)普通初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的要求是：對(duì)于一些經(jīng)典的音樂(lè)作品有所了解，能夠知道該音樂(lè)作品所運(yùn)用的音樂(lè)樂(lè)理，能夠說(shuō)出在聽(tīng)完某段主旋律或者曲調(diào)之后內(nèi)心的實(shí)際感受。這實(shí)際上是要求培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞能力。那么，在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該采取哪些教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和鑒賞能力？筆者將從音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)涵、環(huán)境的熏陶、音樂(lè)素材、多媒體教學(xué)和增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、傳達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵

在新課程改革的背景下，對(duì)于一名初中生而言，要想學(xué)好音樂(lè)，首先應(yīng)該了解音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)涵。音樂(lè)是一門輕松、有趣的學(xué)科，深受學(xué)生的喜歡，但很多初中生誤認(rèn)為只要會(huì)唱歌就是會(huì)音樂(lè)，這就是明顯不了解音樂(lè)的內(nèi)涵，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的本質(zhì)。音樂(lè)其實(shí)是一門充滿人文色彩的學(xué)科。因此，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的魅力。其次，教師應(yīng)該對(duì)所教授的音樂(lè)作品的背景、歷史等進(jìn)行補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生能夠更好地理解和鑒賞音樂(lè)作品。例如《紅旗頌》這首歌曲，它是為1949年中華人民共和國(guó)成立時(shí)在天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗這一特定歷史場(chǎng)景創(chuàng)作的，體現(xiàn)了五星紅旗的莊嚴(yán)神圣，代表了國(guó)人英勇不屈、頑強(qiáng)奮斗的革命精神和祖國(guó)在五星紅旗的引領(lǐng)下越來(lái)越繁榮昌盛的愿景。教師可以把這些告訴學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)完《紅旗頌》之后，更陶冶了愛(ài)國(guó)情操?？梢?jiàn)，通過(guò)介紹音樂(lè)作品的背景、內(nèi)涵，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力的基礎(chǔ)，還可以將愛(ài)國(guó)主義教育融入到音樂(lè)教學(xué)中，這對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的身心成長(zhǎng)有不可估量的意義。

二、營(yíng)造濃厚的課堂氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要場(chǎng)所，而一個(gè)充滿活力的課堂是十分關(guān)鍵的，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓音樂(lè)課變得更高效。尤其是初中階段，學(xué)生課業(yè)比較繁重，學(xué)習(xí)壓力較大，所以音樂(lè)課堂更應(yīng)該營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，幫助學(xué)生舒緩壓力，釋放自己。比如，教師可以在教學(xué)生唱歌的時(shí)候，先示范演唱，再讓學(xué)生走上講臺(tái)展示和表演。這樣一來(lái)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，還能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，并且有助于提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些樂(lè)器，然后在課堂上表演。甚至可以指導(dǎo)學(xué)生組成樂(lè)隊(duì)或者小型合唱團(tuán)，在課堂上表演。磨刀不誤砍柴工，教師通過(guò)營(yíng)造濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生更好地融入到音樂(lè)課堂之中。不過(guò)，營(yíng)造課堂氛圍也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。例如，《梁?！愤@個(gè)曲子雖然旋律很舒緩優(yōu)美，但對(duì)于初中生而言，他們對(duì)流行音樂(lè)更感興趣，因此這類古典音樂(lè)也不適合經(jīng)常用于營(yíng)造課堂氛圍。教師應(yīng)該注意到學(xué)生的興趣，否則教學(xué)效果就會(huì)打折扣。

三、豐富音樂(lè)教學(xué)素材

如今的初中音樂(lè)教材內(nèi)容較為豐富全面。比如，人教版七年級(jí)音樂(lè)教材中不僅包括中外聞名的《搖籃曲》，還有表達(dá)澳門回歸祖國(guó)的《七子之歌》；八年級(jí)的課本不僅含有振奮人心的《黃河頌》，在課本的附頁(yè)還有《菊花臺(tái)》《怒放的生命》等大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨?。這些歌曲對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)的興趣和樂(lè)感的培養(yǎng)是非常有幫助的。但是教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還是不能僅僅拘泥于課本內(nèi)容，要進(jìn)一步放寬視野，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。不同的音樂(lè)作品在類型、曲風(fēng)、內(nèi)容等方面都是不同的，不同的學(xué)生會(huì)喜歡不同類型的音樂(lè)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要豐富音樂(lè)素材，對(duì)音樂(lè)作品的選擇也應(yīng)該多樣化。這樣有利于開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，提升學(xué)生的樂(lè)感，提高他們對(duì)音樂(lè)的把握和鑒賞能力。此外，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)類型，甚至發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)特長(zhǎng)。例如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是初中階段必學(xué)必背的一首宋詞，教師可以教唱歌曲《明月幾時(shí)有》，這樣既豐富了音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生理解古典詩(shī)詞。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的喜愛(ài)，教師可以選取一些流行歌曲進(jìn)行教唱，如《青春修煉手冊(cè)》《不息之河》等等。

四、利用多媒體教學(xué)

隨著我國(guó)新課程改革和教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體不僅成為一種有效的教學(xué)工具，更成為一種潮流，深受教師的追捧，從小學(xué)到高中的各種學(xué)科，幾乎所有的科目都運(yùn)用了多媒體教學(xué)。教師在課堂上充分利用多媒體，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，將現(xiàn)代化教育手段的效果最大化地體現(xiàn)了出來(lái)。在過(guò)去的音樂(lè)課堂，教師也是利用一塊黑板、一本教材講課，很少有輔助教學(xué)手段，學(xué)生不能更加直觀地感受和欣賞音樂(lè)的美，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)缺乏更大的興趣。而隨著多媒體教學(xué)的普及，充分借助多媒體的音樂(lè)教學(xué)也變得更有吸引力和魅力。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)在于充分利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合音頻、視頻，這樣就能夠使音樂(lè)教學(xué)變得更加立體生動(dòng)，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)得到全方位的沖擊，讓音樂(lè)充斥學(xué)生的每個(gè)細(xì)胞。這種視覺(jué)沖擊和影音體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)，從而逐步提高音樂(lè)素養(yǎng)，提升樂(lè)感和鑒賞能力。例如七年級(jí)音樂(lè)教材中的《弗拉門戈舞曲》《霍拉舞曲》《蘇格蘭風(fēng)笛》等音樂(lè)就非常適合借助多媒體展示，這些風(fēng)格各異、特點(diǎn)鮮明、充滿人文色彩的音樂(lè)通過(guò)音頻和視頻展現(xiàn)出來(lái)，能讓學(xué)生沉醉其中，充分理解和感受到它們的魅力。教師還可以借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)所播放的歌曲進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充，比如可以播放一些同類型的歌曲，讓學(xué)生能夠更充分了解該類型音樂(lè)風(fēng)格，這對(duì)培養(yǎng)他們的樂(lè)感和鑒賞能力有很大的幫助。

五、增加音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“除了經(jīng)驗(yàn)方法之外，沒(méi)有任何一種方法可以達(dá)到真正的知識(shí)；經(jīng)驗(yàn)之外或經(jīng)驗(yàn)之上的思維領(lǐng)域是不存在的?！币嵘魳?lè)樂(lè)感，教師教授再多的音樂(lè)知識(shí)，都不如學(xué)生親自實(shí)踐。學(xué)生要想學(xué)好音樂(lè)，最有效的方法就是自己大膽地演唱，在演唱的過(guò)程中，讓教師或周圍的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，然后及時(shí)請(qǐng)教，進(jìn)行改正。這樣的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)提升樂(lè)感是很有效的。在課堂上，教師可以對(duì)有些不自信的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們大膽演唱歌曲，表現(xiàn)自己，并對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。得到了教師的夸獎(jiǎng)，能夠使學(xué)生更積極地參與到課堂中，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更有自信。比如，《共青團(tuán)之歌》是學(xué)生入團(tuán)前必須學(xué)會(huì)的歌曲，音樂(lè)教師就可以讓學(xué)生在課堂上演唱這首歌曲，在學(xué)生演唱過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方教師要給出一些有用的建議。

總而言之，音樂(lè)是一門培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科。初中音樂(lè)教學(xué)的要求是，學(xué)生能夠理解音樂(lè)的內(nèi)涵，能夠鑒賞較為優(yōu)秀和經(jīng)典的作品，同時(shí)能夠通過(guò)上音樂(lè)課的方式緩解學(xué)習(xí)其他科目的壓力，達(dá)到用音樂(lè)帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目的。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以采取傳達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵、營(yíng)造濃厚的課堂氛圍、豐富音樂(lè)教學(xué)素材、利用多媒體教學(xué)以及增加音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的方法，這些方法對(duì)于系統(tǒng)性地音樂(lè)教學(xué)，以及提高學(xué)生的樂(lè)感和鑒賞能力是非常有幫助的。

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[3]陸荷容.初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的方式[J].考試周刊，2014，（19）.

[4]李紅梅.初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感及鑒賞能力的培養(yǎng)[J].教師，2014，（28）.

陳 琪（1989—），女，江西寧都人，寧都縣對(duì)坊中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)音樂(lè)教學(xué)。

責(zé)任編輯萬(wàn)永勇