“小組合作”，使課堂更高效

江蘇省海門市開發(fā)區(qū)中學(xué) 曹愛華

“小組合作”，使課堂更高效

江蘇省海門市開發(fā)區(qū)中學(xué) 曹愛華

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的只要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！苯處煈?yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思維和方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

合作；有效；初中數(shù)學(xué)；策略

小組合作在當(dāng)下學(xué)習(xí)環(huán)境中的優(yōu)勢不言而喻，為此，開展小組合作是非常有必要的，并值得深究和實(shí)踐。當(dāng)然，“小組合作學(xué)習(xí)”在真正操作時(shí)可能會(huì)存在一些誤區(qū)，例如合作操之過急﹑合作次數(shù)過多﹑合作時(shí)間不充裕﹑討論的問題價(jià)值不大等等，有時(shí)一節(jié)課看著很熱鬧，實(shí)際也許沒有幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真思考﹑分析問題，因此，有時(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”只是流于形式，沒有實(shí)效，甚至還會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。那么，教師該如何尋求“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性呢？筆者進(jìn)行了如下嘗試：

一、策劃小組合作的開幕式，讓合作揚(yáng)帆起航

1.分好小組，讓生活有條理

我們班的分組是由教師與學(xué)生共同商討決定的，要考慮到學(xué)生的各方面因素，比如：成績﹑性格﹑性別﹑表達(dá)能力等等。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與別人相處，尤其要關(guān)心那些交際能力差﹑學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，爭取小組內(nèi)的同學(xué)共同進(jìn)步。我們班共有52個(gè)同學(xué)，分為8個(gè)小組，每小組6人，還有4人是合作小組之外的“評價(jià)組成員”，公平地評選出每周﹑每月﹑每學(xué)期的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。我們班的學(xué)習(xí)小組不僅在學(xué)習(xí)上合作，在班級的所有事務(wù)上都會(huì)彰顯小組合作的魅力。

2.起好名字，讓生活有理想

每個(gè)小組都要確定自己小組的名字﹑小組的格言﹑小組的組規(guī)等等，每個(gè)小組都有自己的一本“組內(nèi)聯(lián)絡(luò)本”，扉頁用藝術(shù)字體寫上本小組的名字﹑格言﹑組規(guī)，還有每個(gè)組員的名片，都由小組成員共同記錄成冊。這本聯(lián)絡(luò)本還是該小組的情感交流本，每天都要輪流在本子上做好記錄，可以記錄組員的小組合作的分工，實(shí)施情況，組員間的對話，自我評價(jià)，相互交流等等，這樣既拉近了小組同學(xué)間的距離，也便于更好地進(jìn)行小組合作。

3.合理分工，讓生活更充實(shí)

每一個(gè)小組都由六個(gè)同學(xué)組成，其中一位是組長，需要具體分配合作內(nèi)容。另一位是記錄員，需要完整記錄該小組每一次的合作項(xiàng)目。還有兩位是課代表，一個(gè)文科，一個(gè)理科，專門管理各學(xué)科上的疑難問題，用合作的方式來解決。還有一位是聯(lián)絡(luò)員，需要聯(lián)絡(luò)該小組內(nèi)部成員的交流，并且也能做好和其他小組的交流聯(lián)絡(luò)工作。最后一位是值日組長，必須分配好該組成員，做好班級的值日工作，包括紀(jì)律和衛(wèi)生。

4.即時(shí)評價(jià)，讓生活有品位

由四位評價(jià)組成員根據(jù)課堂﹑紀(jì)律﹑衛(wèi)生﹑成績﹑活動(dòng)等方面進(jìn)行考核評價(jià)，每周評選周冠軍，每月評選月冠軍，每學(xué)期評選出學(xué)期總冠軍，班級進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰，可以外出游玩，可以免做作業(yè)，可以小組為單位進(jìn)行聚餐等等。每一次活動(dòng)都要留下影像資料，粘貼在“小組聯(lián)絡(luò)本”上，讓它成為每個(gè)小組最美好的回憶。

5.精心籌劃，讓合作更具內(nèi)涵

（1）種好一個(gè)盆栽。每個(gè)小組在成立之時(shí)，都要為自己的小組選擇一個(gè)盆栽，成為盆栽呵護(hù)小組，可以讓每個(gè)小組成員輪流寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生以欣賞的眼光去捕捉生命的美麗，既可以充實(shí)生命，又可以為作文積累寫作素材，這也必將提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生對生命的熱愛之情。

（2）開好一次班會(huì)。我們班的班會(huì)活動(dòng)是由評價(jià)組成員事先分配好每學(xué)期的班會(huì)主題，提前布置給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們在改組值周的過程中，善于總結(jié)，善于積累，善于思辨，善于合作，善于表達(dá)！

（3）計(jì)劃一次活動(dòng)。我們班充分挖掘活動(dòng)資源，讓學(xué)生能在活動(dòng)中感受在班級活動(dòng)中學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。在班級活動(dòng)中調(diào)動(dòng)并啟發(fā)學(xué)生的參與愿望，做到了充分信任學(xué)生﹑尊重學(xué)生，并且考慮到學(xué)生的愛好，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)加入到活動(dòng)中來，共同推動(dòng)班級活動(dòng)的進(jìn)行，這樣才能激發(fā)他們所有的興趣，才能達(dá)到開展班級活動(dòng)的目的。在班級活動(dòng)的開展中，我們應(yīng)擺正自己的位置，以集體中普通一員的身份參加。

二、挖掘小組合作的有效性，讓合作有的放矢

1.加強(qiáng)“小組合作學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和合作技能的培養(yǎng)

學(xué)生往往缺乏合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技能方法，不能有效合作，因此教師要加強(qiáng)“小組合作學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和合作技能的培養(yǎng)，例如可以讓成員互相討論協(xié)商；還可以讓成員在充分思考的情況下進(jìn)行辯論；甚至可以讓成員之間通過互相提問的方式不斷思考﹑不斷交流﹑不斷感悟。

小組交流時(shí)，最擔(dān)心流于形式﹑學(xué)生參與度不高﹑參與的深度不夠，僅滿足于知道了題目的答案或看得懂別人解題的思路。為了提高學(xué)生的參與度，提升思維的深度和廣度，可以提出一些要求：①不僅要知道題目的答案﹑解題的過程，還能說出題目所考查的知識點(diǎn)﹑包含的思想方法；②如果會(huì)做卻被扣分，能說出錯(cuò)誤原因，反思自己的解題習(xí)慣有何缺陷，如何彌補(bǔ)；③如果不會(huì)做，思考思維的受阻點(diǎn)﹑關(guān)鍵點(diǎn)﹑易錯(cuò)點(diǎn)，說明哪個(gè)知識或是方法學(xué)得不好；④思考有沒有遇到過與這道題方法類似的題目，這道題有沒有其他的方法等。

為了保證交流的實(shí)效性，教師要留足交流的時(shí)間，參與到小組活動(dòng)中，加強(qiáng)考核，在學(xué)生交流結(jié)束后，詢問學(xué)生是否還有不會(huì)的問題，然后在學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)會(huì)了的問題中抽一題請學(xué)生講解，講解重點(diǎn)就是上面要求中的幾點(diǎn)，從而起到一個(gè)督促和檢查的作用。

2.建立評價(jià)方案，采用多樣化的激勵(lì)方式

在合作學(xué)習(xí)的前提下，教師的評價(jià)對激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)﹑提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。因此，教師的評價(jià)一定要有激勵(lì)性﹑針對性﹑指導(dǎo)性和全面性，必須給每個(gè)小組成員加以評分，以強(qiáng)調(diào)﹑確定他在小組﹑班級中的地位，提高學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

把學(xué)生作為班級活動(dòng)的主體，讓學(xué)生自己去做，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主﹑自立﹑自治的能力，培養(yǎng)他們自己管理自己，自己教育自己的習(xí)慣，鍛煉他們敢想﹑敢做﹑敢創(chuàng)新的精神。實(shí)踐操作以來，“小組合作學(xué)習(xí)”是富有成效的，我們需要在教學(xué)過程中加以應(yīng)用。

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