專業(yè)認證背景下的高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)師資隊伍建設(shè)

■趙瑩 劉玉敏 趙瑞紅 劉冉 李昆杰 姜海超

（河北科技大學(xué)化學(xué)與制藥工程學(xué)院化工系）

專業(yè)認證背景下的高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)師資隊伍建設(shè)

■趙瑩 劉玉敏 趙瑞紅 劉冉 李昆杰 姜海超

（河北科技大學(xué)化學(xué)與制藥工程學(xué)院化工系）

在專業(yè)認證的背景下，我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)從成立教師教學(xué)發(fā)展中心、嚴(yán)格人才引進程序、加強青年教師培養(yǎng)、加強骨干教師培養(yǎng)、加強教師教學(xué)能力建設(shè)、加強教師的工程實踐能力的培養(yǎng)等六方面開展工作，建立起一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專任教師隊伍，為將來高校學(xué)生的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)認證；師資；骨干教師；教學(xué)能力；工程實踐

2013年6月，我國成為規(guī)模最大、影響力最廣的國際工程教育互認協(xié)議——《華盛頓協(xié)議》的預(yù)備會員。《華盛頓協(xié)議》是世界上最具影響力的國際本科工程學(xué)位互認協(xié)議，其宗旨是通過雙邊或多邊認可工程教育資格及工程師執(zhí)業(yè)資格，促進工程師跨國執(zhí)業(yè)。該協(xié)議提出的工程專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和工程師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，是國際工程界對工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)能力公認的權(quán)威要求。

伴隨著高等教育大眾化的步伐的加快，社會對高等教育質(zhì)量高度關(guān)注日益增加，工程教育專業(yè)認證制度在我國得到快速發(fā)展，這也是我國大力推進工業(yè)化進程，建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)大量高素質(zhì)、創(chuàng)新型科技人才的必然，更是在全球化浪潮和經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢下，我國推進高等工程教育改革，構(gòu)建與國際接軌、實質(zhì)等效的高等工程教育新模式的必由之路。

工程教育專業(yè)認證不是發(fā)掘某些優(yōu)秀學(xué)生的卓越品質(zhì)，以此來昭示專業(yè)建設(shè)的成就和專業(yè)人才培養(yǎng)的突出業(yè)績，而是通過評價所有學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達成度來評價專業(yè)辦學(xué)的有效性。那么與學(xué)生學(xué)習(xí)最直接相關(guān)的就是師資隊伍的建設(shè)情況，因此師資隊伍的建設(shè)是工程教育質(zhì)量專業(yè)認證工作過程中一項非常重要的內(nèi)容。學(xué)校從建校以來，始終把建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍作為一項基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的工作來抓，從加大人才引進力度、加快培養(yǎng)步伐、加強師德建設(shè)與師資管理以及引進行業(yè)或企業(yè)專家參與教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面強化師資隊伍建設(shè)。學(xué)校堅持實施“人才強校戰(zhàn)略”，一是從自身實際和發(fā)展需要出發(fā)，明確了師資總量、隊伍結(jié)構(gòu)、梯隊建設(shè)等主要建設(shè)目標(biāo)；二是出臺了《關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的若干意見》等文件，將師資隊伍建設(shè)落到實處。三是鼓勵和支持教師攻讀博士、碩士學(xué)位，選派教師到國內(nèi)外高校參加培訓(xùn)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。

學(xué)校為了提高教師教學(xué)能力，推動師資隊伍良性發(fā)展，出臺一系列師資隊伍建設(shè)與發(fā)展的政策文件，強化隊伍建設(shè)，鼓勵教師發(fā)展。學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色、專業(yè)發(fā)展和師資隊伍現(xiàn)狀，明確師資建設(shè)目標(biāo)，成立學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會和教學(xué)督導(dǎo)組，制定了師資隊伍建設(shè)系列相關(guān)制度，為本專業(yè)師資隊伍健康發(fā)展提供制度保障。

一 學(xué)校成立教師教學(xué)發(fā)展中心

為完善教師教學(xué)發(fā)展機制，推進教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢、教學(xué)改革、質(zhì)量評價等工作的常態(tài)化、制度化，切實提高教師教學(xué)能力和水平，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校成立負責(zé)規(guī)劃設(shè)計教師發(fā)展的專門機構(gòu)——教師教學(xué)發(fā)展中心。該中心以激發(fā)教師潛能、追求卓越教學(xué)、提升教學(xué)科研水平、開展合作交流、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為目標(biāo)，在教師培訓(xùn)，教學(xué)咨詢服務(wù)，教學(xué)改革研究，教學(xué)質(zhì)量評估，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以及建立適宜教師發(fā)展機制等六個方面開展工作。為今后教師的發(fā)展進行規(guī)劃設(shè)計。

二 嚴(yán)格人才引進程序

學(xué)校在人才引進的方面嚴(yán)把程序關(guān)，根據(jù)學(xué)?！逗颖笨萍即髮W(xué)人才引進暫行規(guī)定》和《化學(xué)與制藥工程學(xué)院人員調(diào)入、引進程序》等文件要求，學(xué)院根據(jù)本部門編制及學(xué)科建設(shè)需要制定本單位用人計劃，在上一年度上報人事處。人事處根據(jù)學(xué)校師資結(jié)構(gòu)及編制狀況擬定我校人才引進計劃，經(jīng)學(xué)校審議后，通過各種途徑向國內(nèi)外公開招聘。對符合我校人才引進條件的應(yīng)聘人員，由人事處會同有關(guān)部門對其個人基本情況、教學(xué)、科研水平及思想政治表現(xiàn)等方面進行考察。初選合格者須通過正規(guī)的試講和考核，由校院成立試講評判委員會，對試講人的潛質(zhì)和對專業(yè)課的掌握情況進行評判，考察合格者，提交學(xué)校黨政聯(lián)席會研究審議通過后引進。并從住房補貼、科研啟動基金和配備辦公用品經(jīng)費等方面提供優(yōu)惠政策。近五年學(xué)院引進本專業(yè)博士共7人。

三 加強青年教師培養(yǎng)

為了加強對青年教師的培養(yǎng)，幫助他們盡快成才，充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，學(xué)校實施了青年教師導(dǎo)師制，為青年教師配備導(dǎo)師，按照《河北科技大學(xué)青年教師導(dǎo)師制實施辦法》由導(dǎo)師在規(guī)定時間內(nèi)在師德、教學(xué)、科研諸方面對其進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，使其具備較強的教學(xué)和科研能力，從而更好地履行崗位職責(zé)，近5年共有5名青年教師進行了導(dǎo)師培訓(xùn)。為了強化青年教師與學(xué)生的溝通能力，學(xué)院實行博士班主任制度，制定《化學(xué)與制藥工程學(xué)院博士班主任工作條例實施細則》，提高專業(yè)教師與學(xué)生的溝通能力，促進了青年教師的教學(xué)能力的提升，近5年共有8名教師擔(dān)任了博士班主任。為了進一步加強青年教師隊伍建設(shè)，鼓勵青年教師高質(zhì)量完成教學(xué)工作，學(xué)校制定《河北科技大學(xué)青年教師教學(xué)競賽實施辦法》，該辦法規(guī)定學(xué)校每兩年在全校青年教師中組織開展一次不同形式、內(nèi)容的教學(xué)競賽活動，使優(yōu)秀的青年教師能盡快脫穎而出。

四 加強骨干教師培養(yǎng)

作為學(xué)校的骨干教師，學(xué)校采取相應(yīng)的政策和措施，鼓勵和支持中青年骨干教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位，并在教師在職取得博士、碩士學(xué)位后，按規(guī)定落實相關(guān)待遇。目前在全職教師中，共有16名在職攻讀并獲得博士學(xué)位，2名教師目前正在職攻讀博士學(xué)位。同時學(xué)校鼓勵和支持中青年教師申報國家留學(xué)基金項目和省人事廳優(yōu)秀專家出國培訓(xùn)項目，選送有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煶鰢行?，積極鼓勵老師參加學(xué)術(shù)會議，為他們創(chuàng)造置身國際學(xué)術(shù)前沿、了解本學(xué)科發(fā)展動態(tài)、開拓學(xué)術(shù)視野的機會，幫助他們增強創(chuàng)新能力，提高教學(xué)、科研水平，推進我校師資隊伍建設(shè)。學(xué)校出臺了《河北科技大學(xué)中青年骨干教師訪學(xué)工作暫行規(guī)定》，在本專業(yè)教師中，共有10人有出國學(xué)習(xí)經(jīng)歷，近5年中有6位教師有出國學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

五 提高教師教學(xué)能力

為了教師之間相互觀摩、探討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧，督促教師提高自身的教育教學(xué)能力，特制定實施《河北科技大學(xué)干部、教師聽課查課制度》。對學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室中層干部、教學(xué)管理人員（含教務(wù)處部分人員、各教學(xué)單位教學(xué)秘書）、學(xué)生輔導(dǎo)員、系主任、普通教師每學(xué)期聽課次數(shù)進行了相關(guān)規(guī)定。

學(xué)院制定了《化學(xué)與制藥工程學(xué)院關(guān)于系部開展教研活動的有關(guān)規(guī)定》，文件要求系部每兩周組織一次全體教師的教研活動，針對本系部教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進行研討并解決。通過教研活動，加強老師之間的交流，給青年教師提供學(xué)習(xí)的機會，對促進本專業(yè)教師的教學(xué)能力的提高起到積極的促進作用。

六 加強教師的工程實踐能力的培養(yǎng)

作為工科專業(yè)的教師，工程實踐能力是非常重要的。近些年引進的教師中，主要是來自于一些985或211高校的博士研究生，他們的研究能力強，基本素質(zhì)高，為我們的師資隊伍建設(shè)增添活力，但是由于這些青年教師都是出校門又進校門，缺少在企業(yè)的工程實踐的背景，這對于工科專業(yè)的高校教師來講，并不利于教學(xué)活動的開展。

因此，學(xué)校采取鼓勵青年教師參加3～6個月的企業(yè)工程實踐，參與化工企業(yè)項目中與本專業(yè)相關(guān)的化工設(shè)計、化工生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的工作形式，提高其自身的工程實踐能力。

在專業(yè)認證的背景下，本專業(yè)建立起一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專任教師隊伍，師資隊伍建設(shè)情況良好。本專業(yè)教師隊伍具有很強的工程經(jīng)歷背景和較豐富的工程實踐經(jīng)驗。這些教師經(jīng)歷過化工企業(yè)項目的工程建設(shè)、運行和管理等多方面工作，具有較強的工程能力和實踐經(jīng)驗。他們通過了解及參與企業(yè)中與本專業(yè)相關(guān)的化工設(shè)計、化工生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的工作，提高了自身的工程實踐能力。專業(yè)教師或具有企業(yè)工作經(jīng)歷，或具有工程實踐經(jīng)歷，或承擔(dān)（或參加）過一定量的企業(yè)合作課題。同時，本專業(yè)聘任了30名企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師，深度參與培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)檢查。師資隊伍的建設(shè)為將來學(xué)生的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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