新媒體時(shí)代民辦高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化分析

高國(guó)平

摘 ? ?要： 現(xiàn)代通信技術(shù)快速發(fā)展的新媒體時(shí)代，給高校思想政治教育帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為提高民辦高校思想政治教育成效必須積極回應(yīng)?；凇耙匀藶楸尽钡囊暯羌皬乃枷胝谓逃目茖W(xué)觀出發(fā)，借助新媒體的方式提高教育的質(zhì)量，最終達(dá)到學(xué)生將思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自覺行為的目的。

關(guān)鍵詞： 新媒體 ? ?思想政治教育 ? ?環(huán)境優(yōu)化

新媒體是一種以互聯(lián)網(wǎng)為代表的媒介傳播平臺(tái)，手持移動(dòng)終端是其最主要的部分，其具有及時(shí)性、交互性、碎片化、個(gè)性化和群體化的獨(dú)特特征，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理各個(gè)方面都產(chǎn)生重要的影響。運(yùn)用新媒體技術(shù)，搭建平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，不僅遵循新時(shí)代大學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，而且能提高教育的接受能力和理解能力。同時(shí)我們注意到新媒體時(shí)代思想政治教育的復(fù)雜性，在面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前，從基于“以人為本”的視角及從思想政治教育的規(guī)律出發(fā)，探索出有效的對(duì)策，對(duì)民辦高校開展思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新媒體時(shí)代教育環(huán)境變化特點(diǎn)

1.國(guó)際環(huán)境的變化。

世界正朝著多極化方向發(fā)展。但自20世紀(jì)六七十年代以來，美國(guó)在資本主義世界的霸主地位受到動(dòng)搖，隨著金磚四國(guó)等新興國(guó)家的起步發(fā)展，美國(guó)在世界上行動(dòng)受到掣肘，國(guó)際環(huán)境總體緩和，但地區(qū)間的沖突不斷。中俄戰(zhàn)略雙邊合作的建立和加深，對(duì)維護(hù)亞太穩(wěn)定及世界和平起著重要的作用，由此導(dǎo)致的多元政治下的斗爭(zhēng)形勢(shì)愈益復(fù)雜，政治斗爭(zhēng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)、科技和人才為核心的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)。

2.國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境的變化。

中國(guó)30年的改革開放，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、社會(huì)主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)以及各種思想、文化都進(jìn)行著包容兼并的改革。在經(jīng)濟(jì)上，許多資本主義國(guó)家看準(zhǔn)我國(guó)底子雄厚的市場(chǎng)，大量投放資金，但類似這樣的資金流動(dòng)現(xiàn)象是極其不符合常規(guī)的。在意識(shí)形態(tài)上，隨著改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和階層結(jié)構(gòu)日趨多元和復(fù)雜，各種利益矛盾沖突顯現(xiàn)，思想上也凸顯復(fù)雜化。

3.信息技術(shù)迅速發(fā)展的變化。

世界正通過互聯(lián)網(wǎng)連接為一個(gè)整體，各個(gè)國(guó)家倍加重視以新技術(shù)為核心的綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)。新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是手持移動(dòng)終端的普及，給人們的生活方式產(chǎn)生深刻的影響。信息時(shí)代人們獲得信息的途徑很多，往往使人無法辨別真?zhèn)?，更甚者使人在信息的海洋中迷失自我，喪失主?dòng)性。新媒體時(shí)代下高校大學(xué)生主體性的發(fā)揮如果不進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)和引導(dǎo)，則會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不夠或過度現(xiàn)象，或出現(xiàn)異化。

二、新媒體時(shí)代民辦高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

1.民辦高校一些大學(xué)生的價(jià)值觀受到?jīng)_擊。

民辦高校一些大學(xué)生價(jià)值觀在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、思想多元化等大背景下，由于受各種新媒體負(fù)面信息的影響，價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)多樣性，出現(xiàn)以“個(gè)人為中心”、“拿來主義”、“利益驅(qū)使化”等思想觀念上的異化。另外，民辦高校一些學(xué)生與一般高校學(xué)生相比，存在行為習(xí)慣，知識(shí)接受等方面的不足，導(dǎo)致一些學(xué)生責(zé)任感不足等問題。某些學(xué)生過于追求物質(zhì)利益，忽視自身個(gè)人道德品德的修煉。

2.多元化新媒體技術(shù)運(yùn)用給教育者增加了難度。

新媒體的出現(xiàn)為我們共享成果和探索知識(shí)創(chuàng)造了新的可能，讓我們進(jìn)入一個(gè)更具互動(dòng)性的世界，為變革和創(chuàng)新教育帶來了新生機(jī)。同時(shí)讓教育面臨新一輪的挑戰(zhàn)，選擇的多樣性可能會(huì)造成選擇的無所適從感，并面臨諸多新的問題，包括如何選擇及組織有價(jià)值的信息，如何建立與客體及維持關(guān)系以滿足主體需要等。這些都需要教育者重新思考在新媒體時(shí)代如何調(diào)整策略以便有效地應(yīng)用新媒體技術(shù)。

3.新媒體時(shí)代下民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)安全受到影響。

人身和財(cái)產(chǎn)安全是人的第一需求，只有在很好地保障第一需求前提下，才能談得上發(fā)展。新媒體的普及和發(fā)展，給民辦高校大學(xué)生帶來便利的同時(shí)也帶來水利，一些不法分子開始利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。他們將自己包裝成“高富帥”，欺騙某些大學(xué)生，最后導(dǎo)致人身和財(cái)產(chǎn)受到威脅，一些提供兼職——淘寶刷單等工作，導(dǎo)致一些大學(xué)生上當(dāng)受騙;誤點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)連接導(dǎo)致銀行卡中錢財(cái)全部被轉(zhuǎn)走等各類違法手段層出不窮，防不勝防。

三、新媒體時(shí)代民辦高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化策略

1.加強(qiáng)體制建設(shè)，全方位提高教師素質(zhì)。

大學(xué)生思想政治教育的目的是培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)的合格人才。我國(guó)的高校，黨委是開展思想政治教育教育的核心，所以應(yīng)在思想上高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。在教育過程中，建立科學(xué)的管理體制，明確責(zé)任義務(wù)，并通過建立完善的組織機(jī)構(gòu)實(shí)施管理，在教育的全過程中把握教育方向，滲入核心價(jià)值觀認(rèn)同教育。

2.整合家、校和社會(huì)的力量，形成合力。

大學(xué)生思想政治教育是家庭、學(xué)校和社會(huì)三方的共同責(zé)任。需要形成三方共同教育的機(jī)制，共同作用，共同影響。但是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，這個(gè)共同影響體系還存在缺位現(xiàn)象。比如家長(zhǎng)，更多的是重視孩子的文化成績(jī)和相關(guān)“應(yīng)試教育”的東西，很少關(guān)心思想政治教育，提交的幫助也僅是經(jīng)濟(jì)方面的支持。故對(duì)高校而言，要分析大學(xué)生思想教育的特點(diǎn)，注重培育和引導(dǎo)，提高大學(xué)生的思想政治意識(shí)。

3.構(gòu)建平臺(tái)、搭建載體，融合新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育模式。

重視新媒體互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，克服思想政治教育工作中所面臨的信息量大、形勢(shì)復(fù)雜、針對(duì)性不強(qiáng)等問題。我們需要把握新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下受眾的特征和傳播方式的變化，從而提高思想政治教育受眾的主體性，再加以“學(xué)生體”信息呈現(xiàn)的方式，潛移默化地影響其價(jià)值觀。應(yīng)堅(jiān)持以人為本，不斷探索新媒體環(huán)境下的思想政治教育方式，滿足大學(xué)生主體發(fā)展的需要，大力培養(yǎng)新媒體技術(shù)的教師隊(duì)伍，掌握新媒體技術(shù)，了解其特征，將新技術(shù)與思想政治教育有效結(jié)合，探究適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，從而發(fā)揮新媒體技術(shù)的積極作用。

4.營(yíng)造思想政治教育中的人文心理關(guān)懷氛圍。

環(huán)境是一種介質(zhì)，對(duì)民辦大學(xué)生的思想、情感、觀念具有獨(dú)特的導(dǎo)向、陶冶、教育和融合的作用。建設(shè)高校大學(xué)生的人文心理關(guān)懷氛圍，每個(gè)班級(jí)配備專兼職班主任，學(xué)生班主任助理，每個(gè)年級(jí)配備心理輔導(dǎo)教師，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，設(shè)立班級(jí)學(xué)生心理委員，成立相應(yīng)的學(xué)生組織，及時(shí)處理回應(yīng)心理有障礙或抗挫折能力不強(qiáng)的大學(xué)生的需求，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

研究新媒體時(shí)代民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和制度的改革具有很強(qiáng)的理論和實(shí)踐意義，對(duì)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展大有裨益。

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[3]陸升將.我國(guó)民辦高等教育的外部環(huán)境分析[J].職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2004（10）.

課題：2016年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思政專項(xiàng)）“新媒體時(shí)代高校思想政治工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究”（2016SJD710233）之階段性成果。