談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的愉快教育

黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)鐵山學(xué)校 劉延倉

談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的愉快教育

黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)鐵山學(xué)校 劉延倉

小學(xué)生天性活躍，小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教育就要用適應(yīng)小學(xué)生年齡特點的教學(xué)手段和方法，通過創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；愉快教育；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境；開展活動；減輕負擔(dān)

小學(xué)數(shù)學(xué)在整個基礎(chǔ)教學(xué)中有著極其重要的地位。如何用愉快教育思想來進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我們應(yīng)該長期探討的一個重要內(nèi)容。我國古代偉大教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性?！敖逃谷擞淇?，要讓一切教育帶有樂趣”，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞又響亮地提出了愉快教育理論。現(xiàn)代教學(xué)論也公認：課堂知識對流的主線外還有一條情感對流的主線。教學(xué)活動是在知識、情感這條主線，在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活躍開朗，從而有效地改善他們的感知，提高記憶、抽象、思維和實踐能力。

一、轉(zhuǎn)變教育思想

我們所說的“愉快教育”是一種教育思想，而不是單純的教學(xué)方法，因此，要想跟上教育發(fā)展的需要，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

目前，有些教師依然在傳統(tǒng)的教育思想里徘徊，認為教學(xué)過程是單一的知識傳授過程，教師講，學(xué)生聽，天經(jīng)地義，這樣的教育思想已經(jīng)跟不上時代的步伐，限制了教育教學(xué)的發(fā)展。

現(xiàn)代教學(xué)論認為，教學(xué)過程是師生雙邊的活動過程，學(xué)生是認識的主體，教學(xué)活動又是一種感情活動，師生間建立良好的情感，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而愉快教育的基本點就是創(chuàng)設(shè)一個愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上感到溫暖、愉快，這有助于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

師生要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系。平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧課堂的基石，這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，建立在平時。所以，我們?yōu)槿藥熣撸谄綍r的工作、生活中必須首先做到愛其生，才能讓學(xué)生親其師，信其道。這就要求教師平時不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強職業(yè)道德學(xué)習(xí)，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是人積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，一個人如果對某件事情產(chǎn)生興趣，他就會積極主動地去探討，而愉快教學(xué)就是要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行愉快教育是很不容易的，因為數(shù)學(xué)是很枯燥的，沒有生動的內(nèi)容和情節(jié)，因此，教學(xué)過程中就要求教師千方百計地想辦法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，根據(jù)應(yīng)用題搞個小表演，設(shè)計有趣的練習(xí)題，教師采用生動、幽默的語言等，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉快的氣氛。教師要充分利用風(fēng)趣和幽默的語言或故事活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的功效。許多有經(jīng)驗的教師在教學(xué)時常會出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的場景，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默，比如在講“雞兔同籠”的問題時，“有頭45個，足116只，問雞兔各幾只？”學(xué)生心算、筆算后仍然面露難色。這時教師發(fā)令：“全體兔子起立，舉起2只前腳?！睂W(xué)生開懷大笑。教師順勢追問：“現(xiàn)在雞和兔的腳數(shù)一樣了，上面有45個頭，下面有多少只腳呢？”學(xué)生回答：“45×2=90（只）。”“少了多少只？”“26只?！边@時學(xué)生歡快地叫起來：“26÷2=13（只）兔子，所以有45-13=32（只）雞?！奔ぐl(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)愉快情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，自身含有的愉快內(nèi)容并不多，這就要求教師在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，按照愉快教育的思想創(chuàng)設(shè)愉快情境，借以提高教學(xué)效果。

常用的方法有：游戲教學(xué)法，模型教學(xué)法，暗示教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，以及采用掛圖、電化教學(xué)設(shè)備等手段，根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)造不同的愉快教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩兒中學(xué)、樂中學(xué)。

教師還要精心設(shè)計好導(dǎo)入課，要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成若干有趣、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題時充分體驗數(shù)學(xué)中的樂趣。比如教學(xué)小數(shù)加法筆算時，學(xué)生就會感到枯燥，若改用趣味性導(dǎo)入，將有神奇的效果，一張紙按0.1毫米計算，折疊多少次可以超過珠穆朗瑪峰呢？有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的學(xué)生說至少也得三天，這時你告訴學(xué)生三分鐘內(nèi)就能辦到，但要借助筆算，這時學(xué)生嘩然，紛紛動手，在連加27次后就遠遠超出了世界最高峰的高度。從而創(chuàng)設(shè)了愉快情境。

四、開展課外活動

愉快教學(xué)不僅僅適用于課堂教學(xué)，而且必須同課外活動結(jié)合起來，才能使教學(xué)效果明顯，效果也會更理想。

數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性、邏輯性都很強，從數(shù)學(xué)本身尋找愉快情境是很難的，而課外活動，尤其是第二課堂活動可以不受教材的限制，可以生動靈活地采用各種形式加入愉快教育因素。例如，數(shù)學(xué)文藝、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)醫(yī)院等，都是孩子們喜聞樂見的。

興趣是可以遷移的，學(xué)生在課外活動中對數(shù)學(xué)的興趣也可以遷移到課堂教學(xué)之中，因此，豐富的課外活動既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的個性愛好和創(chuàng)造才能。

五、減輕學(xué)生負擔(dān)

現(xiàn)代教學(xué)改革的核心就是要改革課堂教學(xué)，其目的就是全面提高教學(xué)質(zhì)量，而提高教育教學(xué)質(zhì)量不是加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而是要大大地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，減輕學(xué)生的心理壓力，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生從作業(yè)堆中解放出來，才能真正感到心情愉快。

教師還要把微笑帶進課堂，“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就像演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進入角色，無論在生活中有什么不開心，都要盡可能地不將情緒帶入教室，如果將你的不愉悅情緒傳染給學(xué)生，那么這堂課必然是一堂令人遺憾的課。教師微笑的面容、親切的目光可以消除師生間的鴻溝，拉近師生間的情感距離，可以給課堂定下一個輕松而愉快的課堂基調(diào)，從而達到事半功倍的效果，以減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行愉快教育是可行的，只要我們在教學(xué)過程中積極探索，努力研究，就會使愉快效果更理想，才會提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。