校長要發(fā)揚“三吃”精神

張 旭

校長要發(fā)揚“三吃”精神

張 旭

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“一個好校長，就是一所好學(xué)?！薄９P者認為，一個好校長只有發(fā)揚能吃苦、吃氣、吃虧的“三吃”精神，才能拋開一切雜念，抵制一切誘惑，排除一切困難，心無旁騖、專心致志、持之以恒地投入到學(xué)校管理中，促進學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。

一、發(fā)揚“吃苦”精神，把吃苦化為工作樂趣

校長要有“吃苦”精神，要不怕困難，迎難而上，要開動腦筋，想盡一切辦法解決問題；解決問題時要滿懷信心，盡心竭力，善于在艱苦的條件下依靠廣大教職工開展教育教學(xué)工作，鑄就敢于承擔(dān)、勇于承擔(dān)、善于承擔(dān)的品格。

吃苦是一種素質(zhì)，吃苦是一種精神，常言道:“吃得苦中苦，方為人上人。”孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”法國小說家巴爾扎克也說：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵?！泵珴蓶|說：“艱苦的工作就像擔(dān)子，擺在我們的面前，看我們敢不敢承擔(dān)。擔(dān)子有輕有重。有的人拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己揀輕的挑。這就不是好的態(tài)度。有的同志不是這樣，享受讓給人家，擔(dān)子揀重的挑，吃苦在別人前頭，享受在別人后頭。這樣的同志就是好同志。”這些至理名言告訴我們，校長要吃得了苦，受得起磨難，挑得起重擔(dān)。

教育實踐告訴我們，越是艱苦的工作，就越能磨礪校長的意志；越是基礎(chǔ)薄弱、條件差的學(xué)校，就越能激發(fā)校長艱苦創(chuàng)業(yè)、奮力崛起的拼搏精神。蘇霍姆林斯基在他領(lǐng)導(dǎo)的巴甫雷什中學(xué)，教育過178名“難教育的學(xué)生”，這178名學(xué)生都有一個艱難的轉(zhuǎn)變過程。每周蘇霍姆林斯基都要克服困難，與學(xué)生家長交談，耐心教育學(xué)生。所以在工作中，校長要從心里熱愛教育事業(yè)，不為功名，不講條件，不提待遇，克服困難，只有吃得了苦，受得了累，安得下心，才能踏踏實實地把學(xué)校工作做好。

校長要做到能吃苦，一是校長要強化“吃苦”意識。校長要明白“梅花香自苦寒來”的道理，在磨煉中培養(yǎng)能吃苦的精神。二是校長要自覺踐行“吃苦”精神。校長要迎難而上，挑艱苦的工作去做，把工作中遇到的困苦作為考驗自己的必修教材，在工作中敢于同艱苦的環(huán)境斗爭，勇于擔(dān)當(dāng)，不推諉責(zé)任，不敷衍了事，讓自己在逆境中成長。三是校長要以苦為榮，以苦為樂。校長要勤勤懇懇地工作，踏踏實實地創(chuàng)業(yè)。

二、發(fā)揚“吃氣”精神，把吃氣變?yōu)楣ぷ鲃恿?/h2>

校長要有“吃氣”精神，就是校長要耐得住寂寞，受得了委屈，經(jīng)得起磨煉，擁有寬廣的胸襟，樹立全校一盤棋的大局意識，加強團隊協(xié)作意識，大事講原則，小事講風(fēng)格，鑄就善于交流對話、善于團結(jié)合作的品格。

吃氣是一種肚量，《漢書》中曾記載:“子房不以為人納履而恥，韓信不以受人胯下為辱。”常言道：“宰相肚里能撐船，將軍額上能跑馬”。校長要虛懷若谷，做到對反對自己的人要熱情，對犯過錯的人要關(guān)心，對過頭的批評要諒解，對不切實際的責(zé)難要容忍。對待師生的正確意見，應(yīng)該虛心接受。若遇到與實際情況有出入的意見，要報著言之無罪、聞?wù)咦憬?，有則改之、無則加勉的態(tài)度，解釋疏導(dǎo)，以情感人。

唯物辯證法告訴我們，沒有矛盾就沒有世界。校長每天都要處理很多事情，不可避免地會出現(xiàn)考慮不到、安排不周、方法不妥、處理不當(dāng)?shù)惹闆r，從而產(chǎn)生各種誤會、糾紛、矛盾，受到主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教職工、學(xué)生家長的指責(zé)，這種情況下就需要校長學(xué)會吃氣，遇到難題不氣，聽到指責(zé)不躁，受到誤解不怒，容得下，受得了，忍得住。著名教育家陶行知與四顆糖的故事告訴我們，陶行知面對嚴重違紀的學(xué)生不但沒有生氣，反而用獎勵的方法讓學(xué)生從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，從而達到教育學(xué)生的目的。

校長要能吃氣，一是校長要有積極向上、樂觀從容的心態(tài)。校長有了這樣的心態(tài)，遇事才能心平氣和，摒棄雜念，一心一意地把工作干好，贏得更多的理解和支持。二是校長要有同理心。要將心比心，為對方著想，從大局出發(fā)，有容人的肚量和寬廣的胸襟，切忌一時沖動，只顧個人感受，不顧大局利益。三是校長要善于傾聽師生的意見。校長要聽得進逆耳言、牢騷話，“吃”得進各種誤解，“咽”得下各種指責(zé)，善于運用平等對話、協(xié)商溝通等辦法，排解師生怨氣，把潛在的矛盾消除在萌芽狀態(tài)，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

三、發(fā)揚“吃虧”精神，把吃虧作為工作常態(tài)

校長要有“吃虧”精神，就是校長要視師生為親人，工作中要做到愛崗敬業(yè)，默默奉獻，恪盡職守，淡泊名利，不計較個人得失，不怕吃虧，不推諉，不埋怨，鑄就大公無私、樂于奉獻的品格。

吃虧是一種境界，虧多不傷，事繁礪才。清代書法家鄭板橋曾經(jīng)寫過流傳至今、富含哲理的“吃虧是?！钡淖址Ｔ　洞骞倮钐斐伞分杏幸欢巍冻蕴澑琛罚骸爱?dāng)干部就應(yīng)該能吃虧，能吃虧自然就少是非；當(dāng)干部就應(yīng)該肯吃虧，肯吃虧自然就有權(quán)威；當(dāng)干部就應(yīng)該常吃虧，常吃虧才可能有作為；當(dāng)干部就應(yīng)該多吃虧，多吃虧才可能有人跟隨……”校長要常唱這首“吃虧歌”，不怕吃虧，甘于奉獻，一心為師生謀利益，不斤斤計較個人得失，全心全意為廣大師生服務(wù)。

“吃虧是?！钡拿愿嬖V我們，凡事不要計較，忍一時之氣，可免百日之憂，退一步海闊天空，虧在眼前，福在長遠。人生不如意事十之八九，校長沒有必要去計較，很多時候，校長要給自己留一點空間，懂得寬容，才能活的幸福。生活中，肯吃虧的人往往得到的回報要比那些斤斤計較的人多的多，所以換一個角度來說，吃虧就是福。著名教育家、成都武侯實驗中學(xué)校長李鎮(zhèn)西老師在《做最好的家長》一書中指出，孩子為班級效力不是“吃虧”，而是一種“收獲”。推而廣之，校長、老師為學(xué)校努力工作，苦一點，累一點，表面上看是吃了虧，實際上是得到了更多鍛煉的機會，增長的是經(jīng)驗和才干，收獲的是成就和福氣。

校長要做到能吃虧，一是校長要嚴以修身。校長要堅定教育理想，不斷提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹正氣，守正義，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。二是校長要淡泊名利。校長在學(xué)校利益和個人利益面前，要善于吃虧，要從學(xué)校整體利益出發(fā)，心無雜念，不懷土，不懷惠，不貪不占，不計較個人得失，不要不義之財，不搞短期行為，不搞急功近利。

總之，校長要想辦好學(xué)校，就要發(fā)揚“三吃”精神，就要不怕吃苦，把苦當(dāng)作投入，一分耕耘一分收獲；不怕吃虧，虧在局部、虧在一時換來學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；不怕吃氣，讓內(nèi)心平衡的信念經(jīng)受誤解委屈的磨煉，變得更加積極、更加樂觀。只有校長真正做到化苦為甜，化虧為盈，化氣為樂，才能成為博愛、大度、成熟、成功的校長?！?/p>

（作者單位：安徽六安市皖西中學(xué)）