校園的園林綠化設(shè)計分析

邴慧娟

（南京理工園林綠化有限公司 江蘇南京 210000）

校園的園林綠化設(shè)計分析

邴慧娟

（南京理工園林綠化有限公司 江蘇南京 210000）

校園園林綠化是城市建設(shè)綠化的重要一部分。校園園林綠化的設(shè)計體現(xiàn)的是人與自然的和諧理念。人們生活水平持續(xù)改善的同時，對校園園林綠化設(shè)計的工作提出了更高的要求。本文以校園園林綠化設(shè)計的重要性為立足點，簡要對校園園林綠化設(shè)計工作作了探討。

高校；園林綠化；綠化設(shè)計

大學校園是學生、教職工學習、生活、工作的主要場所，是培養(yǎng)高品位、高格調(diào)、高素質(zhì)新型人才的搖籃，是培養(yǎng)專門人才的基地。整潔、舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境為廣大師生提供最基本的物質(zhì)條件，同時對師生陶冶情操、凈化心靈、塑造人格等起著潛移默化的作用。因此，校園環(huán)境建設(shè)不僅是物質(zhì)文明建設(shè)的需要，同時又是精神文明建設(shè)的需要。

1 校園園林綠化工作的重要性

1.1 改善校園環(huán)境，洗滌學生心靈

校園環(huán)境不僅是單純的物理環(huán)境，同時還承載著師生身心愉悅的環(huán)境。校園園林綠化工作的好壞直接也關(guān)系著師生的內(nèi)在。校園綠化工作的綠化設(shè)計的主要目的是巧妙利用自然的物理環(huán)境，對山水、地形、園路、景觀等有機編織和區(qū)分出來，營造出體現(xiàn)校園內(nèi)涵的人文交流環(huán)境，從而洗滌學生心靈。在學習生活之余，不僅僅為學生提供了放松的空間，還給人以精神愉悅的享受。當你置身在校園的整個大環(huán)境之中，所做的每一件事與你周邊的環(huán)境息息相關(guān)，又相互影響。

1.2 體現(xiàn)人文校園，推動低碳校園

低碳環(huán)保是當今時代的主題。校園低碳環(huán)保理念的實行，在大學校園中的體現(xiàn)是更為確切的。做好校園綠化工作，不僅僅關(guān)系著人文校園的建設(shè)，還能夠更好地發(fā)展低碳校園的理念，響應時代的主題。我國在大學校園的綠化設(shè)計上，已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學樓的建設(shè)逐漸將重心向人文低碳校園進行發(fā)展，著眼于未來，打造更為超前的校園理念，實現(xiàn)更為有效的發(fā)展。

2 校園園林綠化設(shè)計規(guī)劃原則

校園園林綠化設(shè)計的規(guī)劃基本原則的大前提是堅持校園綠化設(shè)計理念。通過實踐，筆者認為，規(guī)劃設(shè)計及施工中一般應遵循的四條原則分別是：①對稱的原則。對稱作為美的一種表現(xiàn)形式，常應用于建筑、廣場、工藝品中，體現(xiàn)著一種整齊劃一的美。如大門廣場綠地、學校主題建筑前等處，主體樹種都應對稱種植。②集中片植的原則?；炯衅?，有一種整體統(tǒng)一的美。為了體現(xiàn)這種形式，可在校園適當位置集中種植上百株毛白楊、法桐等，幾年后即可綠樹成蔭成為學生休讀的佳處。③一片中相對集中的原則。在一塊綠地中運用幾種綠化植物，如果分散種植常無主體樹種，感覺較平淡。如果片林過多又會流于苗圃化種植，體現(xiàn)不出植物的季相變化、色彩變化。因此，應一片綠地中相對集中種植，主題樹種明確。如主題是春季景色，除作為背景的雪松、龍柏球，其余花木可全為春季開花。但并不是簡單的一種，而是根據(jù)花開的次序相對集中種植，如玉蘭、丁香、紫葉李、櫻花。主題為幾株大的海棠、梨花等。海棠、梨花為我國園林傳統(tǒng)的綠化樹種，海棠重葩疊萼，一樹千花，“年年歲歲，占盡春風”；梨花則花開如雪，暗香浮動。這樣，既體現(xiàn)了春天的季節(jié)主題，又延長了花木的觀賞期。④四季景色和花草樹木兼?zhèn)涞脑瓌t。校園綠化在功能上為了凈化空氣，遮蔭防塵；在景觀設(shè)計上應是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。花木的展葉吐艷、草坪的黃綠枯榮，都體現(xiàn)著一個季節(jié)的變化，一個生命的周期，能給人一種情緒的影響和生活的啟迪。種植設(shè)計中要充分考慮四季景觀。種植玉蘭、櫻花、丁香等體現(xiàn)春季景色；遍植紫薇、木槿、石榴等夏季花木，突出夏季效果；銀杏、黃櫨、五角楓，則是層林盡染的秋景；竹林、臘梅、油松，用“松、竹、梅”歲寒三友，體現(xiàn)冬季景觀。

3 校園園林綠化設(shè)計要點

3.1 植物的選擇與配置

大學校園的綠化設(shè)計中一個很重要的一點是，需要依據(jù)植物的多樣性來科學種植，其主要目的在于需要盡量考慮本地植物，構(gòu)建符合綠化群落的自循環(huán)體系。只有充分發(fā)揮綠地植物本身屬性的作用上，才有可能更好地減少前期綠化設(shè)計的變更失誤。不同于城市園林設(shè)計的要點之一，校園園林設(shè)計還要考慮校園教學的建筑活動區(qū)域，不應該對其他校園的山水樓臺盲目照搬，而應該多考慮以人為本的原則，形成更為高質(zhì)量的校園景觀。

3.2 綠化設(shè)計布局與校園建筑相得益彰

中國的古典園林一直所崇尚的是自然和諧。城市里面的園林綠化設(shè)計更是如此，好的園林山水一般會更加注重利用自然的山水，保留天然的“真意”和“野趣”，“隨山依水”地修建園林。大學校園多是建在城中或城郊，它的校園功能特點也決定了校園額許多建筑物都是以此為主。而建筑物多種多樣的形式也告訴我們，在仿古式、歐式以及現(xiàn)代式風格的建筑中尋找綠化設(shè)計的平衡顯得非常關(guān)鍵。現(xiàn)有園林綠化的設(shè)計布局應與建筑物相互協(xié)調(diào)，布局自然，相得益彰。

4 結(jié)束語

綜上所述，大學校園的園林綠化工作需要提高認識，發(fā)揮園林綠化在校園工作中的作用。做好校園園林綠化設(shè)計工作體現(xiàn)校園氣息與城市建設(shè)相得益彰的科學性。以此來促進大學校園的園林綠化與發(fā)展，為廣大師生營造一個良好的環(huán)境。

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TU986.2

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