如何構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

江蘇省寶應(yīng)縣桃園小學(xué)北校區(qū) 陳 霞

如何構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

江蘇省寶應(yīng)縣桃園小學(xué)北校區(qū) 陳 霞

在素質(zhì)教育的背景下，快樂教學(xué)法受到了越來越多教師和學(xué)生的歡迎。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展快樂教學(xué)模式，應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的性格特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。學(xué)生在愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)的效率會大大提升，對于數(shù)學(xué)知識的理解會更加深入。這就需要教師注重加強對于應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)法的研究，創(chuàng)設(shè)更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和綜合思維理解能力，實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的目標。

一、創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍，用快樂的情感感染學(xué)生

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中開展快樂教學(xué)，教師應(yīng)該有樂教和善教的意識，可以用自身快樂的教學(xué)情緒感染學(xué)生，因為對于數(shù)學(xué)教師來說，其必須熱愛自己所教的學(xué)科，只有教師對于數(shù)學(xué)學(xué)科充滿熱情，在教學(xué)過程中才可以把這種熱情傳遞給學(xué)生。在教師這種積極的情感的帶動下，學(xué)生會逐漸喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，喜歡上數(shù)學(xué)教師。快樂的數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該是師生同樂，樂教才能實現(xiàn)樂學(xué)，樂學(xué)是樂教的結(jié)果。教師在教學(xué)過程中需要保持愉悅的心情，可以使用生動悅耳的語言來進行教學(xué)組織，教師要在教學(xué)實踐中展示出自己風(fēng)趣幽默和和藹可親的一面，只有這樣，才可以更好地創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)樂教和樂學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識《混合運算》的時候，在計算數(shù)學(xué)題4×4-4÷4的時候，許多學(xué)生都會得出結(jié)果是3。因為其對于混合運算的法則還沒有完全掌握，在計算的時候沒有仔細看題。這個時候也教師應(yīng)該避免責(zé)備，而是以和藹的口氣來給學(xué)生講解學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生對于相關(guān)的數(shù)學(xué)知識有所了解。因為教師最終的目的就是為了讓學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的知識，所以責(zé)備和懲罰都不會起到很好的作用，而以一種和藹和平易近人的口氣，通過循序漸進的方法來引導(dǎo)學(xué)生，會使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使教學(xué)的效率得到很好的保證。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展快樂教學(xué)，教師需要實施寓教于學(xué)和寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要驅(qū)動因素，是學(xué)生進行快樂學(xué)習(xí)的重要影響因素。教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，利用數(shù)學(xué)教學(xué)本身來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能實現(xiàn)快樂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅的心情。教師要善于挖掘教材中的快樂元素，以新穎的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的求知欲望和樂學(xué)情緒被調(diào)動起來，這樣在獲取新知的過程中，學(xué)生會以愉快的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《千克和克》的時候，如果教師僅僅簡單地講解這兩個數(shù)學(xué)概念，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會感覺到枯燥乏味，自然難以獲取積極快樂的元素。因此，教師需要變化教學(xué)模式，組織學(xué)生開展實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際參與的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性。例如，教師可以準備幾臺電子秤和一些小物品，如硬幣、橡皮、礦泉水等。然后教師可以與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生先猜測不同物體的重量，再利用電子秤進行稱量。通過實際參與其中，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣得到激發(fā)。學(xué)生在積極參與的過程中，獲得了良好的情感體驗，實現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的目標。

三、創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)的情境，讓學(xué)生感受到快樂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中構(gòu)建快樂教學(xué)模式，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生可以在豐富的教學(xué)情景中感受到快樂的元素。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)故事的教學(xué)情境，結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個富有童趣的數(shù)學(xué)故事，吸引學(xué)生的注意力。比如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》相關(guān)知識的時候，教師可以設(shè)計一個“動物園老虎過生日的故事情境，讓學(xué)生們統(tǒng)計不同的動物家族派來參加生日的動物數(shù)量”。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚，參與的積極性和主動性會大大增加，從而更好地感受到快樂的氛圍。同樣，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)《認識人民幣》的時候，教師可以組織學(xué)生模擬生活的場景，如讓學(xué)生模擬超市購物的情境，通過在超市中買東西的實踐活動，使學(xué)生既可以掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同時還可以在實踐活動中獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。因為這部分知識涉及了實踐應(yīng)用，因此教師可以讓學(xué)生在實際操作的過程中獲得良好的情感體驗，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂的目標。

四、完善教學(xué)評價，實現(xiàn)快樂教學(xué)

被肯定是人在本質(zhì)中最迫切的要求，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最需要的就是教師的評價。因此，想要構(gòu)建快樂的教學(xué)模式，教師應(yīng)該注重完善教學(xué)評價，給予學(xué)生最需要的東西，讓學(xué)生在有所收獲之后能夠獲得快樂。所以，教師應(yīng)該針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行評價，以鼓勵性的評價為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心。

例如，在學(xué)習(xí)《多邊形面積的計算》的時候，需要學(xué)生充分發(fā)散思維和開動腦筋，這個時候，教師應(yīng)該給予學(xué)生一些鼓勵性的評價，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。這樣學(xué)生會更加積極主動地獲取數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在找到問題答案和得到教師評價的過程中可以收獲到快樂，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標。由此可見，完善的教學(xué)評價是提高教學(xué)效率的重要保證，也是有效開展快樂學(xué)習(xí)的重要手段。

綜上所述，在快樂的氛圍中，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，同時還可以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的綜合理解能力?？鞓方虒W(xué)作為未來教育教學(xué)的重要方向，在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建快樂課堂刻不容緩。因此，教師需要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標。教師在快樂教學(xué)模式下，需要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，使學(xué)生在歡快的氛圍中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，促進自身的全面發(fā)展。