開展幼兒園戶外活動(dòng)之我見

甘肅省玉門市第二幼兒園 梁惜春

開展幼兒園戶外活動(dòng)之我見

甘肅省玉門市第二幼兒園 梁惜春

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園戶外活動(dòng)的時(shí)間，在正常情況下每天不得少于二小時(shí)。”幼兒園戶外活動(dòng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，是孩子身體發(fā)展、智力發(fā)展、性格品格形成的良好途徑。總之，戶外活動(dòng)對(duì)幼兒成長發(fā)育有著重要的作用。那么，如何開展幼兒園戶外活動(dòng)才能收到最佳的教育效果呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境

由于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)決定了戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化才能激發(fā)孩子的興趣、滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施，可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：大型滑梯、毛毛蟲、蕩船、轉(zhuǎn)椅、蹦床等。

其次，可以根據(jù)孩子的需要，利用廢舊物品自制多樣的戶外活動(dòng)器械。如：小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料，可以用繩子和紙盒制作小車，讓孩子們拉著小車盡情奔跑；還可以利用包裝繩制作鉆爬網(wǎng)，讓孩子學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物在地下鉆來爬去，孩子也玩得很開心、玩得盡興。而中、大班孩子有較強(qiáng)的好奇心，喜歡新奇、刺激的玩具，我們則利用易拉罐制作平衡木、梅花樁、高蹺，鍛煉孩子的平衡感；利用飲料瓶制作保齡球、跨桿、挑水用具，鍛煉孩子的投擲、跨越及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力；還可以利用塑料袋來制作風(fēng)箏、毽子，利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……孩子們充分享受多樣地戶外活動(dòng)的同時(shí)，也在體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂，從而鍛煉孩子的各方面能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

第三，制作投放適宜的游戲材料是創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)環(huán)境的又一關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童的內(nèi)在潛能是在環(huán)境的刺激幫助下發(fā)展起來的，是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果?；顒?dòng)時(shí)材料固然重要，但也不是越多越好，而是根據(jù)游戲的內(nèi)容要求而定，投放的材料過多或過少都會(huì)影響幼兒潛能的開發(fā)。如：游戲“兩人夾氣球”，按游戲要求幼兒人數(shù)與“氣球”的比例是二比一，這樣才能促使幼兒合作，嘗試體驗(yàn)合作的快樂，如果活動(dòng)時(shí)投放的“氣球”過多，就很難達(dá)到這個(gè)目的。

二、科學(xué)合理安排戶外活動(dòng)內(nèi)容

㈠幼兒園孩子戶外活動(dòng)應(yīng)注重保教結(jié)合

幼兒容易被新鮮事物所吸引。在戶外活動(dòng)前，老師首先檢查運(yùn)動(dòng)器械，使之安全牢固；在活動(dòng)中，老師要讓幼兒在老師的視線范圍內(nèi)，注意觀察并及時(shí)提醒幼兒不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，也可為幼兒規(guī)定游戲的固定地點(diǎn)，如：必須在轉(zhuǎn)椅上玩不能亂跑，競爭性的圓圈游戲要在平坦的大場地進(jìn)行等。老師應(yīng)隨時(shí)帶著衛(wèi)生紙，為幼兒擦擤鼻涕、入廁做好準(zhǔn)備，在一定時(shí)間里提醒幼兒多喝水，使幼兒能愉快地參與戶外活動(dòng)。

㈡戶外活動(dòng)應(yīng)注重集體活動(dòng)和自由活動(dòng)相結(jié)合

老師在組織戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，組織幼兒進(jìn)行適合集體的活動(dòng)，如：體育游戲、器械游戲等，使幼兒在短時(shí)間里學(xué)習(xí)一些粗淺的動(dòng)作技能、游戲方法，但時(shí)間不宜過長。有計(jì)劃地組織一些集體活動(dòng)，還應(yīng)適當(dāng)安排一定時(shí)間讓小朋友自由結(jié)伴、自主活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己興趣愛好選擇玩具、選擇游戲項(xiàng)目，享受自由玩耍的樂趣，使孩子真正成為活動(dòng)的主人。

㈢根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容

戶外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹?，其他如音樂游戲、智力游戲、娛樂游戲、傳統(tǒng)民間游戲等穿插進(jìn)行。中小班幼兒各方面能力、素質(zhì)不如大班幼兒，開展傳統(tǒng)民間體育游戲有一定局限制，可適當(dāng)開展音樂游戲。如：放一段“小兔采蘑菇”的曲子，幼兒就很自然地翩翩起舞，學(xué)習(xí)小兔蹦蹦跳跳去采蘑菇。在民間游戲中，體育游戲又占優(yōu)勢，有一定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，較適合中、大班幼兒參加。又如“夾沙包”“跳房子”“跨桿”等，增強(qiáng)幼兒各部分的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展了幼兒手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力。另外，可利用一種玩具達(dá)到多種多樣玩法的效果，變一種游戲?yàn)槎喾N游戲。如易拉罐可玩壘高樓、踩高蹺，做成梅花樁練習(xí)平衡，接成桿子玩“趕小豬”的游戲，還可以當(dāng)作小溝來跨跳。多種玩法輪換進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用性，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

三、戶外活動(dòng)組織形式的游戲性

幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸大自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂。老師可以在戶外活動(dòng)時(shí)把游戲擬人化處理，這樣，對(duì)幼兒社會(huì)情感和社會(huì)行為的發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。如“狼和小羊”的游戲，老師戴上頭飾扮演大灰狼，小朋友就會(huì)很容易理解和記憶游戲內(nèi)容和要求，使孩子們很快進(jìn)入游戲狀態(tài)。小班幼兒對(duì)語言的理解還很欠缺，老師在戶外活動(dòng)中除了用一些直觀形象的實(shí)物、教具、玩具來吸引幼兒外，還可以用具有情境性的語言伴隨活動(dòng)過程。如“火車鉆山洞”的游戲，小朋友學(xué)小火車一個(gè)跟著一個(gè)走，這樣容易被情境所吸引，進(jìn)而積極投入活動(dòng)中，在游戲中學(xué)習(xí)。

四、建立良好的戶外活動(dòng)常規(guī)

幼兒戶外活動(dòng)要有一定的空間和場地，并對(duì)幼兒提出一些適當(dāng)?shù)囊?，如：小朋友不能離開集體單獨(dú)活動(dòng)，要在老師視線范圍之內(nèi)。以上這些辦法經(jīng)常使用，形成規(guī)律便成常規(guī)，有利于戶外活動(dòng)的順利進(jìn)行。

另外，每次戶外活動(dòng)結(jié)束之后教師應(yīng)及時(shí)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒找出活動(dòng)時(shí)的“愉快點(diǎn)”，教師可運(yùn)用一些鼓動(dòng)性的語言，如：今天玩得真高興，你認(rèn)為什么最好玩等等，當(dāng)然小朋友的一些不良行為還應(yīng)該加以糾正教育，讓孩子們知道應(yīng)該遵守集體、小組和個(gè)人的游戲規(guī)則，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子參加下一次活動(dòng)的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。只有良好的活動(dòng)常規(guī)做保證，才能使戶外活動(dòng)提高質(zhì)量。

五、加強(qiáng)安全教育 增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動(dòng)范圍較大，幼兒小組活動(dòng)時(shí)班級(jí)兩位教師要互相配合，每人負(fù)責(zé)一個(gè)小組，做到“眼勤”，視線盡可能的顧及每個(gè)孩子，時(shí)刻觀察每一位孩子的行動(dòng)。而且，活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，向孩子交待活動(dòng)要求和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行安全教育，糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作和不良行為。例如：有些男孩子看了動(dòng)畫片《奧特曼》以后，就和其他小朋友追追打打，這些動(dòng)作必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用塑料袋做成風(fēng)箏奔跑，報(bào)紙揉成手榴彈炸碉堡，讓孩子打著玩，孩子還是很樂意接受的。

實(shí)踐證明，戶外活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)育能起到較顯著的效果。首先，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，提高了幼兒機(jī)體對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的低抗力；其次，提高了幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度；第三，促進(jìn)了幼兒個(gè)性和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒勇敢、活潑 、愉快、開朗的性格，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主體能動(dòng)作用，發(fā)展了智力和感知能力；第四，有利于幼兒各種良好習(xí)慣的形成，培養(yǎng)了愛同伴、愛幼兒園的情感。

戶外活動(dòng)發(fā)揮了與室內(nèi)活動(dòng)的互補(bǔ)作用，是室內(nèi)活動(dòng)的延伸又是室內(nèi)活動(dòng)的序幕，明顯地展示了它的教育價(jià)值。充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等特點(diǎn)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。