有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始
——淺談如何培養(yǎng)高中生的計(jì)算好習(xí)慣

江蘇省濱?？h明達(dá)中學(xué) 盧 超

有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始
——淺談如何培養(yǎng)高中生的計(jì)算好習(xí)慣

江蘇省濱?？h明達(dá)中學(xué) 盧 超

美國(guó)著名的思想家愛(ài)默生有一句名言：“習(xí)慣不是最好的仆人，便是最壞的主人?！笨梢?jiàn)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人是多么重要，習(xí)慣的好壞直接影響一個(gè)人的成長(zhǎng)，良好的計(jì)算習(xí)慣對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是十分重要的。據(jù)國(guó)外的研究資料統(tǒng)計(jì)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，智力的因素只占很小的一部分，絕大部分跟他們的非智力因素有關(guān)。非智力因素包括意志力、注意力、習(xí)慣等等，而習(xí)慣又是這些因素中的關(guān)鍵因素。教過(guò)數(shù)學(xué)的老師們都知道，數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，如果學(xué)生有好的計(jì)算習(xí)慣，那他的數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)差到哪里去。那么，如何培養(yǎng)高中生良好的計(jì)算習(xí)慣呢？現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、認(rèn)清習(xí)慣的重要性

有人說(shuō)過(guò)，“習(xí)慣成自然是個(gè)魔術(shù)師。它對(duì)美麗的東西是殘酷的，但是對(duì)丑陋的東西卻是仁慈的?！焙玫牧?xí)慣不容易形成，壞的習(xí)慣也不容易改正。有的習(xí)慣一旦形成，如果不去刻意修正，會(huì)保持一輩子。有一位哲人說(shuō)過(guò)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?？梢?jiàn)習(xí)慣對(duì)于人是多么重要，習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量，它可以主宰一個(gè)人的行為，甚至決定一個(gè)人的人生。當(dāng)然，習(xí)慣也是有好壞之分的，學(xué)生如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就會(huì)受益終生；一旦形成壞的習(xí)慣，要想改正就會(huì)很難，并且見(jiàn)效不大，有些習(xí)慣一旦形成了，甚至終生難改。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子很聰明，就是會(huì)粗心?！薄拔业暮⒆討?yīng)用題都會(huì)做，就是計(jì)算會(huì)出差錯(cuò)?！?……這些問(wèn)題表面看起來(lái)很容易解決，但是學(xué)生就是改不掉。我們知道，計(jì)算題出錯(cuò)的原因有很多，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要原因之一。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)和最容易掌握的，因此，許多學(xué)生不把它放在眼里，當(dāng)數(shù)目較小、算式簡(jiǎn)單時(shí)，就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待了，當(dāng)他們遇到數(shù)目較大的算式時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生懶惰思想，不想耐心地計(jì)算，甚至有時(shí)候連題目沒(méi)看清楚就開(kāi)始做了，更談不上做好題目后仔細(xì)地檢查了，就是這些壞習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，更導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。因此，我們對(duì)習(xí)慣的魔力不能等閑視之，一定要引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，從思想上引起他們的重視，這樣才能幫高中生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生走出習(xí)慣的誤區(qū)

行為習(xí)慣是由多次重復(fù)而鞏固下來(lái)的行為方式，它一經(jīng)形成，就穩(wěn)定、持久，成為一種傾向和需要。高中生在計(jì)算過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，例如：看錯(cuò)數(shù)字、寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字、漏寫(xiě)符號(hào)等等。老師要認(rèn)真分析學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因，看他的錯(cuò)誤是因?yàn)闆](méi)掌握知識(shí)點(diǎn)還是粗心導(dǎo)致的，只有弄清楚原因，才能對(duì)癥下藥 ，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的措施，還要讓學(xué)生多做一些相類(lèi)似的題目以強(qiáng)化訓(xùn)練，從而真正提高學(xué)生計(jì)算的正確率，并且能使學(xué)生養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。在計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)遇到一些大數(shù)字的計(jì)算，有的計(jì)算還比較煩瑣，這樣的題目?jī)?nèi)容枯燥，步驟復(fù)雜，往往有一步算錯(cuò)就滿(mǎn)盤(pán)皆輸了。這就要求我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在訓(xùn)練中提高正確率

學(xué)生的計(jì)算容易出錯(cuò)，有的是因?yàn)楦拍畈磺?，沒(méi)有真正掌握計(jì)算的要點(diǎn)，也有的是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成計(jì)算的習(xí)慣，題目拿到手就做，沒(méi)有認(rèn)真審題，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。如何培養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下途徑入手。

1．鞏固舊知，多加訓(xùn)練

在教學(xué)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生鞏固以前的知識(shí)，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。在審題時(shí)，先讓學(xué)生看清題目，心里有個(gè)完整的計(jì)算順序，還要看看能否運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，然后才開(kāi)始計(jì)算，這樣提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

2．查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先

我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真演算的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)課上，摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在課堂教學(xué)中，可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，提前一兩天布置一些這樣的家庭作業(yè)。在復(fù)習(xí)課上，在計(jì)算教學(xué)中，我們要讓學(xué)生沉下心來(lái)，注意力要集中，不管是復(fù)雜的題目還是簡(jiǎn)單的題目，都要認(rèn)真對(duì)待，復(fù)雜的不要有畏難心理，簡(jiǎn)單的也不要粗心大意，做到只要是會(huì)做的題目都不失分。在運(yùn)算過(guò)程中，還要讓學(xué)生養(yǎng)成卷面整潔的習(xí)慣，合理布局，讓試卷變得干凈美觀。

3．練后反思的習(xí)慣

高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到大量的練習(xí)，尤其進(jìn)入高三階段，各種周練、模擬考試，這些高強(qiáng)度的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞心理，往往不去注意計(jì)算的習(xí)慣了。這時(shí)，作為老師的我們要提醒學(xué)生進(jìn)行反思：反思自己的解題方法；反思解題依據(jù)的原理； 反思解題的思路； 反思有無(wú)其他方法，哪種方法更好，想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；反思能否變通一下而變成另一習(xí)題，想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類(lèi)試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹長(zhǎng)一智”，不可輕易放棄努力， 不斷完善自己。

總之，我認(rèn)為“得計(jì)算者得數(shù)學(xué)”，計(jì)算對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也不是一件容易的事情，需要我們有計(jì)劃、持之以恒地去做。只有這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。讓我們?cè)谝延刑剿鞯幕A(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中生習(xí)慣的培養(yǎng)，把我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平！