信息化教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋小學(xué) 張生華

信息化教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋小學(xué) 張生華

教育信息化是現(xiàn)代教育的重要要求。教學(xué)資源通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行儲(chǔ)存，并且通過(guò)計(jì)算機(jī)推廣，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的有效交流。小學(xué)階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)教育還比較淺顯，但是小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育也是十分重要的。借由新課改，在教學(xué)中聯(lián)系信息教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

信息化；教學(xué)資源；小學(xué)數(shù)學(xué)

將信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂是時(shí)代的要求，通過(guò)二者的有機(jī)結(jié)合，可以把將要教學(xué)的知識(shí)由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，把抽象的概念通過(guò)信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為具象形式，學(xué)生可以更理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而教學(xué)的空間也得到了拓展，變得更廣袤。教師則是通過(guò)信息化教學(xué)資源的共享性，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足，抓住教學(xué)中的細(xì)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。文章通過(guò)具體的課題研究，表明在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息化教學(xué)資源的運(yùn)用起到的巨大作用

一、為何要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普及信息化教學(xué)資源

教育信息化的普及是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，社會(huì)在高速前進(jìn)，教育的發(fā)展模式不能停滯不前，順應(yīng)潮流變遷，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，才能培養(yǎng)出一批又一批的適應(yīng)時(shí)代要求的新一代青年，新課改也是通過(guò)一種新型的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)教育方式與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，用一種全新的教育模式，推進(jìn)教育的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。

小學(xué)生的思想行為都還未定型，屬于易適應(yīng)教學(xué)變動(dòng)的一類人群，在這個(gè)階段對(duì)教育模式進(jìn)行全新的變革，容易推進(jìn)也不會(huì)大幅度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以選擇這樣一個(gè)受眾群體，不僅能讓學(xué)生從最初階段就接受最新的信息化教學(xué)，也是為了讓信息化教學(xué)的推廣更順利，兩者共贏，培養(yǎng)出一代全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。

小學(xué)數(shù)學(xué)所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)并不多，大多處于初步認(rèn)知的階段，在最初接觸數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以保持，融入信息化技術(shù)，可以接近完美地解決這個(gè)難題，學(xué)生對(duì)于新鮮事物總是擁有一份好奇心，例如在教學(xué)PPT中插入一組漫畫將問(wèn)題拋出，會(huì)比幾行文字?jǐn)[在黑板上更具有吸引力。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息化的教學(xué)資源

小學(xué)階段中學(xué)生屬于一個(gè)初學(xué)者的狀態(tài)，對(duì)待一切外來(lái)事物都保持一種接受的心態(tài)，對(duì)于信息化教學(xué)資源的適應(yīng)性也會(huì)更強(qiáng)，這樣的一種新型教育模式不僅新鮮有趣，而且開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性，觸動(dòng)了學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力，也激發(fā)了教師的潛在能力。

小學(xué)階段授課方式多種多樣，每一個(gè)教師都有自己不同的風(fēng)格，但都有一個(gè)共性，就是用不同的方式引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生的心思隨時(shí)跟隨課堂腳步，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生年齡較小，很難在課堂上一直是主動(dòng)學(xué)習(xí)的姿態(tài)，所以需要通過(guò)不同的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和意愿，同時(shí)，小學(xué)生接受知識(shí)的能力較弱，很多知識(shí)點(diǎn)需要翻來(lái)覆去地解釋，但是用單一死板的講解方式反而起不到作用?，F(xiàn)在信息化教學(xué)資源的普及，使小學(xué)生的教育難題有了一個(gè)很好的處理方法。

教師可以通過(guò)制作精美有趣的PPT，或是找一些與課本知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的音頻或動(dòng)畫視頻，用這樣的方式讓學(xué)生更易理解，也能讓課堂氣氛更融洽，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，也更易把握課堂節(jié)奏?，F(xiàn)在有一些適合學(xué)生觀看的動(dòng)畫片，例如“數(shù)學(xué)荒島歷險(xiǎn)記”等等，老師可以在要講解與其中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)聯(lián)的章節(jié)時(shí)，播放一段，引發(fā)學(xué)生思考，也有利于接下來(lái)的內(nèi)容講述。

如在進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的講解時(shí)，可以在多媒體上展示出一幅圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾輛汽車，其中公交車有幾輛，從而把百分?jǐn)?shù)的概念教給學(xué)生。

三、信息化教學(xué)資源對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有何益處

信息化的教學(xué)資源對(duì)于教育模式的轉(zhuǎn)變有著跨時(shí)代的意義，而由信息化教育培養(yǎng)出的學(xué)生會(huì)擁有更加全面的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著非同一般的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，需要接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)的地方還很多，在當(dāng)今階段牢牢打下基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生水平的提高很有幫助。

小學(xué)的課程大都比較簡(jiǎn)單，唯獨(dú)數(shù)學(xué)卻從小就讓學(xué)生頭疼，這其中的原因有很多，但大多數(shù)人都對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，上課走神的學(xué)生不在少數(shù)。也許是數(shù)字太過(guò)枯燥乏味，也許是數(shù)學(xué)無(wú)法很好地聯(lián)系生活，讓學(xué)生覺(jué)得抽象化，難以理解。信息化教學(xué)資源的加入，就是為了改變這一現(xiàn)狀，不僅用新鮮的方式抓住人的眼球，還可以用各種方式將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系在一起。

如可以把一些蘊(yùn)含加減乘除知識(shí)的題目化作一組漫畫，在多媒體上展示出來(lái)，這樣會(huì)更廣泛地引發(fā)學(xué)生思考。例如：大頭兒子今天買了3斤蘋果，一斤5元，小頭爸爸買了2斤香蕉，一斤3元，圍裙媽媽買了5斤草莓，一斤10元，問(wèn)今天他們一家人共花費(fèi)了多少錢？

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展信息化需要注意哪些事項(xiàng)

不能過(guò)分關(guān)注PPT的精美程度而忽視了實(shí)用性，不能為了課件的演示效果而忽略學(xué)生的接受效果，我們將信息化資源運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而不是單純?yōu)榱俗屨n堂變得有趣。

小學(xué)生性子活潑，課堂不能過(guò)分活躍，不然會(huì)影響課堂紀(jì)律，讓教學(xué)效果變差，課堂氣氛不能枯燥無(wú)味，但也不能活躍過(guò)頭，到了收不住的地步，這樣就違背了我們投入信息化的初衷，因此信息化資源的投入要注意把控程度。

教師的信息化教學(xué)要有自己的想法，不能完全照搬網(wǎng)上資源，雖然信息化資源的加入為教師省去了一部分備課時(shí)間，但不能為了偷懶而違背了教育的初衷，這樣的方式并不能促進(jìn)教育的發(fā)展，老師在選擇教育資源時(shí)，要有目的地適量選取，信息化的資源終究只是輔助工具，教師仍是課堂節(jié)奏的把握者。

時(shí)代在發(fā)展，教育的發(fā)展尤其不能落后，通過(guò)傳統(tǒng)教育模式和現(xiàn)代信息化資源的人機(jī)結(jié)合，讓教育的發(fā)展達(dá)到一個(gè)新層面，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，教育事業(yè)也需要?jiǎng)?chuàng)新，不斷向前發(fā)展是各行各業(yè)的方向，這樣一種新型模式的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了全新的、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的知識(shí)掌握能力和接受能力，也讓教師的授課方式有了一種全新的轉(zhuǎn)變，更重要的是促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。