應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化設(shè)計

海南大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院 唐 榮

應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化設(shè)計

海南大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院 唐 榮

在應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)教育和人才培養(yǎng)中還存在著一定的問題，比如人才培養(yǎng)口徑窄，課程設(shè)置與考核方式單一，應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教育理論性強，實踐性不足等。本文分析了相關(guān)問題，并提出了應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化設(shè)計方案，對于有效提升應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)教育的質(zhì)量，促進應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)人才的有效培養(yǎng)具有積極的指導(dǎo)意義。

應(yīng)用統(tǒng)計；本科專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；優(yōu)化設(shè)計

在大數(shù)據(jù)時代，應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)教育既面臨著發(fā)展的機遇也面臨著一定的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)是統(tǒng)計分析的基本內(nèi)容，在大數(shù)據(jù)時代，社會需要更多的能夠?qū)Ω黜棓?shù)據(jù)進行有效分析與統(tǒng)計的專業(yè)人才。在這種背景下，各高校開始重視統(tǒng)計專業(yè)教育工作，統(tǒng)計專業(yè)教育規(guī)模和人才培養(yǎng)數(shù)量不斷增加。但在數(shù)據(jù)化時代，社會對統(tǒng)計人才要求標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教育要能夠積極進行人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，提升統(tǒng)計人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能適應(yīng)形勢需要。

一、應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1．人才培養(yǎng)口徑窄

目前，應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)存在著口徑窄的問題，畢業(yè)生的發(fā)展空間小，畢業(yè)生主要是到機關(guān)事業(yè)單位就業(yè)。但在大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用不再局限于機關(guān)事業(yè)單位，有很多企業(yè)對統(tǒng)計應(yīng)用人才的需求量不斷提升，一些新興行業(yè)部門也需要大量的統(tǒng)計人才。因此，高校需要調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。

2．課程設(shè)置與考核方式單一

應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容較為單一，與行業(yè)聯(lián)系緊密度不高，專業(yè)拓展課程內(nèi)容不完善，實踐性課程內(nèi)容缺乏，這就導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。另外，現(xiàn)有的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)考核方式也是較為單一的，主要采用的是閉卷考核的方式，考核內(nèi)容主要是一些理論性的內(nèi)容，實踐內(nèi)容缺乏，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

3．應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教育理論性強實踐性不足

很多高校在應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教育中重視理論知識的教育，忽視實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教育效果不理想。一些學(xué)校由于經(jīng)費問題，專業(yè)實驗室建設(shè)不完善，實踐教學(xué)過程設(shè)計不合理，學(xué)生也缺乏實踐實習(xí)的機會，這樣就嚴(yán)重影響到應(yīng)用統(tǒng)計人才的有效培養(yǎng)。

二、應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化設(shè)計

1．對應(yīng)用統(tǒng)計人才培養(yǎng)目標(biāo)進行優(yōu)化設(shè)計

優(yōu)化應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，首先要做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計工作，要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。對于應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)而言，依據(jù)社會需要，應(yīng)該培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，應(yīng)用統(tǒng)計人才需要具有良好的數(shù)理分析能力，具有一定的經(jīng)濟素養(yǎng)，能夠熟練掌握統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)方面的基本理論知識，能夠應(yīng)用相關(guān)知識理論與統(tǒng)計軟件進行復(fù)雜數(shù)據(jù)的分析。相關(guān)人才需要掌握相關(guān)統(tǒng)計方法和技術(shù)，能夠利用統(tǒng)計方法解決數(shù)據(jù)分析的實際問題。學(xué)校要立足應(yīng)用型高級統(tǒng)計人才培養(yǎng)的目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)方向。同時，在人才培養(yǎng)中還需要尊重學(xué)生的個性選擇，重視多樣化人才的培養(yǎng)，能夠基于學(xué)生個性需要，分流培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才，應(yīng)用型人才。學(xué)校要制定多樣化人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠制定多樣化人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠根據(jù)自己的個性化需要在企事業(yè)單位及經(jīng)濟、金融和管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析、市場研究、質(zhì)量控制等方面的工作，部分人才可以根據(jù)需要在教育、科研機構(gòu)從事統(tǒng)計研究和教學(xué)工作。要使學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)，能夠取得相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位證，為學(xué)生成功就業(yè)打下基礎(chǔ)。

本科類院校在應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)制定中，要注意細化目標(biāo)，要明確知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和素質(zhì)要求各方面的內(nèi)容。就知識目標(biāo)而言，學(xué)生需要掌握統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識理論，需要系統(tǒng)地掌握統(tǒng)計軟件分析、數(shù)據(jù)處理分析、抽樣調(diào)查分析等方面的專業(yè)知識和技術(shù)。不僅如此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，學(xué)生還必須要了解與統(tǒng)計學(xué)科相關(guān)的一些專業(yè)知識，比如，熟悉統(tǒng)計學(xué)相關(guān)的一些法律政策，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)發(fā)展前沿知識和行業(yè)發(fā)展趨勢等知識，這些都是在知識方面對人才的具體要求。就能力目標(biāo)而言，學(xué)生需要具有應(yīng)用統(tǒng)計方法和技術(shù)對相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的實際問題進行有效解決的能力，需要具備進行數(shù)據(jù)調(diào)查、分析的能力，需要具有應(yīng)用統(tǒng)計軟件分析處理各種數(shù)據(jù)的能力，需要具有統(tǒng)計建模的能力，具有向非專業(yè)人員進行統(tǒng)計模型結(jié)果解說分析的能力等。在素養(yǎng)方面對統(tǒng)計人才的要求是所培養(yǎng)的人才必須要做到恪盡職守，具有良好的職業(yè)道德，具有科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新意識，具有較好的心理素質(zhì)和個人素養(yǎng)，具有一定的人文素養(yǎng)，能夠進行溝通交流，具有合作意識，能夠在合作中有所創(chuàng)新。

2．科學(xué)制定應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)的教學(xué)計劃

制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃是教學(xué)成功的保障。對于應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)而言，教學(xué)內(nèi)容主要包括課程教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，做好這兩部分的教學(xué)計劃是教育重點。對于課程教學(xué)模塊而言，主要分為通識必修課、通識選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課五大部分的內(nèi)容。制定教學(xué)計劃時要對這五大部分模塊內(nèi)容進行有效設(shè)計，專業(yè)選修課內(nèi)容沒必要學(xué)生通選，在這部分內(nèi)容的設(shè)計中，可以設(shè)置專業(yè)任選模塊和學(xué)術(shù)型方向選修，應(yīng)用型方向選修，設(shè)計這三個子模塊，使學(xué)生能夠根據(jù)需要進行選擇學(xué)習(xí)。另外，還需要對實踐教學(xué)部分進行設(shè)計，可將實踐教學(xué)部分設(shè)計為專業(yè)任選、學(xué)術(shù)性方向選修和應(yīng)用型方向選修三個子模塊，通過細化設(shè)計使學(xué)生能夠根據(jù)需要進行實踐學(xué)習(xí)。

在應(yīng)用統(tǒng)計本科專業(yè)教學(xué)中，根據(jù)專業(yè)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，所設(shè)計的主要課程為：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)與解析幾何、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、描述統(tǒng)計學(xué)、抽樣技術(shù)與應(yīng)用、應(yīng)用實踐序列分析、應(yīng)用回歸分析、統(tǒng)計軟件、應(yīng)用多元統(tǒng)計分析、運籌與優(yōu)化等。通過這些課程教學(xué)，學(xué)生統(tǒng)計方面的系統(tǒng)知識和理論可以得到有效的培養(yǎng)。另外，要對實踐教學(xué)進行有效設(shè)計，主要實踐環(huán)節(jié)設(shè)計如下：數(shù)據(jù)收集、整理實習(xí)、數(shù)據(jù)處理分析實習(xí)、統(tǒng)計軟件包設(shè)計實習(xí)、統(tǒng)計建模實習(xí)、金融數(shù)據(jù)建模實習(xí)、大數(shù)據(jù)探索實習(xí)、學(xué)年論文、統(tǒng)計應(yīng)用實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。通過對實踐教學(xué)的有效設(shè)計，要保障學(xué)生各項實踐應(yīng)用能力能夠在教學(xué)實踐過程中得到培養(yǎng)，促進學(xué)生實踐能力的提升。

在課程教學(xué)部分和實踐教學(xué)部分設(shè)計完善之后，還需要對教學(xué)課時進行有效的設(shè)計，學(xué)校需要根據(jù)相關(guān)課程內(nèi)容知識量、難易程度、重要性程度，對教學(xué)課時進行有效的設(shè)計。另外，在課時設(shè)計中還需要考慮課程學(xué)分情況，一般而言，課程課時設(shè)置時間的長短與課程學(xué)分情況成正比。具體而言，在課程課時設(shè)置中，數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)與解析幾何是比較重要的課程，在課時設(shè)置上要有所側(cè)重，在第一、二、三學(xué)期，數(shù)學(xué)分析的課時可以設(shè)置為72、96和40課時，這種課時量基本上可以滿足數(shù)學(xué)分析專業(yè)教學(xué)的需要。高等代數(shù)與解析幾何在第一、二學(xué)期中需要安排，設(shè)置的課程分別為48、64課時，通過有效的課時設(shè)置，保障學(xué)生高等代數(shù)與解析幾何能夠?qū)W好，為學(xué)生統(tǒng)計能力的提升打下基礎(chǔ)。而概率論在第二學(xué)期就需要開課，需要根據(jù)學(xué)分情況安排好開課的時間和課時情況，應(yīng)用回歸分析在第四學(xué)期就需要開課，相關(guān)研究者也需要安排好課程課時。從第三學(xué)期開始就需要安排專業(yè)選修課程內(nèi)容，做好相關(guān)課程的學(xué)分設(shè)計工作，安排好必修課學(xué)分，選修課學(xué)分，集中實踐教學(xué)課時，軍事訓(xùn)練學(xué)分，學(xué)分設(shè)計根據(jù)學(xué)年情況設(shè)置。專業(yè)主要課程和主要集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分設(shè)置要高一些，使學(xué)生重視這兩方面的學(xué)習(xí)，為學(xué)生有效成才打下基礎(chǔ)。

3．重視應(yīng)用型實踐教學(xué)體系的設(shè)置

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用實踐性極強，要實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，必須要加強實踐教學(xué)體系的建設(shè)工作。在人才培養(yǎng)改革中，要堅持實踐教學(xué)方向，能夠深化應(yīng)用統(tǒng)計理論教學(xué)與實踐教學(xué)的對接，實現(xiàn)校內(nèi)實踐與校外實踐的結(jié)合，實現(xiàn)應(yīng)用統(tǒng)計課程實踐教學(xué)與課外活動的有效聯(lián)動，這樣才能保障人才的有效培養(yǎng)。

在應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)中，要分析應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)崗位能力要求，能夠?qū)Ω鞣N實踐內(nèi)容進行整合，形成實踐項目，確立實踐課程內(nèi)容，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)課程體系，保障應(yīng)用統(tǒng)計實踐教育內(nèi)容與實踐教育環(huán)節(jié)設(shè)置的科學(xué)性和規(guī)范性。學(xué)校在人才培養(yǎng)中，不僅要增加實踐課時，同時還需要依據(jù)社會需要情況，不斷進行實踐課程內(nèi)容與實踐教學(xué)方法的改革，要提升驗證性實驗的質(zhì)量，同時還需要突出一些綜合性和設(shè)計性的實踐教育內(nèi)容。學(xué)校要能夠與企業(yè)聯(lián)合，積極開發(fā)實驗項目，通過科學(xué)規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，要在基礎(chǔ)實踐的基礎(chǔ)上，重視拓展一些相關(guān)課程的綜合性實踐內(nèi)容，能夠積極發(fā)展實驗室實驗教學(xué)，組織學(xué)生進行社會調(diào)查實踐，通過校企合作的方式組織學(xué)生進行專業(yè)實習(xí)，通過多種方式構(gòu)建多元化的實踐教學(xué)體系。不僅如此，在應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教育中，還需要重視各種學(xué)科競賽活動、專業(yè)資格培訓(xùn)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和職場招聘模擬等實踐活動的開展。通過多種途徑豐富實踐教育方法，提升學(xué)生動手操作能力，豐富學(xué)生的就業(yè)技能。

4．加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍強弱對于學(xué)科教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低具有重要的影響。目前，很多高校應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)科教育中，師資隊伍不是很強大，這就影響了這個專業(yè)教育的深化發(fā)展。因此，高校要重視應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)師資隊伍的建設(shè)工作，一方面，學(xué)校要以高待遇的方式，通過制定一些優(yōu)惠政策，積極吸引高層次高水平的人才加入，另一方面，在引進人才的同時，還需要為在職人員提供更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進修學(xué)習(xí)的機會，要積極鼓勵相關(guān)科任教師進行深造，鼓勵相關(guān)課任教師能夠到企業(yè)中進行實踐鍛煉，通過再學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)的方式，使相關(guān)教師的知識體系得以更新，能夠與市場需要接軌，同時促進教師實踐教育能力的提升。學(xué)校要能夠幫助教師多搞一些科研項目，鼓勵教師與企業(yè)聯(lián)合搞項目，要積極引進企業(yè)中優(yōu)秀的統(tǒng)計人才到學(xué)校兼職，或者為本校教師做講座，通過多種方式豐富教師的專業(yè)知識，提升教師的教育能力水平。

[1]曾五一，肖紅葉，龐皓，朱建平．經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新[J]．統(tǒng)計研究，2010（02）．

[2]趙曉芬．關(guān)于改進財經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)的思考[J]．教育與職業(yè)，2010（32）．

[3]向書堅，平衛(wèi)英．30年來我國財經(jīng)類院校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)本科課程設(shè)置的歷史回顧與展望[J]．統(tǒng)計研究，2010（01）．