大數(shù)據(jù)背景下如何提升學(xué)生數(shù)據(jù)閱讀能力

張海軍

大數(shù)據(jù)背景下如何提升學(xué)生數(shù)據(jù)閱讀能力

張海軍

說到閱讀，大家想到的往往是文字閱讀，然而，隨著社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及大數(shù)據(jù)時代的悄然來臨，僅有文字閱讀能力的人已很難適應(yīng)時代的發(fā)展，他們讀不懂一些說明書，看不懂股市、樓市的發(fā)展，弄不明白O2O、B2B是什么，等等。由此可見，當(dāng)前我們所說的閱讀能力已不再只是文字閱讀能力，而是一種以文字閱讀為基礎(chǔ)，包括數(shù)據(jù)閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力。

作為一線的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該積極地把孩子帶入到數(shù)據(jù)閱讀活動中去，撐起閱讀的另一片藍(lán)天，讓數(shù)據(jù)之光鋪灑大地，提升孩子的綜合素養(yǎng)，使孩子能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需要。要培養(yǎng)孩子的數(shù)據(jù)閱讀能力，可以從以下幾方面入手。

一、拓展學(xué)習(xí)資源，在數(shù)據(jù)閱讀中感受數(shù)字的魅力

由于受傳統(tǒng)閱讀觀念的影響，數(shù)學(xué)課外閱讀對孩子們來講還是一個比較遙遠(yuǎn)的話題。在孩子們眼里，只有語文學(xué)科需要閱讀，因為它可以積累素材，提高寫作能力。要營造濃厚的數(shù)學(xué)閱讀氛圍，教師就要先成為學(xué)生的榜樣。為了調(diào)動學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外讀物的興趣，在實踐中，我主要從以下三方面做好表率：第一，通過課堂教學(xué)，將一些有價值的教學(xué)資料引入到課堂中，讓學(xué)生從課外閱讀中感受數(shù)據(jù)的博大精深。例如，在教學(xué)“圓的周長”這一課時，我通過課件向?qū)W生展示了圓周率的產(chǎn)生過程和自行車騎行的視頻，讓學(xué)生體驗到了圓周率這個數(shù)據(jù)本身無窮的魔力，關(guān)于生活中常遇到的“輪子為什么是圓形”的問題也有了很好的解釋，使孩子們在懵懂中初步地了解了數(shù)據(jù)對于生活的意義；而在教學(xué)“比的認(rèn)識”時，我向?qū)W生介紹了東方明珠塔、馬特農(nóng)神殿、雅典娜女神像等蘊(yùn)藏著的“黃金分割點”，而后播放芭蕾舞《天鵝湖》的視頻，帶著對黃金比的認(rèn)識孩子們觀看了視頻，知道了美多來自數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)都蘊(yùn)藏著光芒，使孩子也有了追逐數(shù)據(jù)的沖動。第二，我利用午間閱讀時間，向?qū)W生講述了阿基米德的故事，使孩子對阿基米德定律產(chǎn)生敬意；講述了祖沖之、華羅庚等著名數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷，通過故事，孩子知道了各個數(shù)據(jù)的來之不易，而科學(xué)家的鉆研精神也在無形中深深地影響著孩子。而《一個小數(shù)點釀成的悲劇》，則告訴學(xué)生對待數(shù)據(jù)，要常懷敬畏之心，從而在孩子幼小的心靈中種下嚴(yán)謹(jǐn)之根。第三，平時的閱讀課時間，我讓孩子觀看了《你知道嗎》等視頻，讓孩子了解大數(shù)據(jù)給我們的生活帶來的影響，讓他們了解微博、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等，從而明白數(shù)據(jù)的發(fā)展，將會是時代發(fā)展的潮流。

二、通過閱讀交流，在數(shù)據(jù)搜集中體悟探究的樂趣

受條件的限制，學(xué)校圖書室中關(guān)于數(shù)據(jù)方面的課外讀物不多，我充分利用“書友會”這一平臺，定期在班級組織讀書交流活動。作為老師，我經(jīng)常會向他們推薦一些數(shù)學(xué)課外讀物，如，《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》《少兒數(shù)學(xué)智多星》《100個數(shù)學(xué)故事》《趣味數(shù)學(xué)》《創(chuàng)意數(shù)學(xué)游戲書》《我+數(shù)學(xué)=聰明》等。我要求書友會的成員每天共讀交流的時間應(yīng)不少于10分鐘，并要求學(xué)生在閱讀課外讀物的基礎(chǔ)上寫好閱讀體會。定期開展“閱讀成果展示會”“比比誰的課外知識多”“比比誰的數(shù)學(xué)制作好”“數(shù)據(jù)說家鄉(xiāng)”“數(shù)據(jù)選秀”等活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不斷提升學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集與應(yīng)用能力。例如，孩子們讀了《測來測去——長度、面積和體積》這篇文章之后，都很想去嘗試著測一測自己手的體積。雖然是以模仿為主，但這樣的實踐并不是沒有意義的，孩子們在主動學(xué)習(xí)、主動探索的過程中，對數(shù)據(jù)就有了更加直觀的理解。孩子在生活、數(shù)學(xué)閱讀中，難免會對一些問題、數(shù)據(jù)產(chǎn)生疑問，但是，在交流、計算、“百度”的過程中，多數(shù)問題都能得到解決，對于能力范圍內(nèi)不能解決的問題，孩子們會自覺地去請教專業(yè)人士。久而久之，他們不僅可以享受到探究的樂趣，更能對數(shù)據(jù)產(chǎn)生更深層次地體悟身邊的一切都離不開數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)宛如久陰后的陽光般不能少。

三、重視綜合實踐，在數(shù)據(jù)分享中形成應(yīng)用的能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價的手段和形式應(yīng)該做到多樣化，應(yīng)重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。因此，在實踐中，除了對學(xué)生的閱讀表現(xiàn)進(jìn)行口頭表揚(yáng)之外，我還會通過發(fā)放閱讀記錄卡的方式，了解孩子的閱讀情況。例如，你閱讀了幾本數(shù)學(xué)課外書？摘抄了幾條有關(guān)數(shù)據(jù)的文字（做過研究了嗎）？做了幾道與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)趣味題？寫了幾篇有關(guān)數(shù)據(jù)的讀書體會，引用了哪些書目中的哪些片段？對于高年級的孩子，我則要求他們通過百度搜索，對O2O、B2B、K線、波浪理論等詞匯做一些了解，并鼓勵孩子上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，做好基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)的搜集與存儲。為了讓多數(shù)學(xué)生都能體驗到成功的快樂，在和一些有金融經(jīng)驗的家長溝通之后，我鼓勵孩子用不多的錢去購買一些股票、基金等，讓孩子切身感受數(shù)據(jù)的應(yīng)用，并從實踐中總結(jié)得失。不少孩子對此表現(xiàn)出了濃厚的興趣，孩子的數(shù)據(jù)意識、經(jīng)濟(jì)意識、生活意識明顯增強(qiáng)。也漸漸地懂得了如何閱讀、如何研討、如何運(yùn)用數(shù)據(jù)了。

葉圣陶說過：“教是為了不教”。要使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實，讓學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就必須重視數(shù)學(xué)課外閱讀，重視數(shù)據(jù)的重要作用。而在小學(xué)階段，教師必須要從數(shù)學(xué)課外閱讀抓起，讓學(xué)生擁有潛在的閱讀意識、良好的閱讀習(xí)慣和富有個性的思維方法，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”打好基礎(chǔ)。作為教師，有義務(wù)當(dāng)好孩子數(shù)據(jù)閱讀的引路人，讓數(shù)據(jù)之光能夠照進(jìn)萬千孩子的心中?！?/p>

（作者單位：江蘇南通市通州區(qū)先鋒小學(xué)）