解決問題的教學(xué)策略
——談怎樣提高后進生的成績

黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)茄子河小學(xué) 李佳鶴

解決問題的教學(xué)策略
——談怎樣提高后進生的成績

黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)茄子河小學(xué) 李佳鶴

轉(zhuǎn)化后進生工作是每個教育教學(xué)工作者都應(yīng)研究的課題，在日常工作中，把后進生轉(zhuǎn)化工作放在突出的位置加以重視，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

解決問題；教學(xué)策略；幫助后進；培養(yǎng)興趣；提高成績

后進生后進的原因很多，大體可分為以下幾種：其一是由于因事或因病耽誤了課，使知識前后連貫不上；其二是貪玩，上課不注意聽講，精力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識支離破碎、成績下降；其三是受外界某種打擊或刺激，家庭、社會或?qū)W校等的影響，從而喪失了學(xué)習(xí)積極性；其四是智力差，已經(jīng)用到勁了，但成績還是上不去，種種原因使其變?yōu)楹筮M。

那么，怎樣提高后進生的學(xué)習(xí)成績呢？教師首先要了解后進生后進的原因，然后再對癥下藥。

一、教學(xué)生用辯證的方法認識先進和后進的關(guān)系，是轉(zhuǎn)變后進生的基礎(chǔ)

教師向?qū)W生講清楚，先進和后進只差那么一點點，后進經(jīng)過努力是完全可以變?yōu)橄冗M的，不能喪失信心，如缺課的同學(xué)，通過補課及時把遺漏的知識補上；智力差的同學(xué)可以放松一些，降低一點標準，不要和智力好的同學(xué)一樣要求，知識量和作業(yè)量可以縮小一些，這樣可以減小壓力，感到輕松，使之不喪失信心，慢慢就會趕上來了。

二、排除心理障礙，增強師生感情是轉(zhuǎn)變后進生的關(guān)鍵

師生之間只有“情投”，才能“意合”；師生互相信任，才能達到最佳效果。每個學(xué)生都有榮譽感和自尊心，后進生更是如此，他們本身因為學(xué)習(xí)不好，就覺得比別人差一截，如果老師對他冷淡，同學(xué)再瞧不起他，老師在輔導(dǎo)時態(tài)度不好，教育方法不利，他就以為看不起他，因而把老師的一片好心當成敵對的態(tài)度，把老師的善意批評和苦口婆心的勸導(dǎo)，說成是“找碴兒”，有些課堂上必要的提問，他答不上來，也以為是當眾叫他“出丑”。所以，排除心理障礙，溝通師生思想是轉(zhuǎn)變后進生的關(guān)鍵。

三、關(guān)懷信任是轉(zhuǎn)變后進生的保障

后進生產(chǎn)生心理上的不平衡，是由于他們在班集體中感到不被重視，不被信任，因此，教師在安排某些工作時，應(yīng)該優(yōu)先考慮后進生的位置。例如，教師在編排課外學(xué)習(xí)小組或安排座位時，都要有意把他們安排到學(xué)習(xí)好、品德好的同學(xué)旁邊，和他們同組或同桌，課后老師也要主動接近他、關(guān)心他，使他們一開始就感到被重視、受歡迎，因而就不會產(chǎn)生逆反心理。教師還要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，例如，愛勞動、助人為樂等，并及時予以表揚，鼓勵其上進，喚起他們的自信心和求知欲，這樣才能保證后進生向先進方向發(fā)展。

四、堅持課內(nèi)補課，是提高后進生的重要手段

補課是提高后進生的一種重要手段，最好是課內(nèi)補課，因為后進生大部分成績都很吃力，學(xué)習(xí)壓力很大，整天都忙得昏頭昏腦，課外應(yīng)給他們一些時間輕松輕松?？墒?，如果你連點兒喘息的時間都不給他，還要硬在僅有的一點兒休息時間進行補課，他怎么能承受得了呢？此種方法效果會導(dǎo)致事倍功半的。

課內(nèi)補課是一種最好的方法。教師在講新知識之前有意安排一些需要補的復(fù)習(xí)內(nèi)容，而這些內(nèi)容也恰恰是后進生應(yīng)補的知識，這樣使學(xué)習(xí)好的學(xué)生又復(fù)習(xí)一遍，達到溫故知新的目的，使后進生也得到補習(xí)的機會。另外教師在講課過程中，要時刻注意到后進生的聽課率，要及時抓住時機，通過課堂教學(xué)的輔導(dǎo)，彌補他們知識的不足，闖過一道又一道的難關(guān)，這樣既能減輕后進生的課外負擔(dān)，又能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、課堂上多給后進生提供回答問題的機會，是提高后進生的動力

后進生一般表達能力較差，在回答問題時，由于對知識的理解一知半解，課堂回答問題表現(xiàn)膽怯，信心不足，往往知其一不知其二，說話不連貫，不愿意回答問題。教師不能為了趕進度，圖省事兒，怕耽誤時間，就放棄了這個良好的機會，這樣會嚴重影響后進生的興趣。對于他們經(jīng)過努力能回答上來的問題，教師決不能包辦代替或另找其他同學(xué)；如果有回答不正確的地方，教師予以及時點播更正；對于關(guān)鍵性的問題，可以在好學(xué)生回答完后，叫后進生重復(fù)一遍或幾遍，加深印象，強化記憶。這樣不僅能提高后進生的語言表達能力，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，要認真把好考試關(guān)，激發(fā)后進生的成就感，要有意識地出一些較易的小題，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己可以學(xué)好。在考試前要對后進生的知識薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣可以使后進生得到高分的機會，改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總比別人差一等的印象，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，激勵他們努力向上，從而達到轉(zhuǎn)優(yōu)的目的。

總之，轉(zhuǎn)變后進生的工作是一項十分艱巨的工作，后進生并非朽木不可雕也，我們要用發(fā)展變化的眼光看待他們，細心工作，只要教師肯動腦筋，認真研究，努力探索，持之以恒，堅持下去也是不難解決的。 今天辛勤的付出，就會換來明天的桃李芬芳。