計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)模式初探

陳慧+顧曉燕

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)輔助翻譯在翻譯中的作用愈加重要，翻譯專(zhuān)業(yè)院校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程，但目前CAT教學(xué)存在很多問(wèn)題。本文針對(duì)CAT教學(xué)的困難與問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)策略，并嘗試建立符合自身院校特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助翻譯 教學(xué)模式

一、引言

隨著翻譯活動(dòng)的發(fā)展，翻譯教學(xué)體系日益完善。其中計(jì)算機(jī)輔助翻譯（CAT）在翻譯實(shí)踐中起到越來(lái)越重要的作用，越來(lái)越多的翻譯公司在使用計(jì)算機(jī)輔助翻譯工具進(jìn)行翻譯，如使用SDL Trados進(jìn)行批量翻譯工作。相比應(yīng)用，計(jì)算機(jī)輔助翻譯在翻譯教學(xué)中的地位也日益重要。由原來(lái)單純的一門(mén)可有可無(wú)課程，到被納入許多翻譯專(zhuān)業(yè)院校的翻譯課程體系。但在研究和教學(xué)領(lǐng)域仍存在很多問(wèn)題，需要引起更多的關(guān)注和重視。因此，結(jié)合CAT的重要性，以及目前存在的教學(xué)現(xiàn)狀，CAT翻譯教學(xué)模式探討成為必然趨勢(shì)。

二、計(jì)算機(jī)輔助翻譯介紹

CAT關(guān)注的是“如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件，最大限度地實(shí)現(xiàn)翻譯流程的自動(dòng)化，提高人工翻譯的效率，保證人工翻譯的質(zhì)量，并能夠管理翻譯流程”。

廣義的CAT技術(shù)，應(yīng)包含對(duì)各種計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的整合應(yīng)用。這些計(jì)算機(jī)通用操作技能包括：熟練操作系統(tǒng)的基本技術(shù)，能安全高效地編輯、存儲(chǔ)、備份常見(jiàn)格式的文檔；熟悉主流的文字處理軟件；會(huì)安裝使用重要的電子辭書(shū)；高效率使用電子郵件等互聯(lián)網(wǎng)實(shí)用技術(shù)；掌握較高級(jí)的網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù)，會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞，并使用較為復(fù)雜的檢索語(yǔ)法規(guī)則，尤其要善于進(jìn)行雙語(yǔ)檢索。

狹義的CAT技術(shù)，則專(zhuān)門(mén)指為了改善翻譯流程而開(kāi)放的專(zhuān)用軟件和相關(guān)技術(shù)。目前常用的軟件有Trados、Dj Vu， 雅信CAT，F(xiàn)oreign Desk等。

從廣義的范疇來(lái)講，在目前學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)使用電子辭書(shū)及掌握較高級(jí)的網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù)成為CAT翻譯教學(xué)中的重點(diǎn)；從狹義角度來(lái)說(shuō)，對(duì)相關(guān)軟件的培訓(xùn)，以及項(xiàng)目管理整個(gè)流程的培訓(xùn)成為重點(diǎn)，其中技術(shù)培訓(xùn)在軟件開(kāi)發(fā)商的支持下不成問(wèn)題，在實(shí)踐操作中的項(xiàng)目管理成為教學(xué)中的難點(diǎn)。

所以，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的設(shè)計(jì)，要在掌握相關(guān)翻譯技術(shù)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生利用CAT、網(wǎng)絡(luò)資源、語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行翻譯工作的能力。

三、CAT教學(xué)中困難及應(yīng)對(duì)策略

目前， CAT進(jìn)入翻譯體系課程設(shè)置的重要性受到了廣泛的關(guān)注和認(rèn)可，這可以從期刊發(fā)表的文章判斷。但CAT在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題也同樣達(dá)成一致。徐彬（2006）提出三個(gè)可觀的問(wèn)題：對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作技能的掌握不足；由于TM軟件一般都包括了譯前項(xiàng)目管理、譯中流程管理、譯后質(zhì)量管理等階段，而不論是界面還是軟件的功能構(gòu)架以及操作方式，往往迥異于普通的文字處理軟件，因此需要較長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間；教學(xué)管理層面認(rèn)識(shí)不足，缺乏相應(yīng)師資。呂立松、穆雷（2007）層分析開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程會(huì)遇到的問(wèn)題：缺乏教學(xué)所需的資金、設(shè)備和教學(xué)環(huán)境；師資力量短缺；翻譯教師和教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)術(shù)語(yǔ)管理、機(jī)助翻譯和翻譯技術(shù)在翻譯教學(xué)中運(yùn)用的重要性缺乏敏感和深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)翻譯市場(chǎng)缺乏深入的調(diào)查研究，對(duì)國(guó)外的翻譯教學(xué)了解不夠。

針對(duì)性的解決上述問(wèn)題，便會(huì)降低CAT教學(xué)中的難度，提高CAT教學(xué)的效率與價(jià)值。

首先，要解決的是技術(shù)問(wèn)題。盡管學(xué)生都會(huì)使用計(jì)算機(jī)，會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，但在實(shí)際使用時(shí)，對(duì)常用軟件（如Microsoft Office Word、Excel ）的熟悉度不夠，這回降低翻譯效率。因此在CAT教學(xué)中要把對(duì)這些技術(shù)的應(yīng)用貫穿始終，以提高學(xué)生的熟悉度。最終的技術(shù)問(wèn)題應(yīng)該是相關(guān)的軟件培訓(xùn)，如Trados軟件。從使用TagEditor、Translators Workbench到Winalign等各種工具，來(lái)實(shí)現(xiàn)建庫(kù)、斷句、對(duì)齊、翻譯操作及整理評(píng)價(jià)等各個(gè)功能。這一環(huán)節(jié)相對(duì)比較好操作，這也是為什么很多高校把CAT教學(xué)變成一種單純的技術(shù)性教學(xué)的原因。

其次，解決師資短缺的問(wèn)題?！皫熧Y短缺原因之一是因?yàn)橛蟹g實(shí)踐和理論基本功同時(shí)又熟悉計(jì)算機(jī)操作的教師少?！保ㄐ毂颍?010）另外就是熟悉相關(guān)翻譯軟件的教師少。可以通過(guò)教師培訓(xùn)解決這一問(wèn)題，但老師本身需要更新教學(xué)理念，在教學(xué)與翻譯實(shí)踐中不斷深化CAT的應(yīng)用。另外一個(gè)有效的方法即與校外翻譯機(jī)構(gòu)和公司合作，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)學(xué)生、老師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，提倡學(xué)生、老師進(jìn)入翻譯機(jī)構(gòu)和公司實(shí)習(xí)，增大校企合作力度。

第三，解決翻譯環(huán)境的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中不僅僅只訓(xùn)練翻譯水平，而應(yīng)從接受任務(wù)、建庫(kù)、初譯、校對(duì)、定稿、入庫(kù)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)翻譯流程一體化；實(shí)現(xiàn)校企合作，讓學(xué)生、老師到翻譯公司體驗(yàn)整個(gè)翻譯流程，加強(qiáng)學(xué)生、老師CAT實(shí)戰(zhàn)與項(xiàng)目管理意識(shí)。

在解決困難的基礎(chǔ)上，需要根據(jù)高校的具體情況，建構(gòu)CAT教學(xué)模式，完善CAT教學(xué)課程群建設(shè)，建設(shè)特色教學(xué)，這成為各個(gè)翻譯專(zhuān)業(yè)高校需要思考的問(wèn)題。

四、計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)模式

曲阜師范大學(xué)建有兩個(gè)CAT實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)最新Trados 翻譯軟件，與北京某翻譯公司建立合作關(guān)系，在此基礎(chǔ)上在計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)中不斷摸索，結(jié)合國(guó)內(nèi)外高校在CAT教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索，逐漸建立一套具有自身特色的CAT教學(xué)模式。

1.師資培訓(xùn)。在初始階段，真正了解CAT的老師不多。在建設(shè)CAT實(shí)驗(yàn)室之后，學(xué)院聘請(qǐng)Trados軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)銷(xiāo)商和翻譯公司對(duì)老師們進(jìn)行初步的技術(shù)培訓(xùn)，派老師到翻譯公司實(shí)習(xí)，還會(huì)定期請(qǐng)翻譯公司專(zhuān)家進(jìn)校對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，以此強(qiáng)化師資培訓(xùn)，解決師資短缺的問(wèn)題。

2.CAT技術(shù)教學(xué)與翻譯實(shí)踐教學(xué)。在課程安排上，充分利用網(wǎng)絡(luò)和翻譯軟件，在熟悉軟件操作的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行初步的專(zhuān)題翻譯，包括科技翻譯、商務(wù)翻譯、法律翻譯、政論文體翻譯等。其中主要的技術(shù)培訓(xùn)包括以下幾個(gè)方面。

（1）翻譯軟件學(xué)習(xí)。目前在全球翻譯記憶（TM）市場(chǎng)上，德國(guó)塔多思（TRADOS）處于領(lǐng)先地位實(shí)踐證明，應(yīng)用塔多思解決方案后，用戶的翻譯工作效率提高了30%～80%，翻譯成本降低30%～60%。

Trados為專(zhuān)業(yè)翻譯提供完整的解決方案，本軟件包內(nèi)含的模塊有Translators Workbench： Workbench，WinAlign，TagEditor，MultiTerm，S-Tagger等。

通過(guò)對(duì)以上模塊的實(shí)際演練，使學(xué)生掌握基本的操作，為以后的翻譯打好基礎(chǔ)。同時(shí)還會(huì)對(duì)其他常用翻譯軟件進(jìn)行基本介紹與演練，使學(xué)生整體了解常用的翻譯軟件。

（2）“搜商”的培養(yǎng)。在翻譯實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)檢索是一種必不可少的翻譯能力?！八焉獭币殉蔀榉g專(zhuān)業(yè)學(xué)生必不可少的一種能力。除了技術(shù)與途徑不同以外，更注重學(xué)生檢索的認(rèn)真態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)雇主負(fù)責(zé)的習(xí)慣，這在日后翻譯工作中是非常重要的。

CAT實(shí)驗(yàn)室為網(wǎng)絡(luò)搜索提供了技術(shù)支持。課堂上給出檢索內(nèi)容，讓學(xué)生檢索，分享檢索方式，學(xué)會(huì)使用常用的詞典、電子百科全書(shū)等；課后布置相關(guān)作業(yè)，強(qiáng)化檢索意識(shí)。

（3）語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)。建立語(yǔ)料庫(kù)對(duì)于翻譯研究者來(lái)說(shuō)有著重要的意義。在翻譯實(shí)踐中，語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)會(huì)大大提高相似文本、相似主題材料的翻譯效率。在翻譯教學(xué)中，Bowker認(rèn)為，讓學(xué)生自主建立翻譯語(yǔ)料庫(kù)的方法能促進(jìn)翻譯課堂教學(xué)從教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和具有批判精神的思想者。

因此在教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)。讓學(xué)生分利用Trados分專(zhuān)題建庫(kù)，并利用所建的庫(kù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯練習(xí)，讓學(xué)生了解語(yǔ)料庫(kù)的重要性及實(shí)用性，并且通過(guò)師生的共同努力，可以建設(shè)學(xué)院獨(dú)具特色的語(yǔ)料庫(kù)，為以后的教學(xué)與科研打下良好的基礎(chǔ)。

（4）課堂翻譯實(shí)踐模擬練習(xí)。在掌握了一定的翻譯技術(shù)及相關(guān)培訓(xùn)后，模擬真實(shí)的翻譯任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。老師最初派發(fā)任務(wù)，保證每周的工作量。將學(xué)生分為不同的小組，具體任務(wù)，包括譯前的稿件處理、相關(guān)的信息搜索、建術(shù)語(yǔ)庫(kù)、譯員任務(wù)的分配、翻譯進(jìn)度等均由學(xué)生選出各自的項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行調(diào)控和管理；初譯完成后，前期由老師預(yù)審，目的是為了讓學(xué)生明確在預(yù)審時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題、注重哪些方面，后期讓學(xué)生各小組交換進(jìn)行預(yù)審；英譯漢部分請(qǐng)翻譯公司的專(zhuān)家進(jìn)行審校，漢譯英部分請(qǐng)學(xué)院外籍教師參與，以保證譯本的準(zhǔn)確性與權(quán)威性；最終定稿由學(xué)生和老師討論確定，在此過(guò)程中，分析初譯與審校不同的地方，討論決定最好的譯本，可以強(qiáng)化學(xué)生的翻譯技巧，提高翻譯水平；定稿后由學(xué)生利用軟件等進(jìn)行語(yǔ)料庫(kù)的整理，為以后的翻譯提供資源。

3.翻譯實(shí)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練后，可以到合作的翻譯公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生水平，實(shí)習(xí)單位分配不同的任務(wù)，爭(zhēng)取能夠讓學(xué)生參與到所有的翻譯任務(wù)。通過(guò)實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生真正的體會(huì)到翻譯的整個(gè)流程，提高翻譯服務(wù)理念，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。同時(shí)翻譯公司也可在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)人才，形成互利合作的良性循環(huán)。

計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)模式是在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、翻譯的認(rèn)知過(guò)程和對(duì)職業(yè)實(shí)踐的參與性與責(zé)任感。在這種模式的帶動(dòng)下，學(xué)生能夠運(yùn)用各種技能和知識(shí)，并能對(duì)職業(yè)翻譯的整個(gè)過(guò)程積累經(jīng)驗(yàn)，提高翻譯能力，增強(qiáng)擇業(yè)和從業(yè)的信心。

五、結(jié)語(yǔ)

目前，CAT工具在翻譯行業(yè)得到了日益廣泛的應(yīng)用，CAT教學(xué)的實(shí)用性和重要性受到廣泛關(guān)注。對(duì)CAT教學(xué)的探討應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)復(fù)合型人才、實(shí)戰(zhàn)性人才為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性和參與感，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練力度，增加校企合作在教學(xué)中的作用。隨著高校對(duì)CAT的重視，對(duì)CAT教學(xué)模式的探討會(huì)不斷深化，各個(gè)高校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，克服困難，互相借鑒學(xué)習(xí)，努力建設(shè)有特色的CAT教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]Bowker L.Computer-aided Translation Technology：a Practical Introduction[M]，2002.

[2]鄧靜，穆雷.《象牙塔的逾越：重思翻譯教學(xué)》介紹[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2005.

[3]呂立松，穆雷.計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)與翻譯教學(xué)[J].2007.

[4]徐彬.CAT與翻譯研究和教學(xué)[J].上海翻譯，2006.

[5]徐彬.計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)——設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].上海翻譯，2010.

作者簡(jiǎn)介：

陳慧（1981.06-），女，漢族，河北邢臺(tái)人，曲阜師范大學(xué)翻譯學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：口筆譯理論與實(shí)踐，英漢對(duì)比與翻譯。

顧曉燕（1977-），女，漢族，曲阜師范大學(xué)翻譯學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐。