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■點(diǎn)評(píng)：衢州市第一中學(xué) 孫慧麗

無法針對(duì)材料所給現(xiàn)象形成己見，是同學(xué)們寫論述文時(shí)的一大問題。比如下面這個(gè)作文題。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

近年來，中國的家長(zhǎng)們讓子女出國留學(xué)的潮流一波接著一波，從最早的富二代、星二代、官二代演變到如今的貧二代，都競(jìng)相以出國留學(xué)為傲；從最初的研究生、本科生出國留學(xué)，到如今高中生甚至初中生、小學(xué)生也加入留學(xué)大軍。對(duì)這一現(xiàn)象，國內(nèi)教育界的專家、學(xué)者有的點(diǎn)贊，認(rèn)為出國留學(xué)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利；也有不少人憂思忡忡，認(rèn)為趕潮流出國留學(xué)弊多利少。

對(duì)這一現(xiàn)象，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②不少于800字；③不得抄襲、套作。

材料展示了近些年“出國留學(xué)熱”的各種現(xiàn)象，同時(shí)指出，專家、學(xué)者對(duì)這一現(xiàn)象持兩種截然相反的觀點(diǎn)。不少同學(xué)在寫作時(shí)，只談“利大于弊”或“弊大于利”，或者泛泛而談出國留學(xué)的利與弊。然而，這種“利弊論”是材料提供了的，沒有在此基礎(chǔ)上展開思辨，老師就無法洞見你的思想深度。這類作文得分只能在42分左右。

《且以本心論留學(xué)》一文就比較好，作者在“利弊論”的基礎(chǔ)上提出了自己對(duì)出國留學(xué)的見解：出國留學(xué)沒有利弊之分，造成出國后情況差別的主要原因是留學(xué)的初衷不同。觀點(diǎn)緊扣材料，獨(dú)具思考。這就和42分的文章拉開了距離。

全文設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)，正反對(duì)比論證，結(jié)構(gòu)清晰。在論證過程中，能圍繞分論點(diǎn)列舉恰當(dāng)事例，合理有序地展開論述。但文章為什么只得了45分？

首先，三個(gè)分論點(diǎn)雖有正反對(duì)比效果，卻提煉得不甚合理，“拓寬視野”和“升華自己”兩個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)涵存在重合之處，需要調(diào)整。

其次，論述不夠充分。文章開頭提出“以本心論留學(xué)”，那么“本心”究竟是什么？結(jié)尾部分只用一句話回應(yīng)開頭，沒有對(duì)全文觀點(diǎn)作強(qiáng)化綜述，給人感覺草率倉促。