論方方小說《天藍(lán)》的語言和敘事特點

史詩源

(東南大學(xué) 人文學(xué)院，江蘇 南京 210096)

論方方小說《天藍(lán)》的語言和敘事特點

史詩源

(東南大學(xué) 人文學(xué)院，江蘇 南京 210096)

方方的《天藍(lán)》是刊載于《小說月報》2016年第6期的作品，講述了主人公母親去世十年后發(fā)生在她身上的離奇事情。通過語言和敘事兩個角度并結(jié)合小說文本對這篇小說進(jìn)行細(xì)致解讀，語言上自由直接引語和綿密標(biāo)點的使用使小說情節(jié)不斷向前推動，使人物對話充滿節(jié)奏感；死亡敘事主題的延續(xù)和小說懸念的設(shè)置使小說內(nèi)容充滿吸引力。通過對小說的分析，可以得出這篇小說創(chuàng)作的成功在于精彩的小說內(nèi)容、獨特的情節(jié)構(gòu)思，最為關(guān)鍵的是包括語言和敘事在內(nèi)的小說技巧的運(yùn)用。

天藍(lán)；語言；敘事；懸念

方方是20世紀(jì)80年代“新寫實”小說創(chuàng)作的代表作家，對人物生存狀態(tài)的關(guān)注一直是其作品關(guān)注的重點，從20世紀(jì)80年代的《風(fēng)景》到90年代的《祖父在父親心中》、《落日》到新世紀(jì)《萬箭穿心》、《水在時間之下》、《涂自強(qiáng)的個人悲傷》等等作品方方大都很難脫離對現(xiàn)實社會觀照的創(chuàng)作初衷。到最近的刊載于《小說月報》2016年6月的作品《天藍(lán)》[1]，方方依舊是把視角投射在現(xiàn)實中，也延續(xù)了往常寫作中的部分?jǐn)⑹滤囆g(shù)，但相較于方方一些觀照生存困境的作品，《天藍(lán)》這篇小說在很大程度上突破了以往完全立足生活狀況的寫作方式，淡化了小說的社會現(xiàn)實背景，把關(guān)注點更多地放在了事件和人物上面，這種創(chuàng)作可以說是方方在已有寫作經(jīng)驗基礎(chǔ)上做出的嘗試。試圖從語言和敘事兩個角度對《天藍(lán)》這篇小說進(jìn)行細(xì)致解讀。

《天藍(lán)》講述了這樣一個故事：故事中的“我”，在一次去母親墓前祭奠的時候遇到一個叫天藍(lán)的女孩，并與女孩進(jìn)行了簡單的交流，其中的對話讓“我”感到一種非常奇異的感覺。之后，“我”回憶起十年前母親車禍去世的事情引出肇事司機(jī)也就是天藍(lán)的母親，在這之后天藍(lán)就轉(zhuǎn)入了“我”的班級成為“我”的學(xué)生。這之后更多奇怪的事情和奇異的感覺出現(xiàn)。事情的真相一直到“我”跟男朋友分手之后在對天藍(lán)家做的一次家訪中浮出了水面。原來在我“母親”去世之后，肇事女司機(jī)已經(jīng)懷孕之后就生下了天藍(lán)，天藍(lán)在六歲的時候開始變得“不正常”，經(jīng)常出現(xiàn)不符合六歲孩子的狀態(tài)，說一些奇怪的話，而這些怪異的地方都來自于“我”的母親，也就是說母親雖然在車禍中去世，但卻以另一種方式活在了世上并且借助天藍(lán)這個小姑娘尋找“我”，實現(xiàn)她在去世時候說的話“我會回來陪她”。這篇小說看似樸實平淡卻充滿精彩之處，首先從語言來看。

一、自由直接引語及綿密標(biāo)點的使用

這篇小說語言上最顯著的一個特點是自由直接引語的使用，自由直接引語簡單地理解就是“僅省略引號或省略引述語的表達(dá)形式”[2](P274)，它比直接引語更為靈活，能夠把說話人的話語直接保留而不加引號和引述語，既能夠用來表達(dá)人物的話語也能夠用來直接描述人物的心理活動，是引語中的一個類型。趙毅衡把引語形式分為四個小類。即：直接引語、間接引語、自由直接引語、自由間接引語。[3]方方在《天藍(lán)》中主要使用自由直接引語，偶爾也會使用間接引語。

方方在這篇小說中偏愛使用有引導(dǎo)、無引號的直接引語，這種類型的引語在小說中以主語第三人稱和第一人稱為主，在引導(dǎo)語和引導(dǎo)詞“說”之間沒有冒號和引號阻隔，直接引出人物話語或者想法。

開篇第一段就開始出現(xiàn)，“我第一次發(fā)現(xiàn)那對亮晶晶的眼睛是在母親的墓前。她徑直走到我身邊，拉著我的衣袖，說我總算找到了你！”

這是天藍(lán)第一次見到“我”時說的話。在這種直接的話語背后，可以看出天藍(lán)對于找“我”這件事的執(zhí)著和終于見到面的釋然，省略引號和復(fù)雜的引述語后，天藍(lán)找“我”的迫切心情就被直接表露出來。

她認(rèn)真地說，這下我放心了。

我笑了起來，說小朋友，你一個人嗎？怎么到這里來了？小心迷路了。要不要我送你回家？

女孩子突然說，這包很配你。不過我更喜歡這個。你也喜歡它嗎？她用手指著系在圓環(huán)上的掛墜——一只用彩色毛線編織的小兔。

女孩不望墓，只是望著我說，我知道。我知道你一定會喜歡它。你怎么不住在仁康路了？

母親說，給我女兒。跟她說我會回來陪她……

我說，怎么是你？

天藍(lán)仰頭望我，很大方地說，我可以向同學(xué)們自己介紹自己嗎？我想了一下，說可以。

這一系列的例子并沒有全數(shù)列舉出文章中直接引語的使用，大量直接引語的運(yùn)用使小說的情節(jié)進(jìn)行流暢也把小說自身的神秘氛圍營造到一個非常好的氛圍。比如前文所舉的開頭段落，作者冷不丁地在小說開始處讓一個“我”第一次見面的“她”說出“我總算找到了你！”這句話，會讓讀者自然而然產(chǎn)生好奇心，“我”是誰？“她”是誰？“她”和“母親”之間又有什么樣的關(guān)系，從小說的開始就讓讀者有足夠的閱讀欲并對后面的內(nèi)容產(chǎn)生閱讀期待。之后方方還是沒有很快滿足讀者的好奇心，讓女孩兒繼續(xù)說出一些看似莫名其妙的話“女孩子突然說，這包很配你。不過我更喜歡這個。你也喜歡它嗎？她用手指著系在圓環(huán)上的掛墜——一只用彩色毛線編織的小兔。”“我”和天藍(lán)原本就是陌生人，她一見面就說出一些很奇怪的話，而且還表現(xiàn)出對“我”的東西還很感興趣的樣子，方方不停地通過直接引語這種表述方式加強(qiáng)小說情節(jié)的趣味性。之后又通過天藍(lán)的話“我”知道她了解“我”以前的住處、喜好、忌口的東西等等比較隱私的個人信息。“我”對此只覺得非常詫異但也并不能想出合理解釋。事情陷入混亂中，就在一團(tuán)迷霧的時候，小說中來了一大段母親出車禍前后過程的描述，并在這段文字中提到了前文所說的那個迪奧手袋和編織兔子，以及母親去世前說要回來陪“我”之類的話。小說至此，讀者可以隱隱約約猜出天藍(lán)的身份了，但仍不能夠確定，于是讀者的期待視野形成，召喚著讀者繼續(xù)閱讀下去。后續(xù)的情節(jié)在本文前面已經(jīng)簡單敘述，后面的過程方方還是樂此不疲地使用直接引語的方式。除了語言上的直接引語，一些心理活動也采用這種方式。

我忍不住側(cè)過身對著母親的墓說，春天。墓地。小女孩。機(jī)靈古怪，笑容親切。滿嘴說大人話，話中暗含玄機(jī)。媽，是不是有點像小說？

這一小心理活動是“我”在墓前結(jié)束和天藍(lán)母女說話之后的想法。這段話儼然是“我”的一段內(nèi)心獨白，這段話的語言不僅僅是直接引語表露內(nèi)心，還有個特點是標(biāo)點的使用。短短一小短話作者連用五個句號，一個或兩個詞單獨成句，把“我”面對奇怪事情后疑惑、冷靜、推理、思索的狀態(tài)展現(xiàn)出來，綿密句號的使用降低了奇怪事件帶給讀者的沖擊，讓人跟著“我”一起思考。與這句話有類似效果的還有其他例子：

這天下班，校長叫我去她的辦公室。她就是當(dāng)年為我母親帶手袋的朋友。校長說，你知道今天我見著誰了？我說誰呀？她說，就是當(dāng)年那個司機(jī)。我說，哪個司機(jī)？她說，就是撞了你媽的那個司機(jī)！我有些吃驚，說她來做什么？校長說，她來為她的女兒轉(zhuǎn)學(xué)。她要求孩子去你的班。

這段話以對話的形式出現(xiàn)，對話的兩方是“我”與校長，因為省去了引號、冒號等標(biāo)點的束縛，“我”的話、校長的話直接脫口而出，一問一答，問號、句號、感嘆號的連續(xù)使用把說話過程中交談對方的狀態(tài)生動展現(xiàn)出來。小說語言有很強(qiáng)的節(jié)奏感，使得讀者在閱讀過程中不被其他無關(guān)語言干擾，印證了自由直接引語“是敘述干預(yù)最輕、敘事距離最近的一種形式?！盵2](P283)在小說的后面，方方還在一段話中連續(xù)使用句號，但所達(dá)到的語境效果又有所不同：

我說，是的。我們之間是有一種說不出的東西。她對我關(guān)心過度了。我不知道你是不是在利用天藍(lán)彌補(bǔ)你過去的罪行。如果是這樣，我勸你趕緊放棄。這對孩子的成長，對我的生活都毫無益處。天藍(lán)實際已經(jīng)對我的生活造成某種影響。我不希望她繼續(xù)過分關(guān)注我。

這一段句號的連續(xù)出現(xiàn)，把“我”內(nèi)心困惑但又略帶憤怒的不滿情緒大珠小珠落玉盤似的吐露出來。

通過自由直接引語和綿密標(biāo)點的使用，小說語言達(dá)到了有效推動情節(jié)發(fā)展的作用，能夠在直白的語言中無障礙地表達(dá)小說人物的情緒狀態(tài)、心理活動，并把讀者的興趣和目光鎖定在小說文本中，雖然在對話上過多使用直接引語但并不讓人有單調(diào)之感，因為這種引語的使用很好地結(jié)合了小說相對神秘和玄妙的情節(jié)，省略繁雜的語言讓人物語言和敘述語言很好地混合。而綿密標(biāo)點的使用讓人物對話或人物內(nèi)心思考很有節(jié)奏地展現(xiàn)出來，對情緒表達(dá)有很好地幫助。所以雖然語言上使用的技巧很簡單，卻能使人物的情緒一泄而出，增強(qiáng)了情節(jié)的生動性和人物性格的豐滿感，效果事半功倍。

二、死亡敘事主題的延續(xù)和敘事懸念的設(shè)置

死亡是小說創(chuàng)作中亙古不衰的主題，也是方方小說中常常涉及的。從讓方方一舉成名的《風(fēng)景》到90年代的體現(xiàn)著方方的成熟與穩(wěn)健風(fēng)格的《祖父在父親心中》、《落日》、《烏泥湖年譜》等，再到21世紀(jì)的《琴斷口》、《萬箭穿心》、《水在時間之下》等小說，都牽扯著死亡，都或多或少地彌漫著死亡的氣息，讓讀者在閱讀中時而戰(zhàn)栗、時而心跳、時而唏噓、時而憤懣，并不斷承受著死亡帶來的沉重、壓抑和悲戚，讓讀者不得不接受生存本相原來如此殘酷和荒謬的事實。[4]到了《天藍(lán)》這篇小說中依然存在死亡這個主題，但不同于往常作品中死亡帶給人的巨大悲劇性和蒼涼感，這篇小說中的死亡是作為一條暗線存在的，并且死亡也不是慣常意義上的死亡，雖然人確實死亡了，但又借助另一種匪夷所思的方式活著，人死了卻“活著”這種寫作方法在方方那里并不是第一次使用，她的代表作《風(fēng)景》就是一個典型例子，作品的敘述者是從幼年早夭的“小八”視角看家庭成員人生的經(jīng)歷和遭遇，這種“活”是一種虛無縹緲的存在。到了《天藍(lán)》中，這種“活”變成了“死而復(fù)生”，實實在在的“活”，有種民間說的“靈魂附身”或前世記憶的意思。相較于以往作品中死亡，《天藍(lán)》中的死亡開始有了溫情在里面，作者寫死亡的目的不是為了揭露社會的黑暗，底層市民生活的困境，人性的陰暗之類的消極社會現(xiàn)象，而是以“死亡”為軸講述一個關(guān)于親情和救贖的故事，在這個故事里社會背景被模糊，生活細(xì)節(jié)被忽視，人物性格被拉遠(yuǎn)，小說的落腳點緊緊地放在了事件上。所以《天藍(lán)》可以說是延續(xù)了方方小說創(chuàng)作中的死亡敘事主題，但不能否認(rèn)的是這種主題已經(jīng)不再是單純的死亡主題，而且死亡已經(jīng)被降到了暗線的位置，是推動小說情節(jié)發(fā)展不可或缺的元素，但卻不是小說創(chuàng)作的主要關(guān)注點。

在死亡這一暗線的牽引下，小說開始設(shè)置敘事懸念?！冬F(xiàn)代漢語詞典》和《辭海》對懸念的解釋是“欣賞戲劇、電影或者其他文藝作品時的一種心理活動，即關(guān)切故事發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情?！薄白骷液蛯?dǎo)演為體現(xiàn)作品中的矛盾沖突，在處理情節(jié)結(jié)構(gòu)時常用各種手法引起觀眾或讀者的懸念以加強(qiáng)作品的思想、藝術(shù)感染力?！痹谖鞣捷^早設(shè)計懸念的是亞里士多德，他在《詩學(xué)》中提到了“突轉(zhuǎn)”和“發(fā)現(xiàn)”：所謂的突轉(zhuǎn)“指行動按照我們所說的原則轉(zhuǎn)向相反的方面，這種‘突轉(zhuǎn)’，并且如我們所說，是按照可然律和必然率而發(fā)生的?！盵5](P33)《天藍(lán)》中的很多情節(jié)就印證了亞里士多德的理論，一些看似偶然的事情其實是被必然性推動發(fā)生的。在前面分析小說語言的過程中已經(jīng)或多或少地提到了小說情節(jié)的神秘性，這歸功于作者敘事懸念的設(shè)置。從小說的一開始，在“我”第一次遇到天藍(lán)的時候就對她莫名其妙的話感到了驚愕。出于好奇“我”試著和這個陌生女孩交流，但并沒有得到想要的答案，讀者也跟著迷惑起來。在小說的前半部分從“我”第一次見到天藍(lán)到分開方方用了一點驚愕、有點奇怪、有些驚愕、滿臉詫異、又一次地詫異等表示不解的短語表達(dá)了“我”的疑惑，這種疑惑也把讀者帶進(jìn)了迷霧之中，跟著“我”一起好奇。在小說真相還處在混沌不清的狀態(tài)中的時候，方方突然插入“我”母親車禍去世的場景，讓人自覺不自覺地把母親去世和天藍(lán)聯(lián)系起來，而使母親和天藍(lán)能夠產(chǎn)生交集的是母親臨死的時候讓肇事司機(jī)轉(zhuǎn)交給“我”的一個迪奧手袋。但因為母親去世已是十年前的事情，而對天藍(lán)“我”也可以說是一無所知，所以并不能理出什么線索來。但為什么方方偏要在“我”還處在混沌之中的時候引出母親去世的事情。目的很明確，設(shè)置懸念，引出后面的故事。也確實如此，之后天藍(lán)就轉(zhuǎn)到了“我”的班上，而“我”也知道了天藍(lán)母親就是當(dāng)年的肇事司機(jī)。方方又在這里設(shè)置了懸念，為什么當(dāng)年的肇事司機(jī)會把孩子送到“我”的班上，其中的原因又是什么？但很顯然真相還不能揭曉。之后天藍(lán)一系列對“我”非常關(guān)注的事情讓“我”更是混亂起來。她雖然只有三年級但卻和“我”聊得非常投機(jī)，她知道我身上有疤痕，吃芒果過敏，和背后說“我”壞話的學(xué)生打架……這一連串的事情讓“我”摸不清頭腦，但“我”的生活確確實實因為天藍(lán)的出現(xiàn)變得愉悅起來。作為讀者在看到這里多多少少可以猜出天藍(lán)和“母親”可能存在的關(guān)系，但又很難相信，于是會帶著這種猜測繼續(xù)閱讀下去。方方不斷地設(shè)置懸念，不斷制造很多偶然事情，并通過天藍(lán)不停地給出線索，但只是線索沒有答案，“我”想不出答案，讀者不能肯定答案。

真正懸念之所以成功是因為它不僅有“突轉(zhuǎn)”還有“發(fā)現(xiàn)”，“‘發(fā)現(xiàn)’，如字義所表示，指從不知到知的轉(zhuǎn)變……‘發(fā)現(xiàn)’如與‘突轉(zhuǎn)’同時出現(xiàn)，為最好的‘發(fā)現(xiàn)’”。[5](P34)“因為那種‘發(fā)現(xiàn)’與‘突轉(zhuǎn)’同時出現(xiàn)的時候，能引起憐憫或恐懼之情?！盵5](P35)因為當(dāng)“突轉(zhuǎn)”和“發(fā)現(xiàn)”完成后，情節(jié)由“不知”轉(zhuǎn)為“知”，事情的真相就會暴露出來，人物的情感就會為真相所影響。在天藍(lán)發(fā)現(xiàn)“我”男朋友出軌并告訴“我”之后，“我”對天藍(lán)的多管閑事開始反感，于是做了家訪。在進(jìn)入天藍(lán)房間的時候，“我”被一種非常親切和熟悉的氣息震驚到了，這種感覺和第一次在教室牽天藍(lán)的手一樣。正像小說中說的“我無法理解自己何故如此”，讀者也被這種奇異的感覺吸引，懸念還在，但真相卻在一步步靠近。天藍(lán)的母親開始講述天藍(lán)六歲以后的不正常，在看到一個和當(dāng)年母親送給我的那個一樣的迪奧手袋之后就堅持說是“她”的。這個手袋在小說的一開始就出現(xiàn)，中間出現(xiàn)了一次，在最后又出現(xiàn)一次，前面的出現(xiàn)營造了小說情節(jié)的神秘感，最后的一次出現(xiàn)是揭開事情真相的開始。在天藍(lán)母親的話讓“我”知道天藍(lán)的記憶是母親的，所以天藍(lán)的前世是“我”母親，這樣的真相把“我”一步步推向震驚、混沌和恐懼之中，讓“我”不知所措。到這里，小說的懸念被揭開。

三、結(jié)語

《天藍(lán)》這篇小說沒有深刻的社會主題，深沉的社會背景，也不旨在揭露小市民的生存困境，只是通過講述了一個看似平淡實則離奇的故事。整體語言平實流暢，但在夾雜口語的平淡語言中大量自由直接引語和密集標(biāo)點的使用，使原本平淡的語言產(chǎn)生不一樣的效果，在延續(xù)以往死亡敘事主題的基礎(chǔ)上配合充滿懸念的小說情節(jié)，讓一篇簡短的小說充滿吸引力。這篇小說不僅僅是呈現(xiàn)了一個由巧妙的小說內(nèi)容和獨特的情節(jié)構(gòu)思組成的故事，更值得我們學(xué)習(xí)的是小說創(chuàng)作中包括語言、敘事在內(nèi)的寫作技巧，而這也是小說內(nèi)容和情節(jié)足夠吸引讀者的關(guān)鍵所在。

[1] 方方.天藍(lán)[J].小說月報，2016,(6).

[2] 申丹.敘述學(xué)與小說文體學(xué)研究[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004.

[3] 趙毅衡.小說敘述中的轉(zhuǎn)述語[J].文藝研究，1987,(6).

[4] 劉建秋.試析方方小說的死亡意識及生成土壤[J].小說評論，2014,(2).

[5] 亞里士多德.詩學(xué)[M].羅念生，譯.北京：人民文學(xué)出版社，1962.

責(zé)任編輯：余朝暉

2095-4654(2017)02-0075-04

2016-12-21

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