談在新形勢(shì)下提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性

肖四美

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)。使學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究最終達(dá)到科學(xué)概念的了解和掌握，形成一種科學(xué)態(tài)度和科學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們都知道，課堂教學(xué)使學(xué)生獲得最大的發(fā)展是教學(xué)有效性追求的目的之一。那么，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我們應(yīng)該如何提高課堂教學(xué)效率呢？為此，在這篇文章中我將主要談?wù)勎业慕虒W(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

眾所周知，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，新課程中也提出了新的教學(xué)要求，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的殷切期望也越來(lái)越高。因此，努力提高教學(xué)效率是我們每一個(gè)教師的責(zé)任。其實(shí)，開(kāi)展小學(xué)科學(xué)這一門課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生們不斷養(yǎng)成樂(lè)于探究的習(xí)慣，喜歡科學(xué)。那么在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣呢？經(jīng)過(guò)大量的課堂證明，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的核心就是課堂教學(xué)的有效性，在課堂中能夠讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。那么，我們應(yīng)該如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率呢？接下來(lái)，我將根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單來(lái)談一談我的教學(xué)方法。

一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡小，不愿意學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。學(xué)生一旦都課堂感興趣，對(duì)科學(xué)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，就會(huì)愿意自己去探索很多東西。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)態(tài)度也是非常重要的。只有教師能在課堂教學(xué)中保持一種活躍的課堂氛圍，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，當(dāng)教師講課非常生動(dòng)有趣的時(shí)候，自然而然也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，作為一名科學(xué)教師，應(yīng)該如何讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)呢？其實(shí)方法有很多。如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生知道教師很重視他；多設(shè)置一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)等等。通過(guò)各種學(xué)生能夠感興趣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，我將通過(guò)具體的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

比如，在學(xué)習(xí)《我們關(guān)心天氣》的時(shí)候，“天氣”是我們最熟悉不過(guò)的，因此，學(xué)習(xí)起來(lái)學(xué)生也比較感興趣。這一課題主要是引導(dǎo)學(xué)生從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行描述，知道一些常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)，能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類，運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句將其記錄下來(lái)。為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以首先出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”然后問(wèn)：同學(xué)們，這是一張中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象呢？可以小組之間進(jìn)行討論。首先，通過(guò)氣象圖來(lái)營(yíng)造一種活躍的課堂氛圍，學(xué)生們見(jiàn)到了自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物就會(huì)非常好奇，也愿意積極思考教師的問(wèn)題。其次，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，參與到思考當(dāng)中，也可以提高教學(xué)效率。然后教師在根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。繼續(xù)向?qū)W生們提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象呢？可以大膽的說(shuō)出自己的想法。隨后教師在根據(jù)學(xué)生的描述廚師相應(yīng)的符號(hào)。最后，教師可以向每一組發(fā)一套天氣符號(hào)，請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類并一起交流。通過(guò)這樣的方法，我們可以發(fā)現(xiàn)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以高效的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

我們都知道，小學(xué)科學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就應(yīng)該讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。通過(guò)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，獲得科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及合作能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作過(guò)程中，我一般都會(huì)給學(xué)生制定好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己到實(shí)驗(yàn)室找實(shí)驗(yàn)器材，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的熟悉度，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終通過(guò)小組之間進(jìn)行交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，通過(guò)這種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

比如，在學(xué)習(xí)《研究杠桿》這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究杠桿的秘密。實(shí)驗(yàn)器材也很簡(jiǎn)單，只需要用鐵架臺(tái)、杠桿尺和鉤碼。在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生提出一些需要探究的問(wèn)題。如：杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)。如果有，有什么樣的關(guān)系呢？然后，讓學(xué)生自己到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的時(shí)候，可以先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)器材，然后對(duì)裝置進(jìn)行組裝，變換支點(diǎn)位置進(jìn)行試驗(yàn)。小組之間進(jìn)行交流討論，從而得出結(jié)論：力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，省力。反之，費(fèi)力。力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離和支點(diǎn)到阻力點(diǎn)相等，不省力也不費(fèi)力。結(jié)論很長(zhǎng)，如果通過(guò)這樣學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法就很容易理解和知記，而且還進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

三、重視小組之間的合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性

有一句俗話說(shuō)的好“自主學(xué)習(xí)+合作學(xué)習(xí)”有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我本人在教學(xué)過(guò)程中，也是很重視合作學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為，小組合作可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法。但是，教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要給學(xué)生們進(jìn)行合理的分組和合理的分工。當(dāng)然，在分組過(guò)程中小組之間的成員也可以是動(dòng)態(tài)的?？梢愿鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的分組，提高學(xué)生的新鮮感和合作興趣，給每一位學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷的幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性。

比如，在學(xué)習(xí)《溫度和氣溫》的時(shí)候，這一課題主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確測(cè)量溫度和氣溫，并進(jìn)行記錄。在講這一課題之前，首先我把班里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，課前布置，讓每一小組的學(xué)生記錄一天中清晨、上午、下午、中午和傍晚的氣溫，并做好記錄，每個(gè)小組還要準(zhǔn)備一個(gè)溫度計(jì)。在上課過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外分別測(cè)測(cè)不同地方的溫度，如：走廊上，陽(yáng)光上，樹(shù)底下，陰涼處等，然后小組之間進(jìn)行匯報(bào)交流，這樣不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以增進(jìn)小組之間的情感。

總而言之，提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)的有效性是每一位教師的責(zé)任，我們應(yīng)該不斷的對(duì)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于探究的能力。讓每一位學(xué)生都能用科學(xué)的態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題。

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