向日葵會(huì)開滿山坡

作者：楊逸妃

學(xué)校：吉首瀘溪縣第一中學(xué)

向日葵會(huì)開滿山坡

作者：楊逸妃

學(xué)校：吉首瀘溪縣第一中學(xué)

春水初生，春林初盛，當(dāng)春風(fēng)拂過十里大地，萬(wàn)物萌動(dòng)，就連那小小的，偶然被撒落在山路上的向日葵種子也借著春光和煦，趁著春雨滋潤(rùn)，悄然冒出來嫩綠的頭，打量這個(gè)世界。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來的，是一個(gè)背著行囊的少年。他走過嫩芽的身旁，但并沒有察覺到它的存在，看他急匆匆的樣子，踏上的準(zhǔn)是一條求學(xué)路。

少年來自大山深處，皮膚黝黑，衣著淳樸，一副鄉(xiāng)里人的樣子。在世世代代以種田為生的窮鄉(xiāng)僻壤，能有這么一個(gè)讀書上勁的機(jī)靈孩子實(shí)屬不易，他深知自己承載著全家人，甚至全寨人的希望。少年對(duì)自己已經(jīng)過去的上學(xué)期并不很滿意，他下定決心要把接下來的兩年半高中生涯不留遺憾地過完。想到這里，少年擦了把汗，加緊了步伐，瘦削的背影在山路上漸漸模糊，最終消失不見。

少年沒有食言，他整整付出了比上學(xué)期多一倍的努力來學(xué)習(xí)。他最早到教室，最晚離教室。別人學(xué)習(xí)的時(shí)候他在學(xué)習(xí)，別人休息的時(shí)候他還在學(xué)習(xí)。他學(xué)習(xí)魯迅先生，也在書桌上刻了一個(gè)“早”，后面還有一行字：“一路向北”。因?yàn)楸贝螅撬钕蛲奶焯谩?/p>

向日葵的芽隨著時(shí)間的推移，慢慢長(zhǎng)成了粗壯的莖，它能夠不再讓自己被微風(fēng)的吹拂弄得暈頭轉(zhuǎn)向，它堅(jiān)定地挺立在那條山間小路上，就像一名嚴(yán)于律己的軍人，目光始終看向前方。

少年安心地在學(xué)校學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在師長(zhǎng)的帶領(lǐng)下暢游知識(shí)的海洋，也為自己的高一生活畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。當(dāng)他正信心滿滿的成為一名高二學(xué)生時(shí)，家里傳來噩耗：他的父親因病去世了。

他馬不停蹄地踏上那條山路，回到小山寨，回到那破舊不堪的小木屋。推開門，一抬眼，墻上那張父親的黑白照片就映入眼簾。親戚們圍在父親的照片旁，神情悲哀，哭哭啼啼。少年也很想大哭一場(chǎng)，但是他不敢，父親說過，哭是懦弱的行為，人生需要像向日葵一樣，笑著面對(duì)。

處理完父親的喪事，少年又踏上返校的旅途。這時(shí)候的向日葵已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，花盤也成了形，隱約還能看見排列整齊的葵花籽粒，四周黃色的花瓣透露出一股金秋五谷豐收的馥郁，它面朝著秋日高空的太陽(yáng)，像是在微笑，又像是在感謝太陽(yáng)的照耀。

少年看見了山路中間的那棵向日葵，他停下腳步，細(xì)細(xì)地端詳著它。

他一邊欣賞著它的美，一邊揣摩著父親告訴他的那句話。他看著向日葵朝陽(yáng)的花盤，很久都沒有上揚(yáng)過的嘴角，不知不覺地向上提了起來。他繼續(xù)了他的路途，它目送著他的離開。

向日葵的種子就著風(fēng)的作用，被吹散在山坡的各個(gè)角落，它們想等到第二年，一起迎接少年的歸來。它們都想陪少年一起，笑著面對(duì)接下來的人生。

指導(dǎo)老師：吳夢(mèng)平

點(diǎn)評(píng)：作者描述了一個(gè)高中學(xué)子，懂得反省、目標(biāo)堅(jiān)定，不畏苦難，像一株向日葵，歷經(jīng)風(fēng)雨而不改方向。全文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密，故事描述簡(jiǎn)潔而飽滿，照見精神，是一篇充滿力量和方向的好文章。