多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究

江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué) 董 芹

多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究

江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué) 董 芹

隨著科技的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)深入到了課堂教學(xué)實(shí)踐中，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的活力，提供了豐富的教學(xué)理念和方式，活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)著手，探討多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，尋求提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效方法和途徑，供大家參考。

高中數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)實(shí)踐

隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在進(jìn)行轉(zhuǎn)變，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的普及，成為新時(shí)代有效提高課堂教學(xué)效率的有效手段，革新了教學(xué)觀念，改變了以往的教學(xué)方式和形式。高中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，利用多媒體進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將現(xiàn)代科技和教材知識(shí)融合在一起，讓抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念、知識(shí)在多媒體的幫助下變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念原理，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，可以讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更加靈活。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該從下面幾點(diǎn)著手：

1．精心制作多媒體課件，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高

新課改全面實(shí)施后，以往的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法也在逐步轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平，精心制作一些具有教學(xué)情景、趣味性、開(kāi)放性、探究性的課件，將數(shù)學(xué)抽象難懂的知識(shí)概念利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行具體化、簡(jiǎn)單化的轉(zhuǎn)變，吸引學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，從而有效調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)效率的明顯提高。例如在進(jìn)行“函數(shù)模型及其應(yīng)用”的教學(xué)時(shí)，教師可以在多媒體課件中，加入一些與學(xué)生相關(guān)的生活實(shí)踐的例子：某文具店圓規(guī)的進(jìn)價(jià)是8元，如果按10元每個(gè)的價(jià)格銷(xiāo)售的話，一天可以銷(xiāo)售100個(gè)，現(xiàn)在文具店想要通過(guò)提高圓規(guī)的價(jià)格來(lái)增加利潤(rùn)，已知如果圓規(guī)的價(jià)格上漲1元，銷(xiāo)售量就會(huì)相應(yīng)減少10個(gè)。同學(xué)們想一想，圓規(guī)的定價(jià)是多少時(shí)，玩具店的利潤(rùn)會(huì)達(dá)到最大？最大利潤(rùn)是多少呢？這是學(xué)生經(jīng)常遇到的情況，同時(shí)也將教材的知識(shí)概念進(jìn)行了形象具體的轉(zhuǎn)化，有助于學(xué)生更容易地理解和掌握，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，教師也可以設(shè)計(jì)各種實(shí)例的函數(shù)，加強(qiáng)學(xué)生函數(shù)知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)模型以及變量有更深入的了解。

2．通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建

建構(gòu)主義的核心就是讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建以及問(wèn)題的解決過(guò)程更加深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵，掌握相關(guān)的知識(shí)。因此，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的思維方式、知識(shí)水平以及學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效合理的構(gòu)建，促使學(xué)生在構(gòu)建的過(guò)程中進(jìn)行充分的思考和探究，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索。例如在進(jìn)行“直線與圓”的教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示直線與圓的位置關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主操作，通過(guò)學(xué)生對(duì)兩者位置不同的操作，構(gòu)建直線與圓位置關(guān)系的幾種類(lèi)型及其特點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)行充分的探究之后，教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)直線與圓心的距離大于圓的半徑的時(shí)候，兩者是怎樣的位置關(guān)系？當(dāng)直線與圓心的距離等于圓的半徑的時(shí)候，兩者是怎樣的位置關(guān)系？當(dāng)直線與圓心的距離小于圓的半徑的時(shí)候，兩者是怎樣的位置關(guān)系？學(xué)生通過(guò)操作很容易就掌握了直線與圓的三種位置關(guān)系，這時(shí)教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行直線與圓心的距離等于圓的半徑情況下的探討，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，相互之間進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)生在思考和探究的過(guò)程中形成自己的知識(shí)體系，教師自然引出切線的判定定理。

3．教師要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)方法

多媒體教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)方法靈活多樣，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用。然而，多媒體技術(shù)也存在著一些不足，這就要求教師要在教學(xué)實(shí)踐中靈活進(jìn)行運(yùn)用。多媒體的信息含量一般比較大，內(nèi)容也比較豐富，這就使得學(xué)生在課堂教學(xué)中，可能跟不上教學(xué)的速度，記不了多少有用的筆記，因此，教師在講解完多媒體課件后，要進(jìn)行歸類(lèi)和上傳云端，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以隨時(shí)進(jìn)行觀看和研究。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，要及時(shí)根據(jù)教學(xué)反饋進(jìn)行改進(jìn)和完善，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，有效提高課堂效率。例如在進(jìn)行“圓錐曲線與方程”教學(xué)的時(shí)候，教師通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生先了解一下橢圓、雙曲線以及拋物線的圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)橢圓、雙曲線以及拋物線進(jìn)行更深入的探究，讓學(xué)生總結(jié)其特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)方程，分析三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。在學(xué)生掌握了圓錐曲線的基本知識(shí)以后，教師通過(guò)多媒體布置一些具有探究性和開(kāi)放性的試題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，鞏固學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容。

二、在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)

在高中數(shù)學(xué)中進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的積極性，促使學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和探究，但是，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該注意以下一些問(wèn)題：首先，多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富，教師要結(jié)合多媒體引導(dǎo)學(xué)生思考，給學(xué)生留下充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的探究和消化，從而掌握知識(shí)。其次，多媒體教學(xué)可以有效節(jié)約課堂時(shí)間，但面對(duì)一些實(shí)際教學(xué)中的情況，還需要教師進(jìn)行板書(shū)講解，因此，教師應(yīng)該將多媒體和板書(shū)進(jìn)行有機(jī)融合，因地制宜地進(jìn)行靈活教學(xué)。最后，教師應(yīng)該嘗試和拓寬多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用范圍，尋求更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，多媒體教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有益輔助手段，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造和諧互動(dòng)的教學(xué)課堂氛圍，提高學(xué)生的教學(xué)參與度，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

[1]洪秀滿．試論提高信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合效度[J]．中小學(xué)教師培訓(xùn)，2007（06）．

[2]白瑞星．信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)整合[J]．中國(guó)教育信息化，2007（04）．