微信閱讀的優(yōu)勢(shì)與弊端

夏淑芳 吳 輝

（鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212003）

微信閱讀的優(yōu)勢(shì)與弊端

夏淑芳 吳 輝

（鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212003）

微信閱讀具有連接不同學(xué)習(xí)平臺(tái)，融合不同學(xué)習(xí)群體，利于碎片化閱讀等優(yōu)勢(shì)，但也存在偽知識(shí)泛濫，可讀可不讀的信息太多，網(wǎng)絡(luò)依賴等缺陷。只有閱讀個(gè)體具有良好的閱讀素養(yǎng)和很好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，才能獲得理想的閱讀效果。

微信閱讀；優(yōu)勢(shì)；弊端

微信的發(fā)展使得全民閱讀更為普及，為文化的傳播，個(gè)性化信息的送達(dá)提供了好的通道，為人們多角度、不限時(shí)限地獲取信息開啟了新的模式。微信的手寫錄入、語(yǔ)音錄入、通話翻譯等功能為不同群體的互動(dòng)提供了便捷。通過(guò)微信的添加功能，我們可以發(fā)現(xiàn) QQ用戶基本開通了微信，手機(jī)聯(lián)系人絕大部分也開通了微信，工作場(chǎng)所流動(dòng)的群體，更是活躍在微信平臺(tái)。微信成為大眾工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的一部分。

一、微信閱讀的優(yōu)勢(shì)

1.有利于連接不同的學(xué)習(xí)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)+以迅猛的態(tài)勢(shì)向前發(fā)展，最終無(wú)數(shù)個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+的接口終端主要顯示在PC和手機(jī)端。馬化騰認(rèn)為，騰訊最厲害的武器是“連接一切的能力”。[1]這一點(diǎn)，在微信上體現(xiàn)得最為明顯。首先，一個(gè)小小的手機(jī)下載安裝很多個(gè)分散的App會(huì)帶來(lái)一些不便，而微信公共平臺(tái)則積聚了很多個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的功能，是一個(gè)大的智能App Store。其次，微信的分享平臺(tái)能夠很好地鏈接多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)推送消息。用戶可以根據(jù)自己的需求，興趣愛好和平臺(tái)的發(fā)布質(zhì)量自主選擇接受的信息。第三，很多網(wǎng)站通過(guò)微信號(hào)可以直接登錄，微信號(hào)猶如個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)身份證，免去了一些繁瑣的注冊(cè)程序。

2.有利于聯(lián)絡(luò)不同的學(xué)習(xí)群體

公眾號(hào)，朋友圈，微信群，微信好友——微信同時(shí)具備了幾種傳播方式的功能：大眾傳播（通過(guò)一定媒介向大多數(shù)公眾傳播）；群體傳播（自發(fā)形成的小團(tuán)體傳播）；人際傳播（兩個(gè)人之間的傳播）。每個(gè)人根據(jù)不同的需求可以擁有若干個(gè)群組，不同內(nèi)容的文章可以在不同的群組分享，朋友圈也可以根據(jù)不同的需要分組，如專業(yè)群、班級(jí)群、考研群等等。在學(xué)校，微信是師生間常用的通信工具，各個(gè)學(xué)校利用微信為學(xué)生開展的各項(xiàng)服務(wù)工作逐步普及，比如利用微信開展家校合作有利于留守兒童的教育管理等等[2]。此外，微云、騰訊微博、也都成為教育教學(xué)的輔助手段。

3.有利于開展多樣化的學(xué)習(xí)

微信公眾平臺(tái)文章圖文結(jié)合，篇幅不長(zhǎng)，類似于閱讀報(bào)紙和雜志，有利于擴(kuò)大視野，發(fā)展個(gè)人愛好和開展專業(yè)學(xué)習(xí)及研究；微信的分享功能，利于信息交換，不僅可以轉(zhuǎn)發(fā)生活動(dòng)態(tài)，網(wǎng)絡(luò)上的文章，還可以把有意義的資料或有趣的東西分享給相關(guān)的人；微信的語(yǔ)音直播，視頻通話，給遠(yuǎn)距離授課，講座，會(huì)議帶來(lái)便捷，老師還可以通過(guò)語(yǔ)音錄入輔導(dǎo)學(xué)生、布置作業(yè)和要求學(xué)生上傳語(yǔ)音作業(yè)；微信可以和QQ空間，騰訊微博，QQ郵箱、微云等貫通，綜合管理個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作資料。基于微信關(guān)系鏈的微信讀書給我們的電子圖書閱讀帶來(lái)新的體驗(yàn)，它的圖書薦買，閱讀時(shí)長(zhǎng)兌書幣，買一贈(zèng)一，閱讀分享都對(duì)個(gè)體閱讀具有激勵(lì)作用。微信上的教育公眾號(hào)如雨后春筍般涌現(xiàn)，基于微信平臺(tái)的教育資源將越來(lái)越豐富。

4.滿足碎片化閱讀的需求

碎片化閱讀指的是在等車、等吃飯、睡覺前等碎片化的時(shí)間里攝入一些短信息，具有獲取信息的及時(shí)性，不完整性、斷斷續(xù)續(xù)性等特點(diǎn)。碎片化閱讀有利于有效利用不連貫的時(shí)間，及時(shí)獲取信息，愉悅身心，擴(kuò)大知識(shí)面。

二、微信閱讀的弊端

1.微信中的偽知識(shí)泛濫

微信是自媒體、大眾媒體的典型代表，充斥著小道消息，虛假信息，過(guò)時(shí)信息。趙治國(guó)在《一波傳統(tǒng)媒體在可怕地隨波逐流》一文中提到：“習(xí)慣性轉(zhuǎn)發(fā)正在吞噬媒體的質(zhì)疑基因，吞噬普通人的判斷力和信任力。”微信制定的《微信使用規(guī)范》包括微信辟謠機(jī)制。

2.微信中可讀可不讀的信息太多

朋友圈充斥著吃喝照、婚禮照、旅行照等太多可讀可不讀的信息。很多人因?yàn)楣ぷ?、求學(xué)、生活、交友等原因加入了若干個(gè)群組，群里面大多是閑聊。很多微信文章是網(wǎng)絡(luò)編輯在短時(shí)間內(nèi)編輯而成，質(zhì)量欠佳。有的是標(biāo)題黨，內(nèi)容空洞，毫無(wú)新意；有的虛張聲勢(shì)，夸大其詞；即便按興趣關(guān)注的訂閱號(hào)，也會(huì)因?yàn)樯虡I(yè)利益，附帶上你不喜歡的內(nèi)容。很多公眾號(hào)定位不明確，分類不清晰，為片面追求點(diǎn)擊率而與其他公眾號(hào)內(nèi)容重合。網(wǎng)民閱讀的內(nèi)容看似很多，有價(jià)值的和能記住的并不多，反而浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

3.微信的外在干擾因素太多

微信因?yàn)楸憬莺凸δ芏鄻拥脑?，使得一些只有臨時(shí)性需要的群體加入到微友中來(lái)。比如孩子的老師，裝修師傅等等。不同人看朋友圈的出發(fā)點(diǎn)是不一樣的，有的當(dāng)成了推銷平臺(tái)，有的當(dāng)成了公共關(guān)系平臺(tái)，有的當(dāng)成了個(gè)人展示平臺(tái)，相互干擾太多。我們不可能脫離圈子文化，但是在圈子里行走確實(shí)要慎重，對(duì)自己形成負(fù)面影響的圈子要保持距離或切斷關(guān)系。英國(guó)牛津大學(xué)人類學(xué)家羅賓·鄧巴研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人最緊密的交際圈子其實(shí)只有3、5個(gè)人，然后是12到15人，再然后是50人，個(gè)人能支配的最大穩(wěn)定社交人數(shù)也不過(guò)是150人左右。

4.微信容易造成手機(jī)依賴

手機(jī)依賴帶來(lái)的負(fù)面影響體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是我們的視覺系統(tǒng)和情感系統(tǒng)比我們的理智反應(yīng)更快，影響力也更大。而新媒體信息往往包含大量情感類的信息和視頻、圖片等視覺類的信息。吸引我們時(shí)不時(shí)要關(guān)注一下，微信放大和延伸了人們的碎片化時(shí)間，有的網(wǎng)友為此用吃飯的時(shí)間，推遲了睡眠，忘記自己正在做的事情和實(shí)際所需。負(fù)面影響顯而易見。二是手機(jī)豐富的功能打亂了我們的生活系統(tǒng)、思維系統(tǒng)和工作學(xué)習(xí)系統(tǒng)。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)榈种撇涣耸謾C(jī)的誘惑而同時(shí)處理多個(gè)任務(wù)，養(yǎng)成注意力容易分散的習(xí)慣。斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，經(jīng)常同時(shí)處理多個(gè)任務(wù)的人難以選擇到底該專注于哪個(gè)任務(wù)。長(zhǎng)此以往，我們將難以面對(duì)需要長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注的任務(wù)和艱深的工作。三是常常陷在網(wǎng)絡(luò)世界里，忽略了正常社交，不知道朋友們的真實(shí)想法，反而會(huì)變得非常敏感，患得患失?？偤ε虏槐粍e人關(guān)注的心態(tài)會(huì)讓人患上微信社交依賴癥。

三、基于微信平臺(tái)的個(gè)體信息素養(yǎng)有待提升

信息素養(yǎng)是指人們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、工作、生活中能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并有效地搜索、論文評(píng)估和使用自己所需的信息去解決問(wèn)題的能力。這不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。

1.個(gè)人信息防范意識(shí)和能力有待加強(qiáng)

很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)看似獨(dú)立，每個(gè)人卻因?yàn)槭謾C(jī)號(hào)碼，QQ號(hào)，郵箱、收貨地址等聯(lián)絡(luò)方式使得很多平臺(tái)取得了某種聯(lián)系，不知不覺就形成了一條完整的信息鏈，或被動(dòng)或主動(dòng)地建立起自己的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)體系。阿里巴巴副總裁涂子沛在《警察的權(quán)利止步于手機(jī)》一文中提到：“手機(jī)，應(yīng)該是大數(shù)據(jù)時(shí)代每個(gè)人新的城堡。”[3]而微信則是城堡中的城堡。作為個(gè)人，要養(yǎng)成個(gè)人信息保護(hù)的習(xí)慣。積極了解法律知識(shí)，遵守法律法規(guī)；不輕易使用公共 wifi；不輕易接受陌生人和微信圈的邀請(qǐng)；身份證、密碼等信息不隨便告訴別人；來(lái)路不明的網(wǎng)絡(luò)鏈接不隨便點(diǎn)；敏感圖片、私密資料不要存在云端；涉及泄漏個(gè)人重要信息的測(cè)試盡量不要做。信息保護(hù)不僅僅是注意保護(hù)自己的隱私，也包括尊重別人隱私，不侵犯他人權(quán)益。不在“朋友圈”等互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)上隨意分享和轉(zhuǎn)載未經(jīng)授權(quán)的作品、涉及個(gè)人隱私的作品、內(nèi)容有失偏頗的作品。

2.微信閱讀的自主意識(shí)有待提升

目前，網(wǎng)民閱讀的矛盾主要是無(wú)限的文獻(xiàn)資源和有限的閱讀時(shí)間之間的矛盾,信息過(guò)剩與信息饑渴之間的矛盾。網(wǎng)民的閱讀效果，取決于原有的知識(shí)建構(gòu)，已經(jīng)具備的閱讀技能，掌握的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，有沒(méi)有具備明確的閱讀目標(biāo)，良好的閱讀思維能力、閱讀選擇能力、閱讀評(píng)價(jià)能力和閱讀效率能力。這些能力決定他們能否通過(guò)分析和判斷，在眾多閱讀資源中，高效地選擇讀物，通過(guò)一定的經(jīng)驗(yàn)和信息技術(shù)手段管理自己所獲得的知識(shí)，建構(gòu)起自己的知識(shí)體系。2015年下半年《鎮(zhèn)江市民微信閱讀調(diào)查》顯示：73.89%的微信用戶表示閱讀渠道主要來(lái)自朋友圈，有60.1%的人選擇微信公眾號(hào)的途徑也來(lái)自朋友推薦。關(guān)注6到10個(gè)公眾號(hào)只有23.65%，關(guān)注10個(gè)以上公眾號(hào)的只有21.18%，網(wǎng)民主動(dòng)關(guān)注的公眾號(hào)太少，主動(dòng)選擇信息的意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣被動(dòng)接受朋友圈信息。

加拿大滑鐵盧教育局主任希曼·瑪麗說(shuō)：“高科技的設(shè)備確實(shí)分散了學(xué)生對(duì)閱讀的注意力。但是，我們努力讓學(xué)生知道，新科技是一種工具，而不是玩具?！盵4]信息往往是雜亂的，而知識(shí)是系統(tǒng)化的、有規(guī)律的、經(jīng)過(guò)了分門別類整理的信息。一個(gè)人能不能獲得終身發(fā)展，在終身學(xué)習(xí)中取得實(shí)效，就看他處理信息、吸收數(shù)據(jù)的能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，個(gè)人不僅要善用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展學(xué)習(xí)，并且要通過(guò)一些技術(shù)手段建立個(gè)人知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，提高個(gè)體收集數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、使用數(shù)據(jù)的能力。因此，我們要學(xué)會(huì)管理個(gè)人微信，實(shí)現(xiàn)多個(gè)平臺(tái)之間的信息互通，收藏及管理，建立個(gè)人知識(shí)管理數(shù)據(jù)庫(kù)。從“信息時(shí)代”邁向“知識(shí)時(shí)代”，最后再走向“智能時(shí)代”。

3.網(wǎng)民的自媒體意識(shí)有待提高

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，用戶本身就是一個(gè)個(gè)信息源，數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者、傳感器、媒體參與者、教育者和被教育者。不管是微信朋友圈還是其他的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，每個(gè)參與者都屬于一個(gè)個(gè)獨(dú)立的自媒體。很多人享受在自媒體平臺(tái)發(fā)布信息的樂(lè)趣，卻沒(méi)有深刻領(lǐng)悟這里面的責(zé)任和道義。從朋友圈等自媒體平臺(tái)的內(nèi)容的發(fā)布和分享可以看出一個(gè)人的生活態(tài)度、生活情趣，生活現(xiàn)狀等等，好比是個(gè)人的名片。有的單位甚至在招聘的時(shí)候會(huì)看其微信圈或博客空間的內(nèi)容，因此，我們要重視朋友圈等自媒體平臺(tái)的內(nèi)容建設(shè)，朋友圈的分享應(yīng)體現(xiàn)高雅的情趣和積極的人生態(tài)度。大多數(shù)自媒體缺乏監(jiān)督和把關(guān)，而現(xiàn)在的傳播常常是人際傳播和大眾傳播相結(jié)合的，通過(guò)一個(gè)朋友群連著一個(gè)個(gè)朋友圈的傳播，一個(gè)社交平臺(tái)連著一系列社交平臺(tái)的傳播，自媒體信息在短時(shí)間內(nèi)可以達(dá)到很可觀的閱讀量，自媒體同樣會(huì)引起大面積的負(fù)面影響。自媒體平臺(tái)的信息發(fā)布出了意外，作為自然人的網(wǎng)民同樣要承擔(dān)法律責(zé)任。

[1]屈宏偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”要先做減法[N].深圳商報(bào)，2015—6—18：3.

[2]史望穎,薛叢川.“微信校長(zhǎng)”的800家長(zhǎng)“朋友圈”[N].中國(guó)教育報(bào)，2015—11—2：3.

[3]涂子沛,馮啟娜.警察的權(quán)力止步于手機(jī)？[N].經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)，2014—11—10：16.

[4]張東.引導(dǎo)學(xué)生終生愛上閱讀[N].中國(guó)教育報(bào)，2015—11—2：5.

[5]張名章.網(wǎng)絡(luò)傳播探論[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2012：55.

（責(zé)任編輯：李影丹）

Advantages and Disadvantages of Reading via WeChat

XIA Shu-fang,WU Hui
（Zhenjiang College,Zhenjiang,Jiangsu 212003）

Reading via WeChat has such advantages as connecting different learning platforms,combining different learning groups,in favor of fragmented reading and so on.However,it also has such disadvantages as Pseudo-knowledge flooding,too much useless information,network dependency so on.If the individuals have good reading quality,and a good sense of social responsibility,the ideal effects would be achieved in the reading via WeChat.

reading via WeChat;advantage;disadvantage

G792

A

1008—7427（2017）02—0009—03

2016—10—09

江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度職成教立項(xiàng)課題“高職院校學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)資源獲取模式研究”（D/2015/03/014）；2015年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)資源獲取模式研究”（2015SJD777）。

夏淑芳（1972—），女，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士，鎮(zhèn)江市高等專科學(xué)校圖書館副研究館員，研究方向：圖書情報(bào)學(xué)。