瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校體育師資隊伍的現(xiàn)狀及對策研究

楊和權(quán)

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瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校體育師資隊伍的現(xiàn)狀及對策研究

楊和權(quán)

（吉首大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

論文通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查及數(shù)理統(tǒng)計等方法，對瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)體育師資的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以及影響鄉(xiāng)村中小學(xué)體育師資發(fā)展的制約因素和發(fā)展對策進(jìn)行了分析。瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)體育師資的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)有編制的現(xiàn)狀；瀘溪縣中小學(xué)體育師資發(fā)展的中所存在的問題等兩個方面。本文通過對瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)體育師資隊伍發(fā)展制約因素的研究，與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，為鄉(xiāng)中小學(xué)體育師資發(fā)展提出了的一些具體的措施，為中小學(xué)體育師資的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

鄉(xiāng)村中小學(xué)；體育師資隊伍；現(xiàn)狀；制約因素

一　引　言

隨著經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，國家對鄉(xiāng)村學(xué)校教育的關(guān)注度程度也越來越高。國家在2010年國家頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，文件中明確規(guī)定“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距”。在2015年6月，國務(wù)院頒布《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》，文件非常鮮明的肯定鄉(xiāng)村教師的重要性以及要求，“力爭使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步形成‘下得去、留得住、教得好’的局面”。全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)。然而，截止目前為止鄉(xiāng)村學(xué)校的教育從經(jīng)費(fèi)的投入及學(xué)校的各種硬件設(shè)施都相應(yīng)的得到改善，但是鄉(xiāng)村中小學(xué)的體育教育很不樂觀，具體存在領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的認(rèn)識不夠，在實(shí)際教育中不夠重視；鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師地位低，在日常工作中不受領(lǐng)導(dǎo)重視甚至受到同事歧視；鄉(xiāng)村體育教師的性別比例不均衡，女教師缺乏；鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師工作積極性差；鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師的專業(yè)性不強(qiáng)，理論和實(shí)踐能力不夠等問題。通過調(diào)查問卷及結(jié)合本人在鄉(xiāng)村工作五年的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對以上問題提出如下對策：1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對體育及其相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高其對體育的認(rèn)識；2.提高領(lǐng)導(dǎo)對體育教師的重視度，提高體育教師的工作積極性；3.增加鄉(xiāng)村中小學(xué)女教師的招聘名額，促進(jìn)男女教師的比例平衡；4.加強(qiáng)對體育教師的專業(yè)性學(xué)習(xí)及教育教學(xué)方法通過“走出去”與“引進(jìn)來”來提高體育教師的專業(yè)理論與實(shí)踐能力；5.加大體育教師的人才引進(jìn)力度及特崗教師的招聘。

二　瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校體育師資隊伍的現(xiàn)狀

1.瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的認(rèn)識不夠，在平時教育教學(xué)工作中不夠重視。學(xué)校體育教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，也是國民素質(zhì)能夠提高的有力保障。毛澤東曾說過：“文明其精神，野蠻其體魄?！边@句話充分肯定了體育的重要性，但在實(shí)際工作中，鄉(xiāng)村學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的認(rèn)識不夠，在實(shí)際教育中不夠重視。據(jù)調(diào)查許多學(xué)校存在“掛羊頭賣狗肉”，雖然在課表上安排有體育課，但在實(shí)際上課過程中被文化課程擠占或是已調(diào)為其他文化課程。領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的不重視，從一定的層面上講家長在其中也起很大的干擾作用。許多家長存在重文輕武的思想，通過不重視甚至限制自己孩子從事體育學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為孩子在學(xué)校只要把文化課程學(xué)好就可以了，因此沒有能夠很好的發(fā)揮其監(jiān)督作用。

2.鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師地位低，在日常工作中不受領(lǐng)導(dǎo)重視有的甚至受到同事歧視。自古至今，文化是許多人學(xué)習(xí)與向往的，與此同時，學(xué)習(xí)文化的人也往往是受人尊敬和愛戴。這種重文輕武的思想在鄉(xiāng)村學(xué)校中使許多體育教師在日常工作和生活中受領(lǐng)導(dǎo)和同事的輕視。筆者本人在鄉(xiāng)村中小學(xué)校有五年工作經(jīng)歷。如在許多文化教師頭腦中早已根深蒂固的一種思想就是認(rèn)為體育教師都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”。經(jīng)常對體育教師的理解能力持有還以態(tài)度，認(rèn)為體育教師理解能力低、理解的層面膚淺。在平日交談中時常會說出一些帶有諷刺的話來，還有的在說話時甚至心怕體育教師不能理解他們說話的意思，于是把他們說的話解釋了又解釋。再者，在許多的文化活動中從不邀請體育教師的參與。認(rèn)為體育教師只會走、跑、跳、投。

3.瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校體育教師的流失嚴(yán)重，隊伍不穩(wěn)定。鄉(xiāng)村體育教師隊伍不穩(wěn)定、流失嚴(yán)重已成為當(dāng)前鄉(xiāng)村中小學(xué)校中一個十分明顯的問題。從經(jīng)濟(jì)收入方面來講，其他各行業(yè)的經(jīng)濟(jì)待遇與教師行業(yè)的經(jīng)濟(jì)待遇不同，許多單位的經(jīng)濟(jì)待遇都高于教師的經(jīng)濟(jì)待遇。根據(jù)調(diào)查顯示，近五年來瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)中有24%的體育教師已經(jīng)改行，90%的體育教師不愿留在鄉(xiāng)村從事體育教學(xué)工作。新進(jìn)的體育教師工作后收入較低，面臨著交通、生活、就醫(yī)，甚至今后子女的求學(xué)等各種困難，使大部分體育教師根本無法安心工作。

4.瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校體育教師性別比例失調(diào)，女教師人數(shù)配備不足且部分學(xué)校缺乏體育教師。《學(xué)校體育工作條例》里規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校女生數(shù)量來配備一定數(shù)量的女體育教師。由于男女生在身體結(jié)構(gòu)和心理發(fā)育方面存在著差異性，而有些教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容又具有特殊性，因此為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，學(xué)校必須配比女體育教師。[1]通過對全縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校進(jìn)行（共20所學(xué)校包括九年一貫制學(xué)校）的調(diào)查，全縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校體育教師中只有33名為專業(yè)體育教師，其中專職女體育教師只有9人，僅占專業(yè)體育教師的27.3%，有三所學(xué)校甚至缺乏專業(yè)的體育教師。

5.瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校體育教師工作積極性差。據(jù)調(diào)查在鄉(xiāng)村中小學(xué)校中的體育教師剛踏入工作崗位時工作積極性都非常高，但由于在平時的工作中經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的不重視、同事的打擊、家長的不理解，使得體育教師的工作積極性越來越差。

6.鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師的專業(yè)性不強(qiáng)、理論和實(shí)踐能力不夠。鄉(xiāng)村中小學(xué)教育的發(fā)展是一個曲折的過程。由于上個世紀(jì)教師隊伍人才匱乏，許多只經(jīng)歷過中?；蚋咧薪逃娜诉M(jìn)入了教育系統(tǒng)。他們中許多只是出于興趣愛好走上了體育教學(xué)之路。在沒有對體育教師知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情況下就從事體育教育工作。因此，在實(shí)際工作過程中其專業(yè)性不強(qiáng)、理論和實(shí)踐能力不夠。

三　瀘溪縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校體育師資隊伍的研究對策

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對體育及其相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高其對體育的認(rèn)識；學(xué)習(xí)是一個認(rèn)知過程。首先，領(lǐng)導(dǎo)通過對體育及其相關(guān)的知識學(xué)習(xí)，能夠使領(lǐng)導(dǎo)從文化層面去了解體育、認(rèn)識體育進(jìn)而理解體育的真正內(nèi)涵；其次，通過對體育及其相關(guān)的知識學(xué)習(xí)，能夠使領(lǐng)導(dǎo)真正的認(rèn)識體育這個職業(yè)，充分的理解體育教師。通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對體育知識的學(xué)習(xí)，提高其對體育的認(rèn)識使其從思想上真正地重視體育。

2.提高領(lǐng)導(dǎo)對體育教師的重視程度，提高體育教師工作的積極性。從心理學(xué)的角度上來看，需要、動機(jī)、行為、目標(biāo)是引起人積極性行為形成的心理機(jī)制因素。需要是人積極性行為形成的力量源泉和前提基礎(chǔ)。在需要的驅(qū)動下，人會產(chǎn)生某種行為動機(jī)，進(jìn)而通過人的行為表現(xiàn)出來。目標(biāo)是人對某種行動結(jié)果的一種提前的預(yù)判，這種提前的預(yù)判能使人的需要快速轉(zhuǎn)變成行為動機(jī)，是人行動的最終結(jié)果。人們需要的心理需求越強(qiáng)烈，目標(biāo)越清楚具體，行為動機(jī)也越明確，其內(nèi)在的行為動力也越強(qiáng)大，所以工作的積極性也會高漲。因此，從根本上講要解決領(lǐng)導(dǎo)和其他從事教育者對體育教育的認(rèn)識，對體育教師的了解，才能實(shí)現(xiàn)需要→動機(jī)→行為→目標(biāo)的心理機(jī)制規(guī)律，才能提高體育教師工作的積極性。

3.提高鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)待遇，穩(wěn)定鄉(xiāng)村體育師資隊伍。首先，縮小城鄉(xiāng)體育教師待遇上的差距。經(jīng)濟(jì)是生活的基礎(chǔ)，沒有好的經(jīng)濟(jì)收入，鄉(xiāng)村體育教師無法安心工作。好生活是為了更好的工作，只有生活好了才能安心地工作。其次，優(yōu)化鄉(xiāng)村體育教師的職稱結(jié)構(gòu)。體育教師初級、中級、高級職稱的結(jié)構(gòu)比例構(gòu)成了體育師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)。它在一定程度上反映了教師的能力水平，是衡量教師隊伍素質(zhì)狀況的指標(biāo)之一，也是反映教師隊伍整體水平的重要標(biāo)志。[2]在職稱填報中要專門制定出體育教師職稱評定的方案，且職稱結(jié)構(gòu)要向鄉(xiāng)村傾斜。在教師行業(yè)中職稱評上去，待遇也隨之上去。據(jù)調(diào)查在全縣20所鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師中無一人獲得高級職稱，很多體育教師直到退休都還是中級職稱。消除社會對體育教師職業(yè)的偏見，確保體育教師工資分配公平公正；完善學(xué)校內(nèi)部考核制度，制定合理的體育教師薪酬體系，加大津貼福利發(fā)放力度；體育教師應(yīng)提高自身綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)收入的提高。[3]

4.增加鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師和特崗體育教師的招聘尤其是女教師的招聘名額，促進(jìn)男女教師的比例平衡。學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)生體質(zhì)的前提保障，而體育教師是整個過程的執(zhí)行者。要使學(xué)校體育教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)校體育教師的數(shù)量是關(guān)鍵。這就要求每一所學(xué)校必須配備足夠數(shù)量的體育教師。學(xué)校可以通過擴(kuò)大鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師和特崗體育教師的招聘數(shù)量，以解決學(xué)校體育教師缺乏的問題，保證學(xué)校體育教師數(shù)量。同時對部分學(xué)校還可以通過實(shí)行限性別招聘，按照學(xué)校的實(shí)際需要來招聘體育教師，以此平衡學(xué)校男女教師比例。由于女教師的身體柔韌性較強(qiáng)且大多都擅長舞蹈，健美操等能促使學(xué)校體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的完整性及科學(xué)性，尤其是中學(xué)的體育教學(xué)更能夠科學(xué)化合理化。

5.加強(qiáng)對體育教師的專業(yè)性學(xué)習(xí)及教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過“走出去”與“引進(jìn)來”來提高體育教師的專業(yè)理論與實(shí)踐能力。通過調(diào)查瀘溪縣白羊溪鄉(xiāng)中心完全小學(xué)的體育教師在高奉升校長的帶領(lǐng)下，經(jīng)常組織教師舉行體育專業(yè)知識比賽，以此來促進(jìn)體育教師的專業(yè)學(xué)習(xí)及領(lǐng)導(dǎo)和同事對體育的了解。同時對體育教學(xué)還實(shí)行“走出去”與“引進(jìn)來”的方針。在“走出去”方面，要求教師時刻要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，經(jīng)常組織全體教師到其他兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法，使體育教師的教育教學(xué)水平得到提高?！耙M(jìn)來”方面，學(xué)校通過邀請城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師來我校講課以及引進(jìn)吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院研究生來校教學(xué)試講，讓體育教師能夠接收到外面新的教育教學(xué)理論及教學(xué)手段。在這中方式中，體育教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時也能學(xué)到新的教育教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法同時也能提升自己的專業(yè)理論，以此形成良性循環(huán)以促進(jìn)體育教師的發(fā)展。

[1]張鵬杰.石家莊市農(nóng)村小學(xué)體育師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].河北師范大學(xué),2015.

[2]李博杰.常德市鼎城區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].武漢體育學(xué)院,2013.

[3]張寶玲.農(nóng)村中學(xué)體育教師經(jīng)濟(jì)狀況及社會支持研究——基于山東臨沂市的調(diào)查[D].湖南師范大學(xué),2015.

（責(zé)任編校：張京華）

2016－12－26

楊和權(quán)（1987－），男，湖南瀘溪人，吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院碩士研究生，瀘溪縣白羊溪鄉(xiāng)中心完全小學(xué)體育教師，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

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1673-2219（2017）02-0154-03