少了PPT，課堂依舊能夠出彩

少了PPT，課堂依舊能夠出彩

當(dāng)大多數(shù)學(xué)校都在提倡技術(shù)進(jìn)課堂，紛紛舉辦課件培訓(xùn)和比賽時(shí)，北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校卻反其道而行之，宣布“限PPT令”：一二年級(jí)禁用PPT，其他年級(jí)限時(shí)使用PPT。這項(xiàng)規(guī)定已實(shí)行三年，效果良好。（4月13日澎湃新聞網(wǎng)）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛流行的宏闊背景下，教育領(lǐng)域也正迎來(lái)一波技術(shù)流的沖擊，各種時(shí)興的技術(shù)手段涌入課堂，給當(dāng)下的課堂教學(xué)帶來(lái)革命性變化。原本簡(jiǎn)單、樸素的課堂，如今卻充斥著聲、光、電，看似熱鬧的背后，學(xué)科間的邊界逐漸模糊，課堂原有的氛圍也被打破，精美的課件和花哨的內(nèi)容占據(jù)了講臺(tái)，教師的作用被弱化，師生之間的互動(dòng)也被新媒體技術(shù)給隔開(kāi)。顯然，當(dāng)前課堂對(duì)PPT等技術(shù)手段的依賴(lài)過(guò)重，使得課堂有點(diǎn)不像課堂。

提倡技術(shù)進(jìn)課堂是教育發(fā)展所需，借助技術(shù)手段，既能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的互惠共享，也能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。并且，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，教育信息化已然成為趨勢(shì)，借助信息化手段的外在，促使教育方式不斷更新、教育思維不斷進(jìn)步，從而提升整體教育水平。此外，當(dāng)前受教育的對(duì)象均是“觸網(wǎng)”一代，其思維發(fā)展更加活躍，也更向往新鮮有趣的教育教學(xué)方式。從這點(diǎn)而言，傳統(tǒng)意義上的課堂形式或許并不能吸引住當(dāng)前學(xué)生的注意力，這才是新媒體技術(shù)能在課堂中流行的重要原因。

課堂需要技術(shù)手段，但不是每堂課、每個(gè)學(xué)科都需要。不知從何時(shí)開(kāi)始，PPT開(kāi)始在課堂中泛濫成災(zāi)。造成的結(jié)果是，教師備課的積極性大打折扣，直接從網(wǎng)上下載課件，不結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，也不結(jié)合自身的教育方式，而是直接就拿到課堂上用，一些教師甚至自己都沒(méi)搞清楚課件的內(nèi)容，課堂的教學(xué)效果可想而知。

在教育方式急劇轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)情境下，有意讓課堂信息化保持距離，而回歸課堂的本質(zhì)，這樣的做法，無(wú)疑如一抹亮光映襯出當(dāng)前教育的優(yōu)點(diǎn)與不足，從中也反映出教育信息化在實(shí)踐當(dāng)中的困境，這也正是我們需要正視、反思的地方。

（《教師報(bào)》2017年4月19日 王瑤/文）