量的減負，質(zhì)的增效

福建省漳州第一中學 戴興達

量的減負，質(zhì)的增效

福建省漳州第一中學 戴興達

在中學數(shù)學教學中，教師應(yīng)鉆研教材教法，將減輕學生負擔，提高教學效率落實到教學的各個環(huán)節(jié)。

中學數(shù)學教學；減負；高效

眾所周知，中國的高考是千軍萬馬過獨木橋，學生為了高考苦讀12年，他們的成績牽動著無數(shù)普普通通的家庭。很多學校為了讓學生能在高考中有較好的升學率，更是采取封閉式管理，甚至把晚自習﹑雙休日和寒暑假都拿去安排上課或考試。雖然大家一直在提倡減輕學生負擔，可是為什么學生的負擔卻沒有減下來呢？學校和家長擔心，一旦減負就會影響升學率，影響學生的前途。所以，要做到量的減負，便要注重質(zhì)的增效。

一、現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在有很多數(shù)學教師以增加學生的練習量來換取學生成績的提高。有些老師除了要求學生完成學校統(tǒng)一發(fā)的練習之外，還指定某本練習冊，讓學生買來做。而實際上大量的作業(yè)只是簡單的重復，學生疲于應(yīng)付大量的作業(yè)而無法自主學習，為了按時交作業(yè)，他們不得不拼湊答案甚至抄襲，教師終日批改作業(yè)疲憊不堪，缺少精力進行教學研究，致使課堂效率低下。

二、措施探析

1.更新觀念

在數(shù)學教學中，效率很重要，我們要追求以較少的時間使學生掌握最多的知識，使學生的思維得到最大的發(fā)展。一直以來，很多老師為了能使自己所教班級的學生能夠取得較好的成績，非常熱衷于利用自習課等時間給學生多上課，以為這樣學生就能取得好成績。但其實不然，這樣不但加重了學生的負擔，而且剝奪了學生自主學習和思考的時間，短期內(nèi)對于一些學習不自覺的學生可能會有成績上的進步，但是他們不懂得如何自己去思考問題和解決問題。長此以往，學生只是盲目地跟著老師，疲于應(yīng)付老師布置的各項任務(wù)，他們失去了自主學習和研究的能力。

2.認真?zhèn)湔n

課堂是我們教學的主陣地，如何充分利用有限的課堂時間呢？這就要求我們在課前一定要認真?zhèn)湔n。首先，要研究教材。教材是知識的載體，教師要根據(jù)課程標準，了解每一章節(jié)的重難點，領(lǐng)會教材所要達到的教學目標。課本是教學的基礎(chǔ)，需要教師在課前對課本內(nèi)容進行思考﹑比較﹑創(chuàng)新等二次加工。當教師在課堂上把課本內(nèi)容演繹出來時，學生可以很快地理解并掌握。其次，要研究學生。學生是有個體差異的，不同班級的學生對數(shù)學的理解力是有區(qū)別的，如何因材施教？我們要通過多接觸﹑多談心﹑多觀察來弄清每個學生的數(shù)學基礎(chǔ)﹑接受和理解能力。針對不同班級應(yīng)有不同的教學方法，針對不同層次的學生準備不同問題。最后，要研究教法。教無定法，但有優(yōu)法，教法的選擇是課堂上突破重難點的重要一關(guān)。教師要選擇最恰當?shù)谋磉_方法和順序，以保證學生有效的學習。

3.高效課堂

我們的教學活動幾乎都是通過課堂進行的，因此，老師應(yīng)該充分利用好課上時間，調(diào)動學生的學習積極性和注意力，采取一切恰當?shù)姆绞椒椒ㄗ寣W生在有限的時間內(nèi)接受并消化新知識，不要把問題留到課后，這樣才能達到減負增效的目的。為了讓學生在每節(jié)課堂時間內(nèi)有效地接受新知識，我們應(yīng)認真鉆研各種教學方法并恰當運用。對于一節(jié)常規(guī)的課堂，講授法是教師運用最廣的方法，主要通過講讀﹑講述﹑講解和講演，使學生在較短的時間內(nèi)獲得大量的基礎(chǔ)知識，但不易調(diào)動學生的積極性?？稍谥v授的過程中適當穿插其他的教法，如討論法，可在適當?shù)臅r候設(shè)計一些探索題，讓學生分組討論，學生在討論中所產(chǎn)生的思想碰撞更能激發(fā)學生的學習熱情。也可以適當采用演示法，雖然數(shù)學課上的實驗遠沒有物理課和化學課多，但我們可以借助身邊的許許多多的實物來說明抽象的數(shù)學概念，也可以制作課件，借助動畫演示來幫助學生理解抽象的數(shù)學問題。

4.分層要求

中學數(shù)學對抽象思維和邏輯思維的要求高，這使得很多學生在面對數(shù)學的時候有著極大的挫敗感，而此時，大多數(shù)教師為了提高成績便加大作業(yè)量。作為老師，為了體現(xiàn)所謂的公平，他們在作業(yè)布置等學習要求上是全班統(tǒng)一標準，沒有針對學生的基礎(chǔ)差異分層要求，使基礎(chǔ)較好的同學吃不飽，基礎(chǔ)較差的同學又跟不上，最終導致學生對數(shù)學不感興趣，甚至出現(xiàn)害怕數(shù)學的心理?！翱鬃邮┙?，各因其才”，我們可以在作業(yè)布置上，根據(jù)題目對學生能力要求的不同，把作業(yè)分成A﹑B﹑C三檔。在一般情況下，把基礎(chǔ)知識題作為A檔，這是全班在第一課時的必做題。把需要一定技能和能力才能解決的題作為B檔，這是全班在第二課時的練習題，但對于一些基礎(chǔ)極為薄弱的同學可不作要求。把創(chuàng)新題和能力拓展題作為C檔，這是給一些數(shù)學成績比較好的同學準備的?？傊鳂I(yè)要服務(wù)于學習，要讓學生做有效的作業(yè)，太難或太簡單的作業(yè)都只是在浪費時間。

5.精選練習

學生是通過“做和反思”來鍛煉能力和積累經(jīng)驗的，所以練習是數(shù)學教學很重要的一個環(huán)節(jié)，但是大量的數(shù)學題則需要教師根據(jù)教學進度精選好題來用，使學生通過做這些題可以鞏固所學知識，使自己的思維得到發(fā)展，而且不用在重復的練習上浪費時間。數(shù)學的學習是一個循序漸進的過程，這就要求教師在選題時必須控制好題目的難度，保護好學生學習的信心和積極性，過多﹑過難的練習只能導致學生抄襲。

6.學會反思

幾乎所有的老師對學生作業(yè)的處理方法就是批改和講評，缺少最重要的一環(huán)——作業(yè)的反思。許多教師認為作業(yè)批改后只進行講評和訂正就夠了，其實許多同學在訂正時只是盲目地抄著老師板書的正確答案，還沒有真正想通為什么這樣做。所以我們可以通過做錯題集來進行反思工作，通過錯題重做，學生會發(fā)現(xiàn)哪里還不會，會意識到當初的錯誤是如何產(chǎn)生的。如果說精練是為了實現(xiàn)“量的減負”，那么反思就是為了實現(xiàn)“質(zhì)的增效”，讓學生在有限的練習中得到最大的收獲，才是真正意義上的減負。

總之，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。在課堂教學實踐中，教師只要認真鉆研教材教法，深入了解學生，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，必然會探索出 “減負增效”的新路子。

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