淺談加強校園景觀文化建設精心打造文化校園

張芮婕 王琳 楊磊 王海帆 王晶

（云南林業(yè)職業(yè)技術學院 650224）

淺談加強校園景觀文化建設精心打造文化校園

張芮婕 王琳 楊磊 王海帆 王晶

（云南林業(yè)職業(yè)技術學院 650224）

校園文化是學校長期辦學所形成的一種內在文化氛圍，它凝聚著學校的學風、校風、作風的整體素質，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中極其重要。建設優(yōu)良的校園文化，對于引導學生提高思想道德素質，完善高尚人格，開發(fā)學生的智力，增進學生的身體素質，豐富文化生活，培養(yǎng)學生良好的審美觀，建立和諧的人際關系，促進學生全面發(fā)展具有重要意義。高品質的校園文化，不僅能拓展和深化學生的專業(yè)知識和學術水平，更是培養(yǎng)和提升學生道德水平和個人素質的重要因素。校園文化建設對打造文化校園有著積極的意義，而校園手繪明信片既能有效的展現(xiàn)校園文化和風光，也能更好的良好呈現(xiàn)學校的教學質量。

校園文化是社會的一種亞文化，是學校在自身的發(fā)展過程中有意無意形成的獨特的文化形態(tài)。校園手繪明信片的出現(xiàn)會構成某一學校的獨特校園風格。

在21世紀的計算機時代，人們對電腦及相關軟件的應用越來越普遍，特別是在設計專業(yè)，各種設計軟件成了學生在學校爭相追捧的熱門，認為只要學了計算機就可以做所想的任何設計圖，殊不知，如果沒有原始的手繪設計思維的訓練和表達，就算軟件使用得再好，也沒辦法畫出有技術含量的，接地氣的，符合實際的作品。軟件只是工具，計算機也不過是也只能幫助我們畫圖而已。不僅如此，手繪表現(xiàn)的獨特魅力，是軟件繪圖所不可能達到的。手繪作品和手繪設計圖更具藝術感，有更具氣質的表現(xiàn)形式以及創(chuàng)作者個人風格的個性體現(xiàn)。當代杰出的園林設計作品中，大多數(shù)都會包含設計師親自手繪的方案圖，這不僅是設計水平高度的最好體現(xiàn)，也是設計師本人的最完美的標簽。

通過手繪校園明信片，把手繪帶進學校，再通過制作成明信片，豐富校園生活，增加校園文化，還給學生留下一份校園的記憶。校園風景手繪明信片，對于在校學生來說，這是他們能更好認識學校的途徑，對于畢業(yè)生和已經畢業(yè)的校友來說，這是他們對母校的思念，對母校的回憶。對于制作明信片的學生作者來說，這是他們鍛煉和體現(xiàn)自己能力的機會，包括手繪能力和設計能力。對于學校來說，這是對外和對內樹立自己的文化形象，展現(xiàn)自己的藝術氣質的很好的形式。而且，明信片有一個其他載體沒有的優(yōu)勢，就是它可以作為郵件，流通向各個地方，是一個很好的提高學校知名度的方式和增加校園文化亮點。

這樣的作品，會成為一個學校的文化名片和藝術徽章，而我們以園林手繪技法創(chuàng)作出來的明信片，也將會是學校特色很好的體現(xiàn)。當然在獲得了一定認知度，并且我們的作品具有一定水平的情況下，也能產生一定的經濟效益。

“?；辍鳖櫭剂x是指一個學校的靈魂，它在校園文化建設中是非常重要的，它是校園文化建設的基本指導思想，校園文化建設也是圍繞它而展開的。通過手繪校園明信片我校做到讓校園內的一草一木、一事一景都帶有濃、厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的校園文化意蘊，讓它們散發(fā)出的文化氣息。

校園風景手繪明信片，對于在校學生來說，這是他們能更好認識學校的途徑，對于畢業(yè)生和已經畢業(yè)的校友來說，這是他們對母校的思念，對母校的回憶。對于制作明信片的學生作者來說，這是他們鍛煉和體現(xiàn)自己能力的機會，包括手繪能力，還有設計能力。對于學校來說，這是對外和對內樹立自己的文化形象，展現(xiàn)自己的藝術氣質的很好的形式。而且，明信片有一個其他載體沒有的優(yōu)勢，就是它可以作為郵件，流通向各個地方，是一個很好的提高學校知名度的方式。這樣的作品，會成為一個學校的文化名片和藝術徽章，而我們以園林手繪技法創(chuàng)作出來的明信片，也將會是學校特色很好的體現(xiàn)。當然在獲得了一定認知度，并且我們的作品具有一定水平的情況下，也能產生一定的經濟效益。特色和創(chuàng)新之處：①豐富校園文化，展現(xiàn)學校獨特的藝術魅力，創(chuàng)造學校的社會影響力。②鍛煉學生園林設計手繪能力，培養(yǎng)學生愛校情懷。③為畢業(yè)生留下關于母校具有園林特色的珍貴紀念。

校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養(yǎng)人的地方，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內的精神文化，以及校園建筑、校園景觀、綠化美化等物質文化，其中以精神文化為第一要義，因此，校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。它在一定程度上彰顯了學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色。

綜上所述可知，校園文化建設是精神文明建設的一個重要組成部分，滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動。校園文化在學校教育中有著廣泛而深刻的內涵，直接影響著學校教育的目的和效果，影響著學校精神文明建設的成敗，而手繪校園明信片就是最好的校園文化效果呈現(xiàn)。學校文化是學校最有價值的無形資產，是一所名校的核心和靈魂，是學校品牌的第一要素。一所學校只有擁有優(yōu)秀的學校文化，才能實現(xiàn)高質量的學校教育，才能凝聚成學校的核心競爭力?？梢哉f，校園文化是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的品牌，而手繪校園明信片就是最好的校園文化宣傳的縮影。

科研項目：由云南林業(yè)職業(yè)技術學院校級校園手繪明信片的開發(fā)與制作（KY201607）。

[1]林偉.設計表現(xiàn)技法.化學工業(yè)出版社，2012.

[2]錢宇.論藝術設計手繪能力的培養(yǎng).常熟理工學院學報，2008（6）.

[3]崔笑聲.設計手繪表達[M].中國水利水電出版社，2005.

G647

A

1005-7897（2017）04-0023-02

2017-2-3

王琳。