淺談小學數(shù)學教學的生活化

江西省贛州市崇義縣章源實驗小學 郭二娣

淺談小學數(shù)學教學的生活化

江西省贛州市崇義縣章源實驗小學 郭二娣

小學階段的數(shù)學教學主要是在課堂上完成的，遵循傳統(tǒng)的教學模式，學習過程中注重結(jié)果，忽略了過程的重要性，對數(shù)學公式，只要求學生記住，不要求掌握公式的來源，這樣，學生極易和同類公式搞混而更加迷茫。生活中，學生遇到的許多問題都需要用數(shù)學知識來解決，學生卻不能學以致用，缺乏實踐應用的能力。針對這種現(xiàn)狀，我認為可以采取以下策略，把生活化教學滲透到小學數(shù)學教學中：

一、仔細研究教材，合理備課，使教學內(nèi)容貼近生活

備課就是指教師為了確保能夠?qū)崿F(xiàn)高效的課堂學習，根據(jù)學生的特點以及本門學科的基本情況，選擇最有效的課堂講授方式。小學階段的教育是促使學生養(yǎng)成思維模式的階段。因此，針對小學數(shù)學的教學方法要考慮多方面的因素。教學中怎樣使教育內(nèi)容貼近生活，這是在備課時需要認真思考的。教師要從多方面進行綜合考慮，研究選擇最有效、最適合學生發(fā)展的方法。教學方法的選擇還要滿足循序漸進的原則，由易到難，層層深入。

二、以生活為主，開拓思維發(fā)展

小學數(shù)學學習活動的進行與生活是密不可分的。小學階段的數(shù)學教學對學生思維習慣有重要影響，因此，在數(shù)學教學過程中，教師在引導學生形成思維習慣的過程中要非常謹慎。在小學階段，小學生的思維習慣未形成一定的定式，所以，不同的學生在思考問題時的切入點和方式也不相同，因此，教師要認真研究不同學生的思維習慣，據(jù)此制定出不同的訓練方法，有效引導學生的思維導向。另外，在教學過程中，教師可在課堂中增加小游戲，這種形式也是十分有效的，這種課堂活動形式可以極大地豐富課堂教學內(nèi)容，而且還能有效地提高學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

三、合理布置課外作業(yè)，進行跟蹤輔導

數(shù)學教學貼近生活的意義在于將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起，讓學生逐步形成數(shù)學思維，使學生能將課堂上學到的數(shù)學知識運用到實際生活中。這種貼近生活的數(shù)學教學方式對于學習基礎不夠好的學生來說也是十分必要的，這種教學方式可以增強學生的理解能力，縮小他們與優(yōu)等生之間的差距，提升他們的自信心與學習積極性，從而增強學習的主動性。教師利用課外作業(yè)對學生進行監(jiān)督，對學習基礎不夠好的學生給予特殊的關愛，悉心教育，耐心引導，幫助他們不斷進步，并對有進步的同學及時鼓勵，增強他們的自信心。

小學階段的數(shù)學教學對學生的發(fā)展有著不可忽視的積極推動作用。小學數(shù)學教學的生活化不僅能使數(shù)學教學更有趣味性，也能有效增強學生學習數(shù)學的積極性和主動性，對于小學數(shù)學教學工作的有效開展具有重要意義。