提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的效率

江蘇省揚州市寶應(yīng)縣安宜初級中學(xué) 朱長東

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的效率

江蘇省揚州市寶應(yīng)縣安宜初級中學(xué) 朱長東

初中數(shù)學(xué)教師要推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，全面提高初中生小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

小組合作學(xué)習(xí)；效率；科學(xué)合理；分組；合作方式

一、保證小組合作學(xué)習(xí)獲得成功的保證：科學(xué)合理地分組

1．分組的原則

教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組。小組成員組成一般遵循組內(nèi)有差異，組間求平衡的原則。

2．分組實施

教師要實現(xiàn)小組內(nèi)部同學(xué)共同發(fā)展，要保證小組內(nèi)部每一個成員全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全程參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一般每個學(xué)習(xí)小組為4至6人，每個學(xué)期調(diào)整一次學(xué)習(xí)小組的組成。

二、每個小組合作學(xué)習(xí)成功所需要的條件：建立有效的合作方式

任務(wù)學(xué)習(xí)法就是以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，將學(xué)習(xí)任務(wù)落實到學(xué)習(xí)小組中。這樣的學(xué)習(xí)活動和數(shù)學(xué)教學(xué)中的任務(wù)教學(xué)緊密聯(lián)系，可以安排在課前或者課中、課后進(jìn)行。例如，二次函數(shù)的第一課時，教師可以設(shè)計一系列的問題讓學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論：（1）二次函數(shù)圖象的形狀；（2）頂點坐標(biāo)；（3）對稱性；（4）怎樣作出二次函數(shù)圖象；（5）畫圖要注意哪一些問題；（6）二次函數(shù)圖象中y隨x怎樣變化？教師要讓小組成員都做好發(fā)言的準(zhǔn)備，這些都會記入小組的集體成績中。

三、小組合作學(xué)習(xí)取得成功的保證：教師要進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控

初中數(shù)學(xué)教師不僅要會講解，更要會提問，善于提問。在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，教師要轉(zhuǎn)變教師的角色，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1．教師有針對性地進(jìn)行教學(xué)提問

教師要提出一些有針對性的問題，這些問題要針對學(xué)生的身心發(fā)展特點，針對學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要針對教材的重點和難點。

2．教師應(yīng)該激勵性提問

教師應(yīng)該提高提問的有效性，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的思考，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生探究問題的能力。教師要對學(xué)生進(jìn)行激勵性的提問，拉近學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望。

3．教師要有參與意識和監(jiān)督意識

課堂教學(xué)的效果和教師的提問有很大關(guān)系。教師應(yīng)該把握提問的方式、機(jī)會、語氣、質(zhì)量。當(dāng)數(shù)學(xué)小組合作活動開展得很激烈的時候，教師要及時激勵學(xué)生、表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

四、小組合作學(xué)習(xí)獲得成功的保證：建立健全科學(xué)的評價機(jī)制

在初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都應(yīng)該展示自己的聰明和才華，尤其是小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生各自抒發(fā)自己的見解，展示自己的思想方法和作品，并開展小組內(nèi)的互評和自評，請組長記錄自己的成績和評價。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)注學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的思維活動或者語言表達(dá)出現(xiàn)錯誤的時候，教師要及時指出錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生及時糾正。教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，讓學(xué)生及時糾正錯誤，保證小組合作學(xué)習(xí)的成功。

五、教師要制定切實的教學(xué)目標(biāo)，激勵學(xué)生參與合作

教師要促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要促進(jìn)學(xué)生多邊互動，比學(xué)趕幫，加強(qiáng)對學(xué)生的鞏固檢測，加強(qiáng)學(xué)生的反饋矯正，提高教學(xué)評價的效果等，鼓勵全體學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)效果的最大化。

初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的個性特點，還可以將數(shù)學(xué)課堂設(shè)計成競技的場地，將教學(xué)轉(zhuǎn)化成比賽，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)舞臺上盡情展示學(xué)生的優(yōu)點。

六、教師要給學(xué)生合作的指導(dǎo)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果

教師要教會學(xué)生注意聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，有禮貌地講述自己的數(shù)學(xué)觀點，不能將自己的觀點強(qiáng)加到別人身上，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，教師要教育學(xué)生心平氣和地學(xué)會反思和思考，有創(chuàng)見地來解決數(shù)學(xué)問題。

七、創(chuàng)造濃郁的小組合作的氛圍

初中數(shù)學(xué)課堂枯燥，教師要調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的效率，要發(fā)揮好小組合作學(xué)習(xí)的效果，首先要更新自己的教學(xué)觀念，運用先進(jìn)的、新型的觀念武裝自己，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，提升學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

教師在對學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)的時候，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)小組保持各自的鮮活性，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，保證小組之間開展良性競爭，小組長可以采取輪換制度，并讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要創(chuàng)造教學(xué)的情景，調(diào)整小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。

例如，在學(xué)習(xí)完“直角三角形”的知識點以后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生小組進(jìn)行實踐，鞏固并檢驗知識掌握的程度。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生測量教學(xué)樓，小組成員根據(jù)需要進(jìn)行分工合作，實現(xiàn)課堂理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升學(xué)習(xí)效率。

八、教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

教師要建立新型的師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生的好朋友。教師運用真情感染學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生對于知識的渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，并充分認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，明白學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是自己積極參與的。數(shù)學(xué)教師還要在小組合作學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生建立和諧、平等、民主的小組合作關(guān)系，保證小組合作學(xué)習(xí)的效果最大化。

小組合作學(xué)習(xí)是一種高效的教學(xué)策略，教師要通過小組合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)及時反饋信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造充分的思維發(fā)展的空間，保證學(xué)生始終處在學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)中，保證學(xué)生思維活躍。初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生學(xué)會合作，善于合作，這些都需要長期堅持訓(xùn)練才能實現(xiàn)。教師要重視學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的提升?？傊?，初中數(shù)學(xué)教師要實施小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中生實現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展。

[1] 魏若迅．提高初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)效率之我見[J]．職業(yè)圈，2007（21）：172-172．