德國青少年的學習、生活與追求

孫進

2016年是“中德青少年交流年”。2016年3月21日，中國國家主席習近平與德國總統(tǒng)高克共同出席了這一活動在北京的開幕式，足見兩國政府對青少年交流的重視。為了達到交流的目的，我們有必要知道德國青少年的學習、生活與追求，了解他們與我國青少年有什么不同。

一、父母是最重要的榜樣

德國青少年（12-25歲）與父母關系良好，高度認可父母的教育方式，將父母視作最重要的榜樣。據(jù)調(diào)查，92%的德國青少年與父母關系良好，74%的青少年將來愿意像父母教育自己那樣教育自己的孩子。

二、喜歡去學校

絕大多數(shù)德國學生都喜歡去學校。2014年在巴登一符騰堡州完成的一項代表性調(diào)查顯示，84.1%的德國學生在學校里感到舒服。學生喜歡學校，主要有以下幾點原因：（1）學生在學?？梢詤⒓迂S富多彩的課外活動，包括技術(shù)類、體育類、藝術(shù)類、媒體類、宗教類等課外活動。（2）學生有機會參與策劃學校的日常工作和活動，如參與組織校慶等活動，籌備學生大會，組建學生事務委員會。（3）在教學活動中，德國學生也有一定的發(fā)言權(quán)，距離教師的核心任務越遠，學生參與決策的空間就越大。學生可以告訴教師他們喜歡的內(nèi)容和不喜歡的內(nèi)容，多數(shù)教師對學生的反饋保持開放的心態(tài)。

三、有閑暇時間放松身心

據(jù)調(diào)查，德國青少年平均每日閑暇時間為4小時13分鐘。調(diào)查顯示，德國青少年在閑暇時間里常做的事情是：聚會（57%），聽音樂（54%），上網(wǎng)（52%），看電視（51%），使用社交媒體（35%），參加運動協(xié)會和健身俱樂部的訓練（30%），從事騎車、滑冰、踢足球等休閑運動（28%），與家人一起活動（24%），玩電腦游戲（23%），讀書（22%），什么也不做（16%），購物（15%），等等?？梢姡聡嗌倌陮㈤e暇時間一部分用來休息和運動，另一部分用來參加社會活動?？傊麄冊谧鲎约合矚g的事情，重點是放松身心。

四、樂于參加志愿服務

調(diào)查顯示，34%的德國青少年“經(jīng)?！?、38%的人“偶爾”參加志愿服務活動。志愿服務活動多種多樣，例如，在學校擔任學生機構(gòu)的代表，做低年級學生的輔導員，在運動協(xié)會或音樂協(xié)會擔任“教練”，幫助老年人、殘疾人及其他社會弱勢群體。參加環(huán)保組織或動物保護組織，參加消防、救護活動，參加針對外國的援助項目，等等。

在被問到為什么從事志愿服務活動時.他們的回答是：因為自己喜歡（77.7%），想要幫助他人（48.7%），想學習一些東西（46.3%），結(jié)交朋友（30.6%），希望由此獲得更好的工作機會（25.7%）。

五、“有意義”比賺錢和升職更重要

無論在中學還是在大學，德國青少年通常會選擇做自己喜歡的事情。德國第11屆大學生學習情況調(diào)查顯示，德國大學生選擇專業(yè)的主要考量內(nèi)容是：專業(yè)興趣（73%）、自己的能力（59%）、多樣的職業(yè)可能（47%）、可能找到穩(wěn)定的工作（42%）、未來工作的收入（28%）、升職機會（17%）。

當被問及對工作的期待和要求時，95%的德國青少年表示，工作穩(wěn)定是最重要的。其他影響德國青少年擇業(yè)的重要因素依次是：可以實現(xiàn)自己的想法（93%），可以做自己認為有意義的事情（90%），在工作之外有足夠的休閑時間（88%），可以做一些對社會有益的事情（85%），可以得到認可（85%），好的升職可能（78%），好的收入（77%），與其他人有很多接觸（71%），可以關心和幫助他人（67%），有成就感（55%）。

六、什么人對未來更樂觀

調(diào)查表明，61%的德國青少年對自己的未來感到樂觀。不過，來自社會下層家庭的青少年，只有三分之一的人對未來感到樂觀：來自社會上層家庭的孩子，則有近四分之三的人對未來感到樂觀。

從中德兩國青少年的成長經(jīng)歷，我們可以看出兩國在教育取向上的重要區(qū)別。受高考的影響，我國教育重視的是培養(yǎng)學業(yè)合格的學生，將注意力集中在學校教育和對書本知識的獲取方面，偏重智育，輕視德育和體育；德國想要培養(yǎng)的是完整的人和合格的公民，因此，德國教育充分利用學校內(nèi)外的各種成長空間和教育途徑讓青少年得到全面的發(fā)展。

（選自《中國青年報））2016年4月9日，有改動）